教育學(xué)課件 第五章現(xiàn)代教師與學(xué)生

第五章現(xiàn)代教師與學(xué)生本章主要內(nèi)容第一節(jié)現(xiàn)代教師

一、現(xiàn)代教師的內(nèi)涵

二、現(xiàn)代教師的專業(yè)發(fā)展

第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)生

一、現(xiàn)代學(xué)生的內(nèi)涵

二、現(xiàn)代學(xué)生的基本特點(diǎn)

第三節(jié)現(xiàn)代師生關(guān)系正確理解教師的內(nèi)涵；認(rèn)識教師的專業(yè)素養(yǎng)及其啟發(fā)意義；認(rèn)識現(xiàn)代學(xué)生的內(nèi)涵及意義；認(rèn)識師生關(guān)系的基本內(nèi)容；思考建設(shè)良好師生關(guān)系的方法。本章教學(xué)要求第一節(jié)現(xiàn)代教師一、現(xiàn)代教師的內(nèi)涵教師是根據(jù)一定社會或階級的需要以自己的知識、智慧和思想品德向青年一代傳播人類知識財富和思想意識，并把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人的專業(yè)人員。1、教師的地位決定于自身的作用與社會支持（主要是經(jīng)濟(jì)）；2、教師隸屬于一個特殊的社會階層。在不同社會，教師有不同的社會地位；3、教師地位的內(nèi)容——政治、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)聲望等。關(guān)于教師的社會地位季羨林先生95歲生日

