初中地理-歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《歐洲西部》教學(xué)設(shè)計(jì)科目地理教學(xué)對(duì)象七年級(jí)設(shè)計(jì)者教材內(nèi)容七年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)單位一、教材內(nèi)容分析初中地理教材主要分為三大部分：地球與地圖、世界地理和中國(guó)地理，

本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第七章《了解地區(qū)》第四節(jié)《歐洲西部》。鑒于教材篇幅的限制，也為了避免教材前后內(nèi)容的不必要重復(fù)，本節(jié)教材中內(nèi)容的編排上較多的舍去了自然環(huán)境方面的內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置和范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”、“繁榮的旅游業(yè)”三個(gè)方面的內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國(guó)家及其首都，并能夠據(jù)圖說(shuō)出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。2．了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征，工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色。3．學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，并學(xué)會(huì)分析不同地形、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4．能夠舉例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。5．初步樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想。教學(xué)重點(diǎn)：歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征和繁榮的旅游業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因。三、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上學(xué)期及第一章《認(rèn)識(shí)大洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生儲(chǔ)備了一定的地理知識(shí)。對(duì)于地區(qū)的學(xué)習(xí)在前面《東南亞》、《南亞》、《西亞》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了初步的了解，知道從自然地理和人文地理兩個(gè)角度對(duì)某個(gè)地區(qū)做深入了解。而本節(jié)需要學(xué)些的“歐洲西部”。是世界地理分區(qū)中一個(gè)重要的地理區(qū)域，學(xué)生對(duì)此節(jié)的學(xué)習(xí)興趣還是很多的，發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力。所以本節(jié)課我依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時(shí)補(bǔ)充各種圖文資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活有用的地理。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程及知識(shí)線索教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)于1月在歐洲西部瑞士的小鎮(zhèn)達(dá)沃斯舉行。應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)論壇主席和瑞士聯(lián)邦政府的邀請(qǐng)，國(guó)家主席習(xí)近平也應(yīng)邀出席了年會(huì)，并做《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任共促全球發(fā)展》的主題演講。我們的小記者陽(yáng)陽(yáng)前去采訪，并對(duì)歐洲西部作了深入地了解，今天我們就跟隨他的鏡頭一同走進(jìn)歐洲，進(jìn)行一次探究之旅。板書(shū)課題：歐洲西部學(xué)生看圖片和資料初步認(rèn)識(shí)歐洲西部由時(shí)事新聞導(dǎo)入，設(shè)計(jì)小記者陽(yáng)陽(yáng)這個(gè)人物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。一、歐洲西部在世界的位置教師：要想了解歐洲西部，首先要知道歐洲西部的地理位置和范圍。說(shuō)到地理位置，主要包括半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置。這是陽(yáng)陽(yáng)給我們準(zhǔn)備的歐洲西部在世界的位置圖和歐洲西部政區(qū)圖，請(qǐng)大家描述一下歐洲西部的范圍以及緯度位置和海陸位置。請(qǐng)同學(xué)們讀圖判斷歐洲西部的經(jīng)緯度位置？請(qǐng)同學(xué)們讀圖判斷歐洲西部的范圍？教師指出歐洲西部和西歐的范圍不同學(xué)生在世界地圖上找到歐洲西部學(xué)生讀地圖學(xué)生讀圖得出：海陸位置；緯度位置等信息讀圖判斷歐洲西部范圍學(xué)生在世界地圖上找到歐洲西部，分析其海陸位置、緯度位置等情況。通過(guò)前面世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了確定區(qū)域地理位置的方法，在此通過(guò)讀圖，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探究第一站：雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力主要的國(guó)家和首都發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地區(qū)歐盟教師：那么歐洲西部有哪些國(guó)家？他們的首都是哪？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)地圖冊(cè)。教師：下面我們玩一個(gè)最強(qiáng)大腦的游戲，看看誰(shuí)記得最多。教師：歐洲西部發(fā)達(dá)國(guó)家最為集中，為什么說(shuō)這里是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地區(qū)呢？教師：歐洲國(guó)家眾多，面積又不大，資源和市場(chǎng)相對(duì)有限，這與地大物博的經(jīng)濟(jì)大國(guó)相比是劣勢(shì).想一想歐洲各國(guó)該如何發(fā)展更好呢？

