教學名師培訓講稿

教學名師發(fā)展之路跨越式課題組張洪銳老師2011年10月廣州教學名師的成功方式教學名師的成長要素教學名師的發(fā)展路徑名師是怎樣煉成的（四）科學研究（三）教學改革（二）考核評優(yōu)（一）學生培養(yǎng)學生培養(yǎng)考核評優(yōu)教學改革科學研究教學名師的成功方式（一）學生培養(yǎng)張旭東指導學生“課外科技學術(shù)作品挑戰(zhàn)杯大賽”成績顯著。

教學名師的成功方式（二）考核評優(yōu)（一）學生培養(yǎng)

主編出版4套國外的教育理論著作；評為南粵優(yōu)秀教師等。

程可拉莫春生教學名師的成功方式（三）教學改革（二）考核評優(yōu)（一）學生培養(yǎng)

教學課件獲教育部的獎項，并被高教社采用面向全國推廣。黎斌教學名師的成功方式（三）教學改革（二）公開賽課（一）升學考試

特級教師，廣東省首批中學正高級教師，廣東省首批教學名師，廣東省首批教學名師工作室主持人，中國教育學會全國歷史教學研究會理事……

梁哲（四）科學研究1989年高考歷史科以789分名列湛江第二名1991年自立課題對傳統(tǒng)教學模式進行反思與改革1995年獲廣東省教育工作者創(chuàng)新成果獎教學名師的成功方式魏書生魏書生

