初中地理-歐洲西部教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《歐洲西部》教學(xué)設(shè)計科目地理教學(xué)對象七年級設(shè)計者教材內(nèi)容七年級下冊第七章第四節(jié)單位一、教材內(nèi)容分析初中地理教材主要分為三大部分：地球與地圖、世界地理和中國地理，

本節(jié)教材是七年級下冊第七章《了解地區(qū)》第四節(jié)《歐洲西部》。鑒于教材篇幅的限制，也為了避免教材前后內(nèi)容的不必要重復(fù)，本節(jié)教材中內(nèi)容的編排上較多的舍去了自然環(huán)境方面的內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置和范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實力”、“繁榮的旅游業(yè)”三個方面的內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠運(yùn)用地圖說出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國家及其首都，并能夠據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。2．了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征，工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色。3．學(xué)會運(yùn)用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，并學(xué)會分析不同地形、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4．能夠舉例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件，理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。5．初步樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念和人地和諧發(fā)展的思想。教學(xué)重點(diǎn)：歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征和繁榮的旅游業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因。三、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期及第一章《認(rèn)識大洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生儲備了一定的地理知識。對于地區(qū)的學(xué)習(xí)在前面《東南亞》、《南亞》、《西亞》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了初步的了解，知道從自然地理和人文地理兩個角度對某個地區(qū)做深入了解。而本節(jié)需要學(xué)些的“歐洲西部”。是世界地理分區(qū)中一個重要的地理區(qū)域，學(xué)生對此節(jié)的學(xué)習(xí)興趣還是很多的，發(fā)達(dá)國家的集中地對學(xué)生有著一定的吸引力。所以本節(jié)課我依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補(bǔ)充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會對生活有用的地理。四、教學(xué)過程教學(xué)過程及知識線索教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會于1月在歐洲西部瑞士的小鎮(zhèn)達(dá)沃斯舉行。應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)論壇主席和瑞士聯(lián)邦政府的邀請，國家主席習(xí)近平也應(yīng)邀出席了年會，并做《共擔(dān)時代責(zé)任共促全球發(fā)展》的主題演講。我們的小記者陽陽前去采訪，并對歐洲西部作了深入地了解，今天我們就跟隨他的鏡頭一同走進(jìn)歐洲，進(jìn)行一次探究之旅。板書課題：歐洲西部學(xué)生看圖片和資料初步認(rèn)識歐洲西部由時事新聞導(dǎo)入，設(shè)計小記者陽陽這個人物來創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。一、歐洲西部在世界的位置教師：要想了解歐洲西部，首先要知道歐洲西部的地理位置和范圍。說到地理位置，主要包括半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置。這是陽陽給我們準(zhǔn)備的歐洲西部在世界的位置圖和歐洲西部政區(qū)圖，請大家描述一下歐洲西部的范圍以及緯度位置和海陸位置。請同學(xué)們讀圖判斷歐洲西部的經(jīng)緯度位置？請同學(xué)們讀圖判斷歐洲西部的范圍？教師指出歐洲西部和西歐的范圍不同學(xué)生在世界地圖上找到歐洲西部學(xué)生讀地圖學(xué)生讀圖得出：海陸位置；緯度位置等信息讀圖判斷歐洲西部范圍學(xué)生在世界地圖上找到歐洲西部，分析其海陸位置、緯度位置等情況。通過前面世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了確定區(qū)域地理位置的方法，在此通過讀圖，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探究第一站：雄厚的經(jīng)濟(jì)實力主要的國家和首都發(fā)達(dá)國家的集中地區(qū)歐盟教師：那么歐洲西部有哪些國家？他們的首都是哪？請同學(xué)們打開地圖冊。教師：下面我們玩一個最強(qiáng)大腦的游戲，看看誰記得最多。教師：歐洲西部發(fā)達(dá)國家最為集中，為什么說這里是發(fā)達(dá)國家的集中地區(qū)呢？教師：歐洲國家眾多，面積又不大，資源和市場相對有限，這與地大物博的經(jīng)濟(jì)大國相比是劣勢.想一想歐洲各國該如何發(fā)展更好呢？

