精彩評價(jià)語使語文課堂熠熠生輝

精彩評價(jià)語使語文課堂熠熠生輝精彩評價(jià)語使語文課堂熠熠生輝

江蘇昆山●夏君君

摘要：小學(xué)語文課堂口頭評價(jià)是小學(xué)語文評價(jià)的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的意義。精彩的評價(jià)語使課堂熠熠生輝。它總是伴隨著教學(xué)的始終，貫穿整個(gè)課堂。精妙的評價(jià)語言如疾風(fēng)驟雨，能掀起陣陣波瀾，使課堂內(nèi)生機(jī)勃勃，學(xué)生思維活躍。

關(guān)鍵詞：評價(jià)語；發(fā)展；意義

教師的評價(jià)對于天真活潑的低年級學(xué)生來說非常看重，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師的評價(jià)語言有著直接的關(guān)聯(lián)。新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評價(jià)。能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，是因?yàn)榻處熅实恼n堂評價(jià)語深深地打動(dòng)了每個(gè)孩子的心靈，產(chǎn)生心與心的交流，從而使課堂煥發(fā)青春的活力。

那么，怎樣恰到好處地來使用評價(jià)語呢？下面我來談?wù)勛约涸趯?shí)際教育教學(xué)中的體會(huì)。

一、評價(jià)語要簡約準(zhǔn)確

評價(jià)語應(yīng)該精準(zhǔn)地指出學(xué)生的長處和存在的缺點(diǎn)，語言要簡潔，不模糊，對于要強(qiáng)調(diào)的地方要講得明白，讓學(xué)生聽得清楚。語言的簡潔，準(zhǔn)確性是評價(jià)語的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評價(jià)語就沒有了生命力，無論你說得如何生動(dòng)，如何有吸引力，都是蒼白無力的。所以教師評價(jià)語的準(zhǔn)確性顯得尤為重要，既不能一味地肯定評價(jià)，也不能一味地批評，要讓學(xué)生知道哪兒是好的，哪兒是不好的；哪兒是對的，哪兒是錯(cuò)的。

二、評價(jià)語要幽默風(fēng)趣

幽默能降低緊張，制造輕松的氣氛。教師的評價(jià)語風(fēng)趣幽默，會(huì)讓學(xué)生在課堂上感到更自在，更輕松有趣，他們理所當(dāng)然會(huì)喜歡你所說的每一句話，進(jìn)而會(huì)認(rèn)真聽你的課。所以，作為教師，必須豐富自己的課堂評價(jià)語，讓每一句評價(jià)語都能大幅度地吸引學(xué)生的注意力。教師的課堂評價(jià)語不能單調(diào)，應(yīng)富于變化，幽默有趣，這樣更好地調(diào)節(jié)師生的情緒、活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生想聽、愛聽、百聽不厭。

例如，在教學(xué)蘇教版一年級下冊的課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：“小朋友們，誰來當(dāng)今天的小孫悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式讀一讀？”點(diǎn)名讀后，我又問：“誰能把生字放到課題中讀？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課題沒有感情色彩。于是我就模仿學(xué)生的語氣朗讀，并說：“吃水不忘挖井人，今天你不會(huì)忘記，明天你一覺醒來就忘記了。問題出在有兩個(gè)字沒有讀出重音。”有幾個(gè)學(xué)生在底下哧哧暗笑。我再點(diǎn)名讓學(xué)生讀，這時(shí)學(xué)生開始讀出重音，突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字。我高興地說：“你把自己的理解讀出來了，真棒！你十年都不會(huì)忘記了！誰愿意再來讀？”再起來的學(xué)生比上一個(gè)讀得還要出色，我就說：“哇！你一百年都不會(huì)忘記了！”這時(shí)全班學(xué)生都哈哈大笑起來了。在這愉悅的笑聲中，學(xué)生一下就把題目讀到位了。

三、評價(jià)語要以鼓勵(lì)為主

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采取激勵(lì)性的評價(jià)，盡量從正確加以引導(dǎo)?！狈e極向上的評價(jià)語能讓學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功的快樂。人人都想得到別人賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。老師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評價(jià)語能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到成功的快樂。

還有《世界多美呀》一文，當(dāng)學(xué)生朗讀小雞啄蛋殼那段時(shí)，我及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。(教學(xué)論文)“這個(gè)‘破’的動(dòng)作讀得還不夠到位”，又一次讓學(xué)生明白究竟如何讀才是接近完美的。避開了純粹的批評，也就保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，知道接下來該如何改進(jìn)，如何學(xué)習(xí)，也有利于課程目標(biāo)的達(dá)成。

四、評價(jià)語要真心誠意

評價(jià)語要情真意切，發(fā)自內(nèi)心，避免假大空。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。”同樣一個(gè)“好”字，既可說得平淡無奇，讓人有應(yīng)付之嫌；也可說得激情滿懷，讓人感受到發(fā)自內(nèi)心的贊賞。教師的評價(jià)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師一定要真心地對待學(xué)生，評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生如沐春雨。只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。教師的評價(jià)語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真誠而親切得自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能贏得學(xué)生的心。

評價(jià)語從學(xué)生的回答中生成，緊緊扣住學(xué)生的回答來評價(jià)，是真正意義上的情真意切。相反，那種虛情假意，表里不一，沒有用真心的評價(jià)語，不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有可能挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。

五、評價(jià)語要豐富多樣

豐富多彩的評價(jià)語，可以讓耳道內(nèi)漸已老去的細(xì)胞重又鮮活起來。我在教《世界多美呀》一文時(shí)這樣評價(jià)：

“你那富有感染力的朗讀把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界。”我沒有言過其實(shí)。確實(shí)，那位小朋友聲音響亮，真情投入，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聽來實(shí)屬享受。對小學(xué)生尤其是低年級小朋友來說，肯定的評價(jià)意味著自己的努力得到了認(rèn)可，會(huì)產(chǎn)生精神上的成就感，從而更加努力。無疑，這一句評價(jià)語似乎給這位學(xué)生注入了興奮劑，看他精神飽滿地坐下就知道了。同時(shí)對那些暫未進(jìn)行朗讀的學(xué)生來說更是起到了巨大的促進(jìn)作用。本堂課中像這樣帶肯定贊美的評價(jià)語還有，如“你不但讀準(zhǔn)了音，而且讀出了情”“聲音又響又脆，語氣充滿感情，聽你的朗讀是一種享受”“讀是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一。古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到