學(xué)生利用地圖冊(cè)查看歐洲西部主要國(guó)家和首都。小組合作，讀圖找出歐洲西部的“袖珍國(guó)”安道爾、盧森堡、摩納哥、梵蒂岡、圣馬力諾、馬耳他等說(shuō)出這些國(guó)家地理位置特點(diǎn)學(xué)生利用“2016年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排名前10國(guó)家”“2016年世界人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）排名前20位的國(guó)家”感知發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：有13個(gè)，說(shuō)明歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家最為集中的地區(qū)。學(xué)生討論總結(jié)回答預(yù)設(shè)“聯(lián)合”引入歐盟知識(shí)“最強(qiáng)大腦”小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在緊張愉快的氛圍中了解歐洲西部主要國(guó)家，鍛煉快速讀圖，記圖能力。數(shù)字地理，數(shù)據(jù)說(shuō)話，利用最新的數(shù)據(jù)資料帶來(lái)直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生了解歐盟組織，體會(huì)聯(lián)合對(duì)歐洲西部各國(guó)發(fā)展的促進(jìn)作用。發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地區(qū)教師出示不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系圖。教師：歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，以制造業(yè)為主，德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利等國(guó)都是著名的工業(yè)大國(guó)，你都知道哪些著名的工業(yè)產(chǎn)品？投影圖片了解。播放視頻德國(guó)工業(yè)生產(chǎn)。教師：除了這些工業(yè)大國(guó)，其余國(guó)家也積極發(fā)展本國(guó)特色產(chǎn)業(yè)，取得巨大成就。教師：小記者采訪期間拍到這些圖片（投影交通運(yùn)輸方式圖片）討論不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，總結(jié)制造業(yè)為主的工業(yè)給歐洲西部地區(qū)帶來(lái)大財(cái)富。學(xué)生暢談自己的所知，觀看圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。觀看歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)圖片學(xué)生感知交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，增強(qiáng)真實(shí)感，避免教師空洞說(shuō)教。利用豐富的圖片資料，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用德國(guó)工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)視頻，給學(xué)生帶來(lái)巨大震撼。第二站：舌尖上的歐洲教師：同學(xué)們想不想知道歐洲西部人們的飲食習(xí)慣是什么？為什么會(huì)形成這樣的飲食習(xí)慣呢？讓我們進(jìn)入到探究之旅的第二站：舌尖上的歐洲。教師：這是陽(yáng)陽(yáng)拍攝的一組照片，你覺(jué)得歐洲西部居民餐桌上的食物，跟我們比什么種類(lèi)食物居多？教師：這與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？俗話說(shuō)“飲食知農(nóng)業(yè)”，我們常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)部門(mén)有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)，根據(jù)歐洲居民餐桌上的食物，我們可以推知?dú)W洲西部哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門(mén)發(fā)達(dá)？1．歐洲西部的畜牧業(yè)的分布2．合作探究歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因教師：同學(xué)們，根據(jù)以前所學(xué)的地理知識(shí)，你認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要與自然環(huán)境中的哪些因素有關(guān)？教師：下面我們就分別探究氣候和地形對(duì)歐洲西部農(nóng)業(yè)的影響。探究一：氣候與農(nóng)業(yè)教師：請(qǐng)大家閱讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖和歐洲西部氣候分布圖，思考：1．歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)內(nèi)？教師：結(jié)合氣溫曲線和降水量柱狀圖描述溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)，并從農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的光照、熱量、水分等三個(gè)方面來(lái)分析該氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響教師：由此可見(jiàn)，溫帶海洋性氣候?yàn)楸緟^(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的多汁牧草。