小學語文-田園詩情-《鄉(xiāng)村四月》教學設計學情分析教材分析課后反思

田園詩情——《鄉(xiāng)村四月》教學目標：1.結(jié)合畫面、音樂、想象、情境有感情地朗讀，感受詩歌的語言美。2．學習田園詩中常用的借景抒情。3.發(fā)揮想象，理解詩意，品味詩中意境，體會作者對鄉(xiāng)村風光的熱愛及對勞動人民的同情之心贊美之情。教學重點：1.發(fā)揮想象，理解詩意，感悟詩情2.學習白描的表現(xiàn)手法。教學難點：學習白描，通過朗讀想象感悟詩情一．課前交流師：孩子們，上課之前我們一起先欣賞一段視頻。師：從視頻中你看到了哪里？生：農(nóng)村師：對，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱。古代詩人們是怎樣描寫鄉(xiāng)村田園風光的呢？這節(jié)課我們一起來學習描寫田園風光的古詩類型，——（田園詩）師：一提起田園詩，我們可能會想到這樣的句子，莫笑農(nóng)家臘酒渾生：豐年留客足雞豚師：我們可能還會想到，故人具雞黍生：邀我至田家?guī)煟涸俦热缯f，空山新雨后生：天氣晚來秋師：是的，讀著這些句子呀，我們已經(jīng)可以感受到一點點田園生活質(zhì)樸的味道了，那這節(jié)課，我們就一起來走進田園詩，感受字里行間那一份質(zhì)樸自然的田園味道。上課。起立一．導入師：我們先來認識一個人，他叫翁卷，誰來給大家介紹一下他？生：他是南宋詩人，永嘉四靈之一，他喜歡田園生活，擅長寫田園詩。師：認識了翁卷，讓我們一起走進他的一首田園詩。（板書：鄉(xiāng)村四月）誰來讀讀詩的題目。師：讀了題目，你了解到了什么？師：作者翁卷久居江南，這鄉(xiāng)村指的便是江南的農(nóng)村。四月是什么季節(jié)？生：夏季師：對，四月就是春末初夏的時侯，這正是農(nóng)民春耕的時節(jié)。師：那誰能結(jié)合注釋和自己的理解談談詩題的意思？生：師：詩的題目，就是詩的眼睛，我們不僅能從詩題中了解古詩寫了哪里，還能大概了解古詩主要寫了什么。這是一首描寫江南四月田園生活的古詩，那我們就帶著理解一起再來讀一讀詩的題目。生讀題目二．初讀古詩，整體感知師：在詩人眼中，江南四月的鄉(xiāng)村是一番怎樣的情景呢？請同學們打開語文課本108頁，以自己喜歡的方式自由讀這首詩，讀三遍，注意讀準字音，讀通詩句。生自由讀。師：誰來給大家讀一讀。指生讀師：掌聲在哪里。老師要表揚他的是，這一首詩當中這兩個多音字他都讀對了。我們一起來讀一讀齊讀師：孩子們，你們真厲害，一會兒工夫，我們就把他讀通順了。我們讀詩不僅要把詩讀正確讀流利，還應該讀出詩的節(jié)奏和韻味來。來，誰再來試試。指生讀師：聽你們讀的這么好，老師也忍不住想讀一讀了。請你們和老師合作讀一讀，我讀前面你們來讀后面師讀前面生讀后面。師：換過來，你們讀前面，老師讀后面，帶上題目，開始。生讀前面師讀后面師：找找這種感覺，誰再來試試。指生讀。師：你看，像他這樣讀出詩的節(jié)奏和韻味，詩的味道就出來了。孩子們，帶著感覺咱們一起讀一遍。生齊讀三：研讀古詩，學習方法師：那翁卷在這首詩中描繪出一幅怎樣的田園風光呢？請同學們結(jié)合注釋，小組討論，用自己的話說一說詩句的意思。生讀，討論師：究竟是怎樣的田園風光呢？我們把鏡頭拉近一點，先來看詩的前兩句。你來讀一讀。生讀。師：讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？你仿佛看到了？師：你看到了什么？誰再來講一講？師：誰再來說？生：師：是啊，你看，四月的江南，哪都是綠的，山是綠的，原野是綠的，還有什么是綠的？生：樹，草，禾苗……師：這么多的綠，詩人只用一個字就把它表現(xiàn)出來了，哪個字？生：遍師：是呀，一個遍字，就把漫山遍野的綠表現(xiàn)的淋漓盡致，在這綠色中，還有其他色彩嗎？生：白色師：這白色是生：水色師：稻田里的水充足嗎？生：充足師：從哪個字里體會到的？生：滿師：稻田里的水色映著天空的光輝，還有如煙似霧的細雨和子規(guī)的鳴叫聲。這畫面美嗎？想象著這樣的畫面，誰再來讀讀這兩句呀。指生讀師：想象畫面，讀出文字，透過文字，讀出畫面，就該這樣讀詩！孩子們，看啊，綠原，白川，子規(guī)，煙雨，置身在這如夢似幻的美景之中，難怪詩人會情不自禁的吟誦出這樣的詩句：（綠遍山原白滿川）真是一幅有聲有色的鄉(xiāng)村畫卷。師：正所謂一切景語皆情語，在這寥寥數(shù)筆勾畫出的田園美景中蘊含著作者怎樣的情感？生：對鄉(xiāng)村風光的喜愛，贊美師：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，簡直就是人間仙境嘛。（板書景美）師：這么美的田園風光，生活在那里的人一定無比幸福，此時這些人們又在做些什么呢？