教師在游戲中的角色

教師在游戲中的角色關(guān)于教師與兒童游戲的研究量：參與少——教師大約只花了2%到6%的時(shí)間參與兒童的游戲（20C70Y初）參與多——教師積極支持兒童游戲（20C90Y)質(zhì)：

正面：1.持續(xù)時(shí)間和精致性2.社會(huì)互動(dòng)3.認(rèn)知能力4.語(yǔ)言活動(dòng)

負(fù)面：1.“一個(gè)無(wú)聊的東西更無(wú)聊”2.過(guò)于熱心的教師干預(yù)會(huì)中斷兒童正在進(jìn)行的游戲活動(dòng)啟示：游戲中教師如何與兒童互動(dòng)比他們進(jìn)行多少互動(dòng)更重要。

當(dāng)教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c游戲時(shí)，兒童的游戲經(jīng)歷能得以豐富，并且能產(chǎn)生其他正面的結(jié)果，如社會(huì)交往和認(rèn)知活動(dòng)增加。觀察結(jié)果游戲時(shí)間：到校后，在教學(xué)活動(dòng)之前幼兒自由游戲、上午加餐后區(qū)域活動(dòng)

問(wèn)題：幼兒游戲時(shí)間不長(zhǎng)

遲來(lái)的小朋友沒(méi)機(jī)會(huì)游戲游戲內(nèi)容：幼兒基本可以自由選擇自己喜歡的游戲內(nèi)

容、形式。教師參與：教師很少參與幼兒進(jìn)行的區(qū)域游戲，在幼

兒發(fā)生沖突時(shí)教師才出面幫助調(diào)解。教師在游戲中的角色不參與——對(duì)游戲不予關(guān)注旁觀者——旁觀兒童的游戲舞臺(tái)管理者——幫助兒童為游戲做準(zhǔn)備，并在游戲進(jìn)行過(guò)程中給予支持共同游戲者——參與游戲并成為游戲同伴游戲帶頭人——參與游戲并積極地豐富和延伸游戲?qū)а?指導(dǎo)者——控制游戲，并告訴兒童應(yīng)該怎么做或重新引導(dǎo)兒童關(guān)注教育性內(nèi)容。促進(jìn)性游戲角色旁觀者——

旁觀者是兒童游戲活動(dòng)的欣賞性觀眾，旁觀者置于游戲空間附近，觀看兒童的游戲，做出點(diǎn)頭或其他表示贊同的非語(yǔ)言信號(hào)，對(duì)游戲者做出口頭評(píng)論。他可能有時(shí)問(wèn)孩子們他們?cè)谕媸裁矗遣粫?huì)參與游戲，也不會(huì)做任何事來(lái)破壞游戲。優(yōu)點(diǎn)：1.表達(dá)支持的態(tài)度2.了解游戲進(jìn)程，決定什么時(shí)候需要更直接的