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：肉乳產(chǎn)品多。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖，指出畜牧業(yè)的分布地區(qū)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣候和地形。由美食引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以由美食習(xí)慣來(lái)推斷出當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。如果籠統(tǒng)地讓學(xué)生探究溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)生恐怕會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，所以在此進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)：把氣候分解為光、熱、水三個(gè)具體的要素。及時(shí)梳理思維，歸納氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的分析方法。第二站：舌尖上的歐洲探究二：地形與農(nóng)業(yè)教師出示歐洲西部地形圖。教師：農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素①自然條件：氣候、地形、水源、土壤等

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)（人口、城市）、勞動(dòng)力、交通、探究三：氣候與生活教師：假如現(xiàn)在你要到英國(guó)旅游，你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些物品呢？為什么？學(xué)考鏈接：（2016濱州學(xué)考）27.（2）②西歐人夏季都喜歡到陽(yáng)光明媚的地中海沿岸旅游。請(qǐng)從氣候角度分析原因。學(xué)生活動(dòng)：讀歐洲西部地形圖，完成探究題目。學(xué)生分析歐洲西部乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)因素。學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)考鏈接。拓展學(xué)生視野，把分析拓展的社會(huì)因素。為后面知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。及時(shí)跟蹤練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三站：暢游歐洲教師：現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，看看小記者為我們帶來(lái)的視頻資料？看看歐洲西部有哪些好去處？這些景點(diǎn)位于哪些國(guó)家？教師小結(jié)：歐洲西部憑借著豐富的旅游資源，每年都能吸引大量世界各國(guó)的游客前去游覽，使歐洲西部成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，繁榮的旅游業(yè)給本區(qū)帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。你想不想親自到歐洲西部去旅游？課后請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一條比較詳細(xì)的旅游線路，我們一起旅游去！下節(jié)課我們交流。學(xué)生帶問(wèn)題觀看視頻。學(xué)生活動(dòng)：將圖片展示的景點(diǎn)與所在的國(guó)家連接起來(lái)。帶著問(wèn)題看視頻資料，了解歐洲豐富的旅游資源，利用連線形式練習(xí)。分享收獲教師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么困惑？請(qǐng)大家交流。教師利用板書(shū)總結(jié)師生一起歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，并答疑解惑板書(shū)總結(jié)形成地理“知識(shí)樹(shù)”結(jié)束語(yǔ)教師：這節(jié)課我們跟隨陽(yáng)陽(yáng)的鏡頭，對(duì)歐洲西部進(jìn)行了一次愉快的探究之旅。我們探究了歐洲西部的地理位置、主要國(guó)家、經(jīng)濟(jì)特征和繁榮的旅游業(yè)，我們不僅獲取了地理知識(shí)、地理技能，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了探究氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。最后讓我們伴隨著肖邦的優(yōu)美樂(lè)曲，再次欣賞歐洲西部?jī)?yōu)美的風(fēng)光！學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上學(xué)期及第一章《認(rèn)識(shí)大洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生儲(chǔ)備了一定的地理知識(shí)。對(duì)于地區(qū)的學(xué)習(xí)在前面《東南亞》、《南亞》、《西亞》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了初步的了解，知道從自然地理和人文地理兩個(gè)角度對(duì)某個(gè)地區(qū)做深入了解。而本節(jié)需要學(xué)些的“歐洲西部”。是世界地理分區(qū)中一個(gè)重要的地理區(qū)域，學(xué)生對(duì)此節(jié)的學(xué)習(xí)興趣還是很多的，發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力。本節(jié)課我依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時(shí)補(bǔ)充各種圖文資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活有用的地理。