二、現(xiàn)代教師的勞動特點(diǎn)教師的勞動性質(zhì)教師的勞動是塑造人的勞動，即從事勞動力再生產(chǎn)、科學(xué)知識再生產(chǎn)和社會成員再生產(chǎn)的一種特殊勞動。教師的勞動特點(diǎn)：復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性遲效性個體性三、現(xiàn)代教師的素質(zhì)(專業(yè)素養(yǎng))教師素質(zhì)指教師穩(wěn)定的職業(yè)品質(zhì)，它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)，它是教師履行職責(zé)所必備的,在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來并決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生全面發(fā)展有重要影響的身心特點(diǎn)的總和。健全城的知任識專業(yè)代的準(zhǔn)輝備強(qiáng)健踏的身詞體健全分的人緞格生活貨的經(jīng)賀驗(yàn)社會鐮的了擠解正確豎的教峰育哲盾學(xué)美國辛教育閘家克宜伯萊苗的觀醬點(diǎn)職業(yè)等道德：厚德知識臂基礎(chǔ)：博智（專紫業(yè)智輔能，廳通識北智慧飲）教學(xué)遭能力：教育叼技術(shù)騾，教卸育智罷慧，教學(xué)址儀態(tài)身心鹽素質(zhì)：健戀康的患身心本書樸的觀篩點(diǎn)三、謙現(xiàn)代玩教師堂的專辭業(yè)發(fā)米展◆就是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。關(guān)于袖專業(yè)虎特征蓄的描雙述美國濤教育浮協(xié)會嫩的觀緣瑞點(diǎn)含有催基本撿的心擦智活崗動;擁有益一套猜專門很化的谷知識再體系;需要僵長時棟間的材專門千訓(xùn)練;需要惠持續(xù)疏的在耳職成勺長;提供凝終身煎從事?lián)Q的職根業(yè)生葛涯和錘永久頂?shù)某韶?zé)員資話格;建立丘自身屆的?；貥I(yè)標(biāo)棗準(zhǔn)；置服嶼務(wù)于昌個人冬利益穩(wěn)之上侍；擁有我強(qiáng)大津的、水嚴(yán)密折的專賢業(yè)團(tuán)妻體。利伯劍曼的蘿觀點(diǎn)范圍程明確仗、壟皮斷地至從事漁社會晉不可毯缺少畢的工燙作；運(yùn)用庸高度肆的理禮智性雨技術(shù)謝：需要行長期否的專士業(yè)訓(xùn)粉練；從業(yè)陡者無臟論個氣人、饒集體但均具牛有廣模泛的救自律蓬性；在專諸業(yè)的冶自律縫性范弟圍內(nèi)初直接道負(fù)有田作出君判斷仙、采張取行兔為的辟責(zé)任媽；非營襯利、橫以服農(nóng)務(wù)為乒動機(jī)他；形成飯了綜既合性相的自救治組掛織；擁有守應(yīng)用瓣方式給具體旦化了澇的倫代理綱脅領(lǐng)。第二熱節(jié)洞現(xiàn)集代學(xué)鴿生一、斗現(xiàn)代床學(xué)生權(quán)的內(nèi)埋涵廣馬義：殺泛接指一梨切受胸教育乘的人楊。狹榴義：亞各困種教懷育機(jī)鐮關(guān)受皇教育橋的人否。特狹寇義：仆學(xué)校夏中以懷學(xué)習(xí)密為主閉要任縮慧務(wù)的偏人。代表配人物：赫延爾巴雜特（盯傳統(tǒng)咸教育警學(xué)派撞的代責(zé)表人慚物）主要布觀點(diǎn)：教濁師主我導(dǎo)教把育過朱程。露教師異熟悉扔教育疤內(nèi)容業(yè)、了幼解學(xué)浙生身泳心，無完全時有資農(nóng)格、引有能足力主此宰教器育過丈程。關(guān)于頁學(xué)生酸的地郵位教師吊中心刑論赫爾巴特代表明人物：杜指威（狡現(xiàn)代杠教育繭學(xué)派唇的代傷表人害物）主要旱觀點(diǎn)：學(xué)爽生對漿自己水最了洽解（史教師高不完舅全了廈解）耐，最攔好的滲教育勻、教蛇學(xué)是甚由學(xué)退生自冷己作院主，蚊教師鹽成為狀學(xué)生猛學(xué)習(xí)嶺的助暢手，樓兒童呀是教辱育中害的太燥陽。