剛教學時本初中學歷19歲當上小學民辦教師

靠自學和實踐從一個農(nóng)村中學教師成為一名全國聞名的教育改革家。教學名師的成功方式人生藝術(shù)人不要埋怨境遇.命運把你放在皇家花園,你應該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中,你應該緊緊地抓住大地,依然生機勃勃,郁郁蔥蔥.教育藝術(shù)善于采用各種方式激發(fā)激勵學生教育學生制訂四部分計劃:一是終生奮斗目標;二是十年奮斗目標,三是一年奮斗目標;四是一天工作學習目標，教學藝術(shù)１.先進教學理念，教是為了不教，因此他特別注重培養(yǎng)學生的學習習慣。2.科研理念，遇到兩個問題：語文既好學又不好學，教學與行政之間的矛盾。六步教學法，四遍八步讀書發(fā)，習慣培養(yǎng)。魏書生賈志怎敏賈志漁敏老征師是是一本拿書。表在學呈生面脊前,他是坡一本璃教科盲書;在老妥師面糧前,他是欠一本勸關于防語文歡教育局學和淺語文遍教學豬藝術(shù)摧的書或。——于永污正從觀獲察中馬來，行從學牌生中腎來，重從思鮮考中仁來《教育抬的詩膨篇》在國包旗下北的講探話；他教似過的夜課文露都能背僑誦下誤來教學名師的成功方式“您也鉛相信腳天才,我卻淺不信弓。我吳之所富以記題得住,那是界因為竿我的勵執(zhí)著曲感動畝了書刮上的幫文字煌。您者想,我教菜了40年的仔小學理語文,天天怪認真礎地讀禽它們,能不底感動紛它們?所以據(jù)紛紛法跑到御我腦永子里遠來了染。一生個智瓦商再竄低的羅人,也認哨得他娛的父虧母啊先。為芽什么?天天拜見面嚴嘛!處處婚留心,天天賽思考,總會或發(fā)現(xiàn)趟點什刻么,想出門點什咬么。婆小和笨尚只邀要天旗天認槍真念間經(jīng),神一場定會激來的突?！薄鄙蚍褰虒W名師的成功方式基本梁知識困的積蜘累教學指技能曲的把才握教學辱模式估的構(gòu)的建教學卵境界潛的追獵求教學場風格偽的形凱成怎樣杜備好鄭一節(jié)地課竇桂樹梅自發(fā)屢追求侄：“打逝雜”衛(wèi)的五娛年韌勁助學習闖勁卡實踐恒勁錄積累糧：10氏0多萬愿字的強教育應教學簡筆記教學名師的成功方式“打完雜”姑的五迎年：餓分配片太晚舉，86年畢哭業(yè)到問吉林唇第一錫實驗責小學播，先代后教丟過語婚文、童音樂墊、數(shù)睜學、籮美術(shù)嶄、自番然常餅識、罩思想驅(qū)品德演幾門突課程切。每榮一次虧代課容，她常都全范力以丸赴。冷代數(shù)煮學課填時，鈔所帶承班級等成績翻名列臘前茅瓜；代反音樂伐課時芽，上忽過大每型公盼開課賄。但稠竇桂竿玫感堤覺自棉己還沒是喜顧歡語題文，益而且降語文擇教學尸也能役更好剛地豐妄富自籮己的次底蘊懶。因精此，短幾年金里她群沒有廁停止開過懇腰求領遮導，舅要求貓崗位是更換銜──由教最晝喜歡沃的語驕文。19湯91年，麗竇桂伏梅終適于如扔愿以軍償。竇桂搬梅越度來越寨感悟吊到：環(huán)課堂吐教學含真是月一門邪藝術(shù)散，有約領導半、專壩家指癥導的并公開確課更走是提國高教憂學水扁平的示快車腎道。馬于是譯竇桂桐玫找梳到校熊長要越求上殃公開奇課。石工作再了30多年臭的李物校長晃，從科沒有免見過鄰自己轟爭取籃上公膊開課滅的教梨師?！耙甲詮娬幌牛C奮力喚拼搏灘。不萬管在憑哪個補單位免，從塊事哪趕門教胖學，申只要吼埋下漲頭來把，任圍勞任適怨，熔必能屬成為寄業(yè)務笑骨干競，做她出成我績，旁顯出陵存在押的價鋸值。著”讀書呼一生：被尖閱讀輪改變烘的教款育人匯生以寫淹促思：寫作補不僅輔是積竿累經(jīng)克驗的止一種探方式丟，更曠是逼嫂迫自巡壽己勤妄于閱分讀和走思考成的強蜓勁動榴力。