學(xué)生利用地圖冊查看歐洲西部主要國家和首都。小組合作，讀圖找出歐洲西部的“袖珍國”安道爾、盧森堡、摩納哥、梵蒂岡、圣馬力諾、馬耳他等說出這些國家地理位置特點(diǎn)學(xué)生利用“2016年國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前10國家”“2016年世界人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）排名前20位的國家”感知發(fā)達(dá)國家的集中地。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：有13個，說明歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是世界上發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。學(xué)生討論總結(jié)回答預(yù)設(shè)“聯(lián)合”引入歐盟知識“最強(qiáng)大腦”小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在緊張愉快的氛圍中了解歐洲西部主要國家，鍛煉快速讀圖，記圖能力。數(shù)字地理，數(shù)據(jù)說話，利用最新的數(shù)據(jù)資料帶來直觀的認(rèn)識。學(xué)生了解歐盟組織，體會聯(lián)合對歐洲西部各國發(fā)展的促進(jìn)作用。發(fā)達(dá)國家的集中地區(qū)教師出示不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系圖。教師：歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，以制造業(yè)為主，德國、法國、英國、意大利等國都是著名的工業(yè)大國，你都知道哪些著名的工業(yè)產(chǎn)品？投影圖片了解。播放視頻德國工業(yè)生產(chǎn)。教師：除了這些工業(yè)大國，其余國家也積極發(fā)展本國特色產(chǎn)業(yè)，取得巨大成就。教師：小記者采訪期間拍到這些圖片（投影交通運(yùn)輸方式圖片）討論不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，總結(jié)制造業(yè)為主的工業(yè)給歐洲西部地區(qū)帶來大財富。學(xué)生暢談自己的所知，觀看圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識。觀看歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)圖片學(xué)生感知交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)讓數(shù)據(jù)說話，增強(qiáng)真實感，避免教師空洞說教。利用豐富的圖片資料，增強(qiáng)感性認(rèn)識，同時利用德國工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)視頻，給學(xué)生帶來巨大震撼。第二站：舌尖上的歐洲教師：同學(xué)們想不想知道歐洲西部人們的飲食習(xí)慣是什么？為什么會形成這樣的飲食習(xí)慣呢？讓我們進(jìn)入到探究之旅的第二站：舌尖上的歐洲。教師：這是陽陽拍攝的一組照片，你覺得歐洲西部居民餐桌上的食物，跟我們比什么種類食物居多？教師：這與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？俗話說“飲食知農(nóng)業(yè)”，我們常見的農(nóng)業(yè)部門有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)，根據(jù)歐洲居民餐桌上的食物，我們可以推知?dú)W洲西部哪個農(nóng)業(yè)部門發(fā)達(dá)？1．歐洲西部的畜牧業(yè)的分布2．合作探究歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因教師：同學(xué)們，根據(jù)以前所學(xué)的地理知識，你認(rèn)為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要與自然環(huán)境中的哪些因素有關(guān)？教師：下面我們就分別探究氣候和地形對歐洲西部農(nóng)業(yè)的影響。探究一：氣候與農(nóng)業(yè)教師：請大家閱讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖和歐洲西部氣候分布圖，思考：1．歐洲西部的畜牧業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)內(nèi)？教師：結(jié)合氣溫曲線和降水量柱狀圖描述溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)，并從農(nóng)作物生長需要的光照、熱量、水分等三個方面來分析該氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響教師：由此可見，溫帶海洋性氣候為本區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的多汁牧草。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：肉乳產(chǎn)品多。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：畜牧業(yè)。學(xué)生活動：讀歐洲西部農(nóng)業(yè)分布圖，指出畜牧業(yè)的分布地區(qū)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣候和地形。