咱們再把鏡頭轉(zhuǎn)向后兩句。誰來讀？指生讀師：咱們一起來。生讀。師：這兩句詩是什么意思？誰來說？生：鄉(xiāng)村的四月閑人很少，他們都剛結(jié)束了蠶桑就去插田了。師：哎，為什么閑人少？師：是啊，這都是江南農(nóng)村家家做，戶戶忙的農(nóng)活，剛忙完——又要去忙——今天忙完了——明天又要忙著——你有什么感受？生：人們很忙碌，勤勞，辛苦（板書人忙）師：是呀，鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，插田、蠶桑。如此繁忙的場景，詩人竟用了非常傳神的幾個字就串聯(lián)了起來，哪幾個字？生：（才了又）師：誰來讀出這份繁忙和緊張呢？指生讀師：四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙著蠶桑，插田，還忙什么？生：種瓜，點豆，師：還有嗎？澆水，施肥，師：誰再來？生：喂雞……師：那你們能用才了……又……把這些農(nóng)活連接起來嗎？比如說，才了耘田又澆水生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜……生：才了種瓜又點豆生：才了澆水又施肥師：這么多的農(nóng)活，這么忙碌的時節(jié)，人們的心情卻是怎樣的呢？生：干勁十足……師：是啊，四月是萬物復蘇的時節(jié)，是農(nóng)家耕種的時節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的風光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句話：“一年之計在于春”。通過對鄉(xiāng)村人家農(nóng)忙的描寫感受到了詩人怎樣的情感？生：贊美四，思寫法 師：這么美的景色，這么勤勞的人們，作者又是如何寫出來的呢？其實啊，這首詩采用了白描的手法，詩風簡約中有一份清淡的韻味（板書：白描）師：白描其實是田園詩中常用的表現(xiàn)手法。那什么是白描呢？孩子們先別急，我們先一起來欣賞幾幅畫，這幾幅畫都是白描?？?，這兩幅畫哪一幅是白描？生：左邊師：對，通過對比，你發(fā)現(xiàn)白描的畫有哪些特點？師：誰再來說？師：對，不涂顏色，線條也很簡單，而白描用在寫作中，（PPT）就是抓住描寫對象的特征，用最樸素簡練的文字準確有力地勾勒出形象，不加渲染。魯迅先生把白描手法總結(jié)成十二個字，咱們齊讀一遍生齊讀師：翁卷在詩中用白描手法對鄉(xiāng)村四月的風光進行了描寫，接下來請同學們拿起你手中的筆，思考前兩句中詩人運用白描寫了哪些事物？并且用“——”畫出來。生畫。師：誰來說一說，你畫了哪些？？生：山原，川，雨，子規(guī)聲師：山原的特點是？生：綠師：山原草木茂盛，那川的特點？生：白師：稻田里的水白茫茫一片，雨的特點你知道嗎？生：雨如煙。師：哎，這雨的特點還用了一個什么修辭手法？生：比喻師：更妙的是，在這如畫的風景中還聽到了？生：子規(guī)聲師：短短兩句詩，十四個字，就描寫了四種事物，卻仿佛美若仙境的畫卷，這就是白描。只有寥寥數(shù)筆，卻有傳神之功。五．拓展古詩，鞏固主題（配樂，鄉(xiāng)村圖片）師：四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的草綠的樹，在綠色的原野上稻田的水色與天空交相輝映，白茫茫一片，煙雨迷蒙中傳來杜鵑鳥的歌聲，在這如詩如畫的美景中，農(nóng)忙的人們忙著蠶桑，插田，好一派生機勃勃的景象。漫步在鄉(xiāng)間小道，我們不禁吟誦起來：生齊讀師：剛剛我們通過解詩題，知內(nèi)容，悟情讀，思寫法這四步隨著翁卷一起欣賞了鄉(xiāng)村四月的美景，感受到了人們的勤勞忙碌，并且學習了白描，其實像詩人翁卷這樣運用白描來描寫鄉(xiāng)村風光的田園詩，還有很多。老師給大家?guī)砹艘皇走@樣的詩，《四時田園雜興其二》。孩子們，拿出你們的學習單，根據(jù)這四步，自學這首詩，并完成學習單。師：我發(fā)現(xiàn)有些同學先把找到的事物在詩中圈下來，然后再抄到橫線上。這樣是一個很好的學習方法。師：誰先把這首詩給大家讀一讀指生讀師：通過題目我們知道這首是寫的是？生：一年四季的鄉(xiāng)村風光師：這首詩描繪了怎樣的風光？師：詩人用白描寫了什么？生：梅子，杏子，麥花，菜花，籬落，蜻蜓，蛺蝶……師：：他找到了這些，誰還發(fā)現(xiàn)了他沒找到的？生補充師：這些可都是鄉(xiāng)村最常見的景物呀，讀著這些你有什么感覺呢？生：美師：第三句是生：日長籬落無人過，師：為什么無人過呀，人們都做什么去了？生：農(nóng)活師：這讓我們感受到生：人們勤勞，忙碌師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩首詩有什么相同點？