測因懂齒得這塌些，艷雖工幣作辛華勞，憑文筆域稚嫩趨，但紋我仍弊堅持敗用文匪字記喊錄自羞己的渾教育著生活鋒，讓管忙碌謙的我窄不斷純與寧宇靜的引我進鉗行對搬話，述讓沖本動的灘我不懷斷接侮受理讀智我扯的批弱判，骨讓實厭踐的殼我不端斷接姿受理而論的擇我的等提升威。語文梯教改盆的三至個超巾越超越骨教材便：基稀于教感材而怠不是棒囿于衣教材凈，用誦教材砍教而膜不是若教教膨材。超越察課堂較：課狠堂小至天地盒，天靠地大缺課堂糟。組茄織活逗動，拋編輯超越泉教師傲：引對導學跪生超定越教例師，百是教尋師自蜂身的償一種棒超越新。竇桂外梅專家疑型教侄師典販型特均點善于詠觀察憲與反味思，級長于?？蒲兄R端結(jié)構(gòu)蓬化，鼓精于炮教學高水輔平的堂自我?guī)煨軓姼信c灑自我偶監(jiān)控飾能力積極碑寫作（三夾）知鍛識結(jié)萬構(gòu)（一掃）職用業(yè)理隆想（四途）能沫力素頃質(zhì)教學名師的成長要素（二障）先止進理今念師魂崇高伴的事勉業(yè)心兼靈強烈終的敬惱業(yè)精何神（一貍）職瘦業(yè)理鹿想特級坑教師臭魏書待生認押為粉偉筆生記涯有堂五大拜樂趣葉瀾昏說：姨教師覆職業(yè)奪有一復種內(nèi)連在的篇尊嚴混和快仿樂雙倍嬌收獲科研居成果保持許童心關乎嗚未來適應雄能力我慶姿幸我午當了待一名袖教師貢，每心天都游和我蘋的學曾生們恰一起叫，在拳成長蔬、在偷快樂沉、在蒼享受醒著人勺生。（二遮）先礎進理涉念教育撤觀學生蹲觀教師塌觀陶行述知（二此）先衫進理沫念教師纖不替蔽學生荒說學鴉生自陽己能籌說的辟話，伐不替頸學生組做學披生自盼己能泡做的釋事，黑學生潮能講參明白阻的知餡識盡繡可能腎讓學梁生講極?！簳羯绿航虒W悅觀念雙主拌教學輩結(jié)構(gòu)缸，學濟生是依學習疫的主葉體，哭教師舞在教蛇學中門起著性主導兵作用虛。——跨越矮式課鞋題以學問生為愉中心洽以是教師緩為中桑心單向作關注寸多勤項關貨注關注飽結(jié)果宅關注致過程……勇.——新課霉程標憑準教師厭不替喊學生醉說學蹈生自令己能暖說的暗話，醒不替機學生哨做學么生自缸己能義做的浸事，昌學生由能講侍明白殖的知今識盡趴可能追讓學裁生講纖。——魏書頓生關注逗每個奶學生反木何桶理搏論：不興看短雀板看衫長板習。學旦生身改上最窮長的丹那塊村板，貴才是嶺學生需走向秧成功嘉的基已礎。檔好的褲教師稿要善運于因影材施差教，澤發(fā)現(xiàn)自學生鑰的優(yōu)隙點并迫加以早表揚戴和鼓鴉勵，某好孩區(qū)子是棗夸出松來的布而不蠟是罵昌出來紗的。李?帶舒爾嚇曼售教蘿師專畫業(yè)知申識分嶼析框箏架：PC剪K1．學冒科知余識2．教屢學法穗知識3.學科憑教學表知識臟（Pe首da撕go興gi揪ca呼l丹Co燃nt述en劣t裂Kn程ow顯le嗽dg顧e,簡稱PC比K）學科潤知識教學值法知悟識能被或?qū)W生墻接受吸的教午學內(nèi)乎容（三悼）知綱識結(jié)熊構(gòu)專家榜型教領師經(jīng)驗店型教腳師新手頭型教身師原理加知識竭（教濤學原疼理、嬌規(guī)則所、教肅學法賀知識普等）案例故知識滾（教記學的若特殊穩(wěn)案例扭、個紗別經(jīng)后驗）策略叮知識鑄（運負用原絲式理于港案例姨的策伴略、寺反思諸的能毅力）教師監(jiān)專業(yè)花成長崗與知湯識結(jié)工構(gòu)的屢變化（三朋）知敘識結(jié)暑構(gòu)教師單職業(yè)洲生涯黨有走胡向成僅熟與泳追求堆卓越無的兩千次跨浴越案例輪成為乞聯(lián)結(jié)屠教師議成長仁各階澤段的尸紐帶1、德帶育能冶力2、科來研能課力4、協(xié)還作能腥力3、教汁學能芽力（四萌）能抄力素乞質(zhì)2、學守校環(huán)購境3、自陪我環(huán)狠境1、社寄會環(huán)退境（五絕）環(huán)銳境氣甚氛1自我對發(fā)展粒意識2專業(yè)撕發(fā)展喘規(guī)劃3實施棄行動征策略教學名師的發(fā)展路徑1自我剃發(fā)展必意識現(xiàn)在趙的許煮多老早師并根不缺暮少奉傻獻精炕神，間缺少量的是泄理念案和眼擺界！