參與舞臺(tái)管理者——

仍舊處于游戲的邊緣，不參與游戲。但他積極地幫助兒童為游戲做準(zhǔn)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的游戲提供幫助。舞臺(tái)管理者也可能提出適當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)建議，以延伸兒童的游戲。共同翼游戲辰者——作為盒共同根游戲箭者，椅成人席成為蚊兒童笨游戲沫的積筑極參打與者洽。共對(duì)同游苗戲者功作為奮孩子蛙們的頓平等賊的游喂戲伙鐵伴參覆與游己戲。鄭教師楊通常壺在劇擾中扮證演小殘角色杜，如球商店冷的顧然客、繁飛機(jī)孩上的狠餓乘未客，刻讓孩忌子扮變演主述要角妨色。銳并且奏，教與師一市般遵聲循整夏個(gè)游質(zhì)戲的蛇流程限，讓形孩子疲們主遠(yuǎn)宰整奶個(gè)游某戲。唱在游湯戲中豬，成進(jìn)人會(huì)陜有很納多機(jī)吧會(huì)示多范社奪會(huì)戲棍劇性距技巧芝如角董色扮怒演、辛假裝單轉(zhuǎn)換啟等。游戲平帶頭附人——如同址共同妄游戲渡者一田樣，抹游戲宵帶頭影人積號(hào)極參踐與兒接童的冶游戲旅。但漢是游毒戲帶泳頭人屑施加犬了更際多的卸影響謝，有比意地栽采取胖步驟鞏來(lái)豐臘富和映延伸貢游戲拳情節(jié)合。他喪們提夜供新絹的游濟(jì)戲主師題，他介紹被新的遲道具霞或情唱節(jié)元腦素以隨擴(kuò)展閃已有脈的主愚題。Ki碰ts污on建議北，當(dāng)墊孩子櫻們對(duì)材某個(gè)條游戲園失去危興趣顛的時(shí)格候，長(zhǎng)教師匹可以脊給這跟一游酒戲添魂加一左些“享緊張續(xù)因素犬”，普讓孩斜子重煤新對(duì)婆這個(gè)惠游戲紡感興船趣。不利洞的角杠色不參盒與——研究緒發(fā)現(xiàn)哲，教見(jiàn)師不懷參與潮兒童命游戲磨時(shí)，爛兒童鴨傾向彈于從端事大冊(cè)量的拔功能召性運(yùn)室動(dòng)游購(gòu)戲和此嬉戲慎打鬧瘦活動(dòng)聾。即答使從貫事社缸會(huì)戲啊劇性赤游戲謊，游過(guò)戲情搏節(jié)相感當(dāng)簡(jiǎn)備單，疤而且藥經(jīng)常涼十分暑喧鬧饅。游戲準(zhǔn)的這贏種吵讓鬧性案質(zhì)導(dǎo)孟致老溜師不罷得不巧成為糠“安娘全監(jiān)鉛督者桌”，矛試圖宮去抑若制、氏減少運(yùn)不好鏈的或享不安密全的抬游戲沈行為丸。導(dǎo)演/指導(dǎo)豆者角恒色——作為俯，成問(wèn)人對(duì)繡兒童助游戲固進(jìn)行蓄完全圖控制魔。扮爐演這蟲(chóng)種角咱色時(shí)傷，成來(lái)人處蔬于游抓戲情怒節(jié)之柏外，步導(dǎo)演表告訴版兒童展游戲傭中應(yīng)鏈該做門些什排么，聚而指粘導(dǎo)者別則使瀉用提雞問(wèn)將胡兒童漲的注橋意力雞重新榴轉(zhuǎn)向騾教育游性內(nèi)碎容。游戲躺中教伏師的擦行為烏策略1.自由姑選擇膽：給每輔個(gè)幼祝兒自忘由選蠶擇游欣戲的扇權(quán)利躍，并銹表明棋自己權(quán)支穗持的唉態(tài)度助。給每飼個(gè)幼恒兒充縣足的槍自由顛游戲消時(shí)間撲。創(chuàng)設(shè)晃方便稱幼兒駛自由呼游戲蘋(píng)與交奇往的琴空間王。提供忠豐富碎多樣貞道德船玩具債材料篇，供誰(shuí)幼兒狠自由除選擇站。2.自主產(chǎn)游戲鼓勵(lì)展幼兒岔自主剝確定赴游戲體內(nèi)容支持綠幼兒脾自己糠尋找距合作起伙伴啟發(fā)跨幼兒紙自主諷商議坐、決鴨定游擋戲方悠式，廊創(chuàng)造俯游戲鐮玩法引導(dǎo)慚幼兒警參與享制定櫻游戲浩規(guī)則通過(guò)鮮對(duì)玩冰具材貼料的吳保護(hù)辭與管注理，提培養(yǎng)始幼兒辛的責(zé)工任與挑意識(shí)3.參與徹支持參與產(chǎn)幼兒建游戲坦，做盛觀察掩傾聽(tīng)敏者以玩盈伴的顆身份賄與幼吵兒共串同游表戲，命做合輩作支槐持者游戲俘中給辣幼兒悠適時(shí)擁幫助歌，做位啟發(fā)芽引導(dǎo)息者4.交流夕評(píng)價(jià)營(yíng)造按有利背于幼材兒自慶由交準(zhǔn)流的樸環(huán)境堤氣氛引導(dǎo)