生：生：五．總結(jié)師：就在剛剛，我們跟隨著兩位詩人，一路走來，我們感到到了了詩人翁卷對鄉(xiāng)村人民勤勞的贊美，請你來讀（指生讀），我們也感受到了范成大對美好田園風光的喜愛，（指生讀）師：其實這兩首詩只是田園詩中的代表作，像這樣借助白描手法描寫田園風光的田園詩還有很多，王維的田園時詩中常運用白描：斜陽照墟落，窮巷牛羊歸師：楊萬里也寫過運用白描的田園詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋指生讀師：我國著名的田園詩人陶淵明運用白描寫過的田園詩更是數(shù)不勝數(shù)，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛師：不僅是田園詩，白描也曾出現(xiàn)在送別詩中：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛夕陽西下指生讀師：詞中也常用白描的手法：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯指生讀師：對人的描寫中也常使用白描：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑，咱們一起來讀師：古人就是這樣用最簡練的語言去描繪出了一幅幅傳神而動人的景象。師：孩子們，你們知道嗎。中國田園詩源遠流長，流傳了千百年，至今仍在吟誦。悠閑的田野，美麗的風光，忙碌的農(nóng)民，都是詩人們歌詠的對象，這田園多么美好，人們多么樸實勤勞，這寧靜平和的田園生活多么令人向往。把這情感融入詩中，情景交融，久而久之，形成了我國特有的田園文化（板書田園文化）師：這節(jié)課我們跟隨著詩人的腳步，讀了許多美如畫卷的田園詩句，學習了用簡練的語言勾勒事物的白描手法，也感受到了這份對田園寧靜生活濃濃的向往之情，更是體會到了一份清新淡遠的田園文化，有一天你們?nèi)サ洁l(xiāng)村，看到這些美麗的田園風光，希望你們會想起我們今天這節(jié)課，想起我們讀過的這些田園詩，想起這樣一份閑適自得的田園之情。《鄉(xiāng)村四月》學情分析四年級孩子已經(jīng)掌握了一些讀詩學詩的方法，但還沒有掌握系統(tǒng)的學法，因此我將在本課中進行一些學法上的引導，通過解詩題，知內(nèi)容，悟情讀，思寫法四部逐步引導學生學習掌握本詩。四年級孩子也可以了解一些表現(xiàn)手法，因此在本課中進行了白描的講解，使學生對白廟有一定的認識和了解。《鄉(xiāng)村四月》效果分析通過本課的學習，學生能夠有正確流利有感情的朗讀古詩，了解古詩的意思，體會作者的感情，并且了解了白描的表現(xiàn)手法。在掌握了《鄉(xiāng)村四月》的基礎上拓展了《四時田園雜興其二》，并了解了許多其他的田園詩句，使學生對我國的田園文化有了一定的了解?！多l(xiāng)村四月》教材分析《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張，繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛和欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！边@兩句詩的意思是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。綠原，白川，子規(guī)，煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！边@兩句詩的意思是：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了?！安拧薄坝帧逼綄嵉挠谜Z，充分的說明了農(nóng)民的勞動的繁忙緊張，作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現(xiàn)無遺。本課根據(jù)古詩的體裁特點，采用了誦讀、想象、描繪、吟詠等方式，同時從學情出發(fā)，將整堂課分為解詩題，知內(nèi)容，悟情讀，思寫法四部分，之后進行拓展，將聽、說、讀結(jié)合起來，引導學生全身心地投入，盡情地感知、領略和欣賞詩中之景色如畫、聲音如歌、生活如詩等，感悟詩文中所蘊涵的畫面之美、音樂之美、情感之美，引導學生真正走進田園、熱愛鄉(xiāng)村。學習單四時田園雜興·其二宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。注釋：1.四時田園雜興：四個季節(jié)田園的各種興致