學(xué)生臣中心昏論比爾尿·蓋炕茨給倦中學(xué)齒生的過人生臨規(guī)則比爾絞·蓋便茨在瀉為美鈴國一繞所中線學(xué)的蔥學(xué)生依作報呢告時貪，提疾出了月11袋條被黨他稱鳥為學(xué)蝕校教姿育沒貿(mào)有告灶訴學(xué)泡生的敵人生穗規(guī)則冤：1.哲生活然是不平公平欲的，環(huán)試著乞習(xí)慣績它；2.凡現(xiàn)實(shí)拔世界雄不會幣顧及貿(mào)你的演自尊阻，它孟會要崗求你凍在自棚我感伙覺良電好前畢實(shí)現(xiàn)衛(wèi)目標(biāo)私；3.缺你剛壺出中矛學(xué)校搶門時聾不會出掙到伙4萬騎年薪控，也扯不會曾是一語個使型用車車載電饒話的光副總枕裁，閥直到陣你贏鉤得了貝這兩趙樣?xùn)|歉西時灰為止烈；4.灘如果養(yǎng)你認(rèn)失為你偉的老醉師是吸個頑陶固的乎家伙例，那板就等烈著遇叼到一半個一常流老糠師吧陰，你煉現(xiàn)在吊的老灣師是然沒有熊終身賴制的圾；討論5.長做漢卷堡牛絞肉餅策并非沫有損送你的撈尊嚴(yán)痰，你膨們的銳祖輩武們對山于做看這件廈事用紗的是警不同慶的字帽眼—錫—機(jī)諷遇；6.示如果摩你把拋事情裳弄得箭一團(tuán)窮糟，猛別總泡是抱瓣怨你浪犯的歉錯誤畜，從叛錯誤慣中學(xué)臉習(xí)吧妖；7.睛在你粉抱怨罩父母虧嘮叨棵之前憲，請纏努力攝做好己自己鏈的事乎情；8.擴(kuò)你的蔽學(xué)?？罨蛟S喬已經(jīng)啦廢除蛋了勝概利者誰和失桐敗者箏，但愚現(xiàn)實(shí)悄生活母并沒愈有廢滋除這像兩者驕；9.惜沒有壓哪個帥主雇暴會有森興趣芬?guī)椭斈惆l(fā)?，F(xiàn)自附我，鉤用你四自己媽的時霸間去愉做這艙件事女吧；10愛.電裹視不愿是真靜實(shí)的抵生活劈燕，在忘真實(shí)燭的生盈活中輸，人習(xí)們實(shí)結(jié)際上級不得贈不離傘開咖扇啡館學(xué)去上巖班；11簡.善甲待乖解僻的伍人吧壟，你粉將來估可能駱就是媽為某岡個乖旗僻者蹲打工懲呢。值得憤深思辰的問明題：肚我們紛是否體應(yīng)該珠給學(xué)女生以拐真實(shí)犁生活浩的教盤育？哈我們碎是否司應(yīng)該袍把現(xiàn)膜實(shí)生善活中邁嚴(yán)酷蝦的一扁面告克訴學(xué)趕生？衰譬如卻，我戴們是企否應(yīng)烘該告耳訴學(xué)廈生不能作為孩的忍白耐與度等待頑有時唉也是治一種款積極宋的人務(wù)生策撥略？拌我們澆過多缺地強(qiáng)雷調(diào)保凈護(hù)學(xué)決生的殼自尊賭是否泳會削抹弱學(xué)細(xì)生承妙受挫釘折的運(yùn)能力氧？真實(shí)最生活漲的教奇育并匪非簡泰單地拴向?qū)W換生提互示社蓋會的惑陰暗梯面，忽而是魔重在刊幫助辱學(xué)生不從各扁個側(cè)絡(luò)面去頂認(rèn)知昆真實(shí)懶的世康界，拖不要兇理想村化地廊苛求待周圍拾的一酬切；枕認(rèn)識私到學(xué)蜜校環(huán)期境與截社會潮環(huán)境壘的可恐能差湊異，翅要為蛇未來表的人楊生艱羅辛作歡好充攻分的規(guī)心理踢準(zhǔn)備乒；盡鮮可能幼多地總學(xué)習(xí)筍回應(yīng)商生活挎挑戰(zhàn)鑒的策予略；杰等等即。二、朵現(xiàn)代宜學(xué)生批的基窩本特搞性(一志)學(xué)土生是鵝主體籃性的啄人馬克穿思主政義人島學(xué)理搜論認(rèn)鳥為，馳社會團(tuán)發(fā)展雞的歷巾史本板質(zhì)上保是人意的主削體性事完成朽、完箭善和短發(fā)展詠的歷挎史。人的兄主體戚性的慕覺醒療是人軌類成蓄熟的管標(biāo)志倡，它吩使人波類同蘆萬物漢區(qū)別離開來怕。主體吵性特挖征自主性能動性創(chuàng)造性人是占一種泰非特兆定化晝、未替完成邁的存勻在物滔，人票就意怎味著迅生成藏，永魯遠(yuǎn)在貿(mào)發(fā)展梳的過火程中坦。美國暴著名著哲學(xué)煙家赫肯舍爾()說：室“對土動物緩而言誘，世兇界就史是它使現(xiàn)在達(dá)的樣肯子；堡對人授來說肯，這車是一氏個正則在被向創(chuàng)造擾的世拿界，瓶而做共人就涂意味脆著處住在旅焦途中遙。”(二骨)學(xué)渴生是命發(fā)展紛性的壯人理解傳統(tǒng)寇教育合的缺州陷在歷于只菊看到秧學(xué)生糕現(xiàn)有嫁的靜散態(tài)的曬發(fā)展盡，看概不到紐奉學(xué)生噴潛在雹的動默態(tài)的理發(fā)展淋。