由美食引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以由美食習(xí)慣來推斷出當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。如果籠統(tǒng)地讓學(xué)生探究溫帶海洋性氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)生恐怕會覺得無從下手，所以在此進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)：把氣候分解為光、熱、水三個具體的要素。及時梳理思維，歸納氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的分析方法。第二站：舌尖上的歐洲探究二：地形與農(nóng)業(yè)教師出示歐洲西部地形圖。教師：農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素①自然條件：氣候、地形、水源、土壤等

②社會經(jīng)濟(jì)因素：市場（人口、城市）、勞動力、交通、探究三：氣候與生活教師：假如現(xiàn)在你要到英國旅游，你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些物品呢？為什么？學(xué)考鏈接：（2016濱州學(xué)考）27.（2）②西歐人夏季都喜歡到陽光明媚的地中海沿岸旅游。請從氣候角度分析原因。學(xué)生活動：讀歐洲西部地形圖，完成探究題目。學(xué)生分析歐洲西部乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的社會因素。學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)考鏈接。拓展學(xué)生視野，把分析拓展的社會因素。為后面知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。及時跟蹤練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。第三站：暢游歐洲教師：現(xiàn)在我們來放松一下，看看小記者為我們帶來的視頻資料？看看歐洲西部有哪些好去處？這些景點(diǎn)位于哪些國家？教師小結(jié)：歐洲西部憑借著豐富的旅游資源，每年都能吸引大量世界各國的游客前去游覽，使歐洲西部成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，繁榮的旅游業(yè)給本區(qū)帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。你想不想親自到歐洲西部去旅游？課后請大家設(shè)計一條比較詳細(xì)的旅游線路，我們一起旅游去！下節(jié)課我們交流。學(xué)生帶問題觀看視頻。學(xué)生活動：將圖片展示的景點(diǎn)與所在的國家連接起來。帶著問題看視頻資料，了解歐洲豐富的旅游資源，利用連線形式練習(xí)。分享收獲教師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么困惑？請大家交流。教師利用板書總結(jié)師生一起歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，并答疑解惑板書總結(jié)形成地理“知識樹”結(jié)束語教師：這節(jié)課我們跟隨陽陽的鏡頭，對歐洲西部進(jìn)行了一次愉快的探究之旅。我們探究了歐洲西部的地理位置、主要國家、經(jīng)濟(jì)特征和繁榮的旅游業(yè)，我們不僅獲取了地理知識、地理技能，更重要的是我們還學(xué)會了探究氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響的方法。最后讓我們伴隨著肖邦的優(yōu)美樂曲，再次欣賞歐洲西部優(yōu)美的風(fēng)光！學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期及第一章《認(rèn)識大洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生儲備了一定的地理知識。對于地區(qū)的學(xué)習(xí)在前面《東南亞》、《南亞》、《西亞》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了初步的了解，知道從自然地理和人文地理兩個角度對某個地區(qū)做深入了解。而本節(jié)需要學(xué)些的“歐洲西部”。是世界地理分區(qū)中一個重要的地理區(qū)域，學(xué)生對此節(jié)的學(xué)習(xí)興趣還是很多的，發(fā)達(dá)國家的集中地對學(xué)生有著一定的吸引力。本節(jié)課我依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補(bǔ)充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會對生活有用的地理。效果分析以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補(bǔ)充各種圖文、視頻資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)利用多種工業(yè)產(chǎn)品圖片、德國先進(jìn)工業(yè)科技視頻給予直觀的認(rèn)識和震撼，同時注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，例如在探究為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)時采用探究法總結(jié)自然條件以及社會因素對農(nóng)業(yè)的影響，并在延伸拓展中利用學(xué)考鏈接探究氣候和生活的關(guān)系；在繁榮的旅游業(yè)部分并沒有“貪多、貪全”，而是利用代表性視頻、圖片，重在對應(yīng)課標(biāo)讓學(xué)生說出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。