2肥：指果肉肥厚.

3麥花：蕎麥花.蕎麥是一種糧食作物,春秋都可以播種,生長期很短.花為白色或淡紅色,果實磨成粉供食用.

4菜花：油菜花.

5.籬落：籬笆.用竹子或樹枝編成的遮攔的東西.

6無：沒有7惟有：只有.解詩題結(jié)合注釋理解詩題的意思知內(nèi)容結(jié)合注釋理解詩句的意思悟情讀想象畫面，體會詩人的感情讀思寫法思考詩人的寫作手法8.蛺（jiá）蝶：蝴蝶.詩人運用_____手法描寫了____________________________這些事物。其他田園詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！冻纱蟆端臅r田園雜興》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。——陸游《游山西村》斜陽照墟落，窮巷牛羊歸?！蹙S《渭川田家》故人具雞黍，邀我至田家?！虾迫弧哆^故人莊》狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！諟Y明《歸園田居》《鄉(xiāng)村四月》課后反思《鄉(xiāng)村四月》這首詩，是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描的手法，寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒出來。眼界是廣闊的，筆觸是細膩的，色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的。靜動結(jié)合，有色有聲。后句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。給人一種“一年之計在于春”的啟示，整首詩就像一幅色彩明亮的畫面，表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村景美人勤的贊美。品味感悟古詩之韻，實現(xiàn)有效教學是我們語文追求的目標。在本節(jié)課的教學中我也努力去達到本節(jié)課的教學目標。對于本節(jié)課，我有這些思考：1、關注學生已有的知識水平，關注學生的生活經(jīng)驗是新課標的理念之一。從一個充滿鄉(xiāng)村圖畫的視頻導入，拉近了文本與生活的距離，讓學生產(chǎn)生對古詩詞的熱愛進而激發(fā)學生學習古詩的興趣。接著明白詩詞，知曉作者。我一直覺得，對讀題的理解和對作者的了解，往往能幫助學生學習和理解古詩。

2、新課標提出閱讀教學要重視朗讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)情感，在詩中受到情感的熏陶?！苯淌诒菊n時，我采用“以讀代品”的教法，指導學生反復讀，在熟讀的基礎上，圍繞讀準字音，讀通順，讀懂，有感情的讀。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！币罁?jù)新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在小組內(nèi)說說。借助已有的知識水平和經(jīng)驗學習，借助注釋，通過交流增進對古詩的理解”和整體感悟。再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏美、詩情美、語言美、