而現(xiàn)犁代教結(jié)育認(rèn)兵為每鹿個學(xué)不生作支為一劍個指叛向未挪來的肢無限受變化香體，瞧都具縫有無衣限的頸發(fā)展半潛能卡，尤蘭其是恰中小涼學(xué)階地段的絲式學(xué)生傘更具遞發(fā)展傳的可逼能性狐，可撿塑性捕也更秩強(qiáng)。教育蝴應(yīng)該妥是以繭促進(jìn)懶學(xué)生秧全面童發(fā)展純?yōu)橹┭埸c(diǎn)嗽，創(chuàng)擁造各賠種有攻利條筑件，拜把學(xué)葉生存常在的揮多種情潛能程變成急現(xiàn)實(shí)脈。意義(三怕)學(xué)腸生是挽完整底性的擁人理解所謂滴“生抗命的端整體初性”拐，“秀是指叔人的樓生命根是多搭層次蘆、多討方面衰的整榨合體天。生置命有御多方眾面的芝需要閱：生林理的紋、心山理的嫩、社引會的寸，物烈質(zhì)的股、精蠟神的建、行射為的油，認(rèn)扁知的犬、價庫值的歲、信照仰的舊。任希何一常種活襲動，餃人都隆是以權(quán)一個任完整暗的生譽(yù)命體藝的方上式參殘與和杯投入峰，而硬不是邁局部譽(yù)的、脂孤立扯的、蹦某一殲方面拔的參窄與和箱投入慢。”素質(zhì)喂教育池的課嗚堂教躁學(xué)需貸要的規(guī)是完針整的拒人的毛教育捉，它哭的真娘正功棋能在猛于讓撤學(xué)生伏在獲白取知獄識的搞同時達(dá)，還份應(yīng)該智有人飽格的收完善棗、靈掉感的情啟迪繳、情穗感的憤交融絲式，從垮而讓騎學(xué)生講得到房誠生命群多層苗次的貼滿足格和體剩驗(yàn)。意義個性是指蹦個體芒在生缸理素貍質(zhì)和街心理軍特征頸的基亂礎(chǔ)上仁，在第社會汪實(shí)踐跡活動棚中通綿過社厘會環(huán)司境和遙教育膊等因既素的期影響偉，在蛛身心很、才促智、奶德行個和技菊能等敗方面友所形候成的仰比較笛穩(wěn)固壓而持吸久的泡特征招的總瓣和。理解(四條)學(xué)品生是辱個性懇化的窮人學(xué)生由的差籮異不師僅是燃教育找的起寧點(diǎn)，倘也是筒教育搏最終送的追瓦求目蒜標(biāo)?，F(xiàn)今倡的教射育常歸常以百“標(biāo)侮準(zhǔn)化爬”的匪方法弱試圖薄把學(xué)姻生培棗養(yǎng)成玩同一掩模式摧的產(chǎn)追品，奸使他瓜們成賓為千臥人一互面、乳千篇硬一律鞋的“豬標(biāo)準(zhǔn)寫件”蘿。意義教師會應(yīng)尊放重每士一個屢學(xué)生絞豐富累的差飄異性侄，并睬拒絕貪運(yùn)用央同一浮標(biāo)準(zhǔn)毀來評投價學(xué)濟(jì)生，宿力圖觀使每鉤個學(xué)邁生都掘成為成充滿教個性祥魅力填的生瓜命體拳。第三鎮(zhèn)節(jié)質(zhì)現(xiàn)代案師生桿關(guān)系一、掠現(xiàn)代兆師生綠關(guān)系平的概嚷述（一走）現(xiàn)代廉師生偶關(guān)系免的內(nèi)野涵師生敏關(guān)系是指羊教師隆與學(xué)為生在咬教育趕交往牧過程閱中所梨發(fā)生墻的聯(lián)體系。貓老師：今天我們?nèi)ツ膬和姘?？我想聽聽你們的建議。師生五關(guān)系佳是一靜定社名會關(guān)花系在燒教育臺中的潑反映問。師生案關(guān)系雄的本盲質(zhì)（二父）現(xiàn)禽代師堂生關(guān)謎系的鉗內(nèi)容1、添教育延關(guān)系教師促進(jìn)者組織者研究者

學(xué)生參與者學(xué)習(xí)者自我教育主體心理紫關(guān)系載是師趴生為饅完成需共同伯的教扛學(xué)任扁務(wù)而蕉產(chǎn)生傳的心斥理交狡往和日情感爽交流保。師生岸心理讀關(guān)系反對教紫學(xué)活下動具脖有重瓜要影紹響，遭是教篇學(xué)活敞動得慕以展寺開的糞心理奮背景相，并港制約薄著教探學(xué)的遷最終拳結(jié)果頃。2、吼心理辭關(guān)系古代沈社會地：師夜尊生滲卑，近師道袍尊嚴(yán)現(xiàn)代征社會遼：師屆生互杠尊，滾民主盤平等比較3、廟倫理險關(guān)系童言聞無忌自然脖老師致問道車：“頸我們納從大委自然凳認(rèn)識專到許滅多事宏實(shí)，簽許多晃例子這，比秘如說鉤：由止于直歪覺的價性能甲，一交種動及物不香喜歡羞另一繞種動磚物，辱或者仇仇恨怨另一棒種動施物，瀉例如談?wù)f，膚