效果分析以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時(shí)補(bǔ)充各種圖文、視頻資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)利用多種工業(yè)產(chǎn)品圖片、德國(guó)先進(jìn)工業(yè)科技視頻給予直觀的認(rèn)識(shí)和震撼，同時(shí)注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，例如在探究為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)時(shí)采用探究法總結(jié)自然條件以及社會(huì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，并在延伸拓展中利用學(xué)考鏈接探究氣候和生活的關(guān)系；在繁榮的旅游業(yè)部分并沒(méi)有“貪多、貪全”，而是利用代表性視頻、圖片，重在對(duì)應(yīng)課標(biāo)讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。幾點(diǎn)不足，由于本節(jié)內(nèi)容較多，在教材的取舍上還有許多地方值得商榷；對(duì)于方法的總結(jié)學(xué)生顯得不夠熟練，小組合作中難免有學(xué)生濫竽充數(shù)，因而課堂學(xué)習(xí)氣氛不十分活躍，6+2小組學(xué)習(xí)應(yīng)用還需進(jìn)一步深入探究；沒(méi)有用達(dá)標(biāo)練習(xí)的方式進(jìn)行最后反饋，而是將練習(xí)轉(zhuǎn)化為各種探究、思考、跟蹤練習(xí)的方式進(jìn)行，效果如何值得商榷；由于本節(jié)課容量較大，教學(xué)節(jié)奏較快，自己感覺(jué)有些知識(shí)點(diǎn)挖掘得還不夠細(xì)致，與自己的期望還有差距，有待于繼續(xù)努力、不斷提高?？傊?，整堂課下來(lái)，學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，積極探索的精神飽滿(mǎn)。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)落實(shí)到圖中，并懂得了學(xué)習(xí)地區(qū)的方法，完成了本節(jié)課教學(xué)任務(wù)?！稓W洲西部》教材分析《歐洲西部》是第七章了解地區(qū)的第四節(jié)內(nèi)容，鑒于教材篇幅限制和避免教材前后重復(fù)（前面學(xué)習(xí)了《亞洲和歐洲》），本節(jié)編排上舍去了自然環(huán)境方面內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置與范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”“繁榮的旅游業(yè)”等方面內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，說(shuō)出該地區(qū)的地理位置特點(diǎn)；距離說(shuō)出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。本人依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用習(xí)近平出訪歐洲引入，用小記者陽(yáng)陽(yáng)的視角引領(lǐng)探究，重點(diǎn)是方法的總結(jié)而不是僅僅掌握知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)本課評(píng)測(cè)練習(xí)處理成了跟蹤練習(xí)的形式，以便及時(shí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。討論分析：歐洲西部乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)因素有哪些？答：1.人口和城市集中，飲食結(jié)構(gòu)以乳肉為主，市場(chǎng)需求量大。2.歐洲西部交通發(fā)達(dá)，便于乳肉產(chǎn)品快速運(yùn)輸。學(xué)考鏈接：（2016濱州學(xué)考）27.（2）②西歐人夏季都喜歡到陽(yáng)光明媚的地中海沿岸旅游。請(qǐng)從氣候角度分析原因。連一連教學(xué)反思一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理《歐洲西部》是第七章了解地區(qū)的第四節(jié)內(nèi)容，鑒于教材篇幅限制和避免教材前后重復(fù)（前面學(xué)習(xí)了《亞洲和歐洲》），本節(jié)編排上舍去了自然環(huán)境方面內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置與范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”“繁榮的旅游業(yè)”等方面內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，說(shuō)出該地區(qū)的地理位置特點(diǎn)；距離說(shuō)出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。本人依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用習(xí)近平出訪歐洲引入，用小記者陽(yáng)陽(yáng)的視角引領(lǐng)探究，重點(diǎn)是方法的總結(jié)而不是僅僅掌握知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。二、本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時(shí)補(bǔ)充各種圖文、視頻資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)利用多種工業(yè)產(chǎn)品圖片、德國(guó)先進(jìn)工業(yè)科技視頻給予直觀的認(rèn)識(shí)和震撼，同時(shí)注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，例如在探究為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)時(shí)采用探究法總結(jié)自然條件以及社會(huì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，并在延伸拓展中利用學(xué)考鏈接探究氣候和生活的關(guān)系；在繁榮的旅游業(yè)部分并沒(méi)有“貪多、貪全”，而是利用代表性視頻、圖片，重在對(duì)應(yīng)課標(biāo)讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。三、本課不足