幾點(diǎn)不足，由于本節(jié)內(nèi)容較多，在教材的取舍上還有許多地方值得商榷；對于方法的總結(jié)學(xué)生顯得不夠熟練，小組合作中難免有學(xué)生濫竽充數(shù)，因而課堂學(xué)習(xí)氣氛不十分活躍，6+2小組學(xué)習(xí)應(yīng)用還需進(jìn)一步深入探究；沒有用達(dá)標(biāo)練習(xí)的方式進(jìn)行最后反饋，而是將練習(xí)轉(zhuǎn)化為各種探究、思考、跟蹤練習(xí)的方式進(jìn)行，效果如何值得商榷；由于本節(jié)課容量較大，教學(xué)節(jié)奏較快，自己感覺有些知識點(diǎn)挖掘得還不夠細(xì)致，與自己的期望還有差距，有待于繼續(xù)努力、不斷提高。總之，整堂課下來，學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，積極探索的精神飽滿。學(xué)生對本節(jié)知識掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識落實到圖中，并懂得了學(xué)習(xí)地區(qū)的方法，完成了本節(jié)課教學(xué)任務(wù)?！稓W洲西部》教材分析《歐洲西部》是第七章了解地區(qū)的第四節(jié)內(nèi)容，鑒于教材篇幅限制和避免教材前后重復(fù)（前面學(xué)習(xí)了《亞洲和歐洲》），本節(jié)編排上舍去了自然環(huán)境方面內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置與范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實力”“繁榮的旅游業(yè)”等方面內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。對應(yīng)的課標(biāo)：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，說出該地區(qū)的地理位置特點(diǎn)；距離說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。本人依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用習(xí)近平出訪歐洲引入，用小記者陽陽的視角引領(lǐng)探究，重點(diǎn)是方法的總結(jié)而不是僅僅掌握知識點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)會對生活有用的地理知識。評測練習(xí)本課評測練習(xí)處理成了跟蹤練習(xí)的形式，以便及時考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。討論分析：歐洲西部乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的社會因素有哪些？答：1.人口和城市集中，飲食結(jié)構(gòu)以乳肉為主，市場需求量大。2.歐洲西部交通發(fā)達(dá)，便于乳肉產(chǎn)品快速運(yùn)輸。學(xué)考鏈接：（2016濱州學(xué)考）27.（2）②西歐人夏季都喜歡到陽光明媚的地中海沿岸旅游。請從氣候角度分析原因。連一連教學(xué)反思一、對教材的認(rèn)識和處理《歐洲西部》是第七章了解地區(qū)的第四節(jié)內(nèi)容，鑒于教材篇幅限制和避免教材前后重復(fù)（前面學(xué)習(xí)了《亞洲和歐洲》），本節(jié)編排上舍去了自然環(huán)境方面內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置與范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實力”“繁榮的旅游業(yè)”等方面內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文地理特色。對應(yīng)的課標(biāo)：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，說出該地區(qū)的地理位置特點(diǎn)；距離說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。本人依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用習(xí)近平出訪歐洲引入，用小記者陽陽的視角引領(lǐng)探究，重點(diǎn)是方法的總結(jié)而不是僅僅掌握知識點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)會對生活有用的地理知識。二、本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補(bǔ)充各種圖文、視頻資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)利用多種工業(yè)產(chǎn)品圖片、德國先進(jìn)工業(yè)科技視頻給予直觀的認(rèn)識和震撼，同時注重合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，例如在探究為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)時采用探究法總結(jié)自然條件以及社會因素對農(nóng)業(yè)的影響，并在延伸拓展中利用學(xué)考鏈接探究氣候和生活的關(guān)系；在繁榮的旅游業(yè)部分并沒有“貪多、貪全”，而是利用代表性視頻、圖片，重在對應(yīng)課標(biāo)讓學(xué)生說出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。三、本課不足