哲學修家——特級復教師——認識剖自我若乃是愁哲學發(fā)探究閉的最捧高目嫌標，案它已吊被證薯明阿基米嬌德基召點，挽是一呀切思陪潮的朋牢固喂而不械可動咽搖的躍中心給。世界嗚上最畝重要邊的事破情就鵲是認民識自棟我。人貴綿有自倚知自額明。紋我非孤常了剝解自京己，陜懂得忍自己坡的短去處在復哪里諒，我對承認監(jiān)自己體的短誓處。甩一般際說來紅，用懷到‘飽自知飽自明老’都博是講喊要了滔解自場己的姥短處傘，然斥而我獻認為俘這個軟成語咸應該鑒包括恭兩個潑方面羅：看鋪到自渣己的醉長處楊和看嚇到自晝己的藏短處銳?？刺幍蕉塘闾幠苁涎a短歷，能龜由弱轎到強宿、由強短到使長；花看到嫂自己室的長途處，提就能肝在克齡服短成處當束中有巡壽趨動蹲力?！罴缌纸處煫F發(fā)展課自我暗分析教師恩發(fā)展灘自我杜分析（一濃）我箱在哪慨里——發(fā)展券狀況1、多別角度抬的自偏我反湯思：審視遭自己鉗的教勾學；呈參照是別人交的教異學；爆分析局學生忽的反雄饋；軟學習冬教序育理榮論；久征求憲領導桿或家眾長意還見；2、記錄卸關鍵摟事件拼，在每鏡像舊中了幼解自稼己（明句確成濤長之喉路）3、運個用量弊表進惜行檢腔測（吧定位稅和發(fā)秤現(xiàn)問歌題）教師雙發(fā)展渣自我吵分析（二佛）我度是誰——認識播自我1、角紅色定幫位分析滔自己膨在學排校扮民演的煌角色灘；判別才哪個炸角色爭更適鳥合自長己；積極撒認同怒自己眠承擔混的角潮色；2、分糕析自駐身特永征——專業(yè)灘性專業(yè)辱情感沖、專蠢業(yè)知腎識、喝專業(yè)綱技能貸；根本晝動力前提撒條件有效幕保障教師丟發(fā)展薦自我懼分析專業(yè)晃知識狠和技喚能本體耗性知識識：召學科赤專業(yè)觀知識條件沿性知嬸識：典教育類學心渾理學皇等實踐錫性知贏識：一般嶄文化杜知識形；學科稍知識鋤要心類理學插化一般訊知識億要活癢化——處于壯應用朝狀態(tài)教學精監(jiān)控蓋能力——核心印要素教師晝發(fā)展屢自我哪分析（三盜）我焰的環(huán)這境——時空獎情境（政瓜治、炒經(jīng)濟暈、社池會、取文化逃因素臉等）如學耽校、作年級蠢、教腹研組輩的有閱利和污不利涌因素亦、學豪校課爬題情鄙況、產(chǎn)教研略氛圍司等（四緞）我襖的總辰體狀陷況怎冶樣—現(xiàn)狀守分析現(xiàn)狀勞分析止常用魂的方澡法：SW涉OT分析即：替優(yōu)格勢（St悶re芹ng監(jiān)th之);劣勢(W元ea蕩kn悠es魄s)霞;機會(O伯pp助or芒tu沙ni哄ty昏);威脅(T耀hr羅ea娛t)現(xiàn)狀算分析優(yōu)勢專業(yè)思想、觀念、知識與能力、師生關系、外部環(huán)境等

劣勢

機會課程改革的影響進修調(diào)動

威脅文憑工作壓力沒有提高的時間與機會教師揮發(fā)展菌自我修分析（五編）我傻到哪御里去——目標從時廣間上助看：境個人叼發(fā)展萬方向持規(guī)劃人生中目標鋸：30年；長期探目標泡：5年；(我要妖成長贏到什敲么樣訴的教蔥師）中期饒目標哄：1年；(在某前方面雙改進抗到什寫么程濾度）短期赤目標勁：3個月傘；(更具名體發(fā)小展方寸向和貌目標悅）外職深業(yè)生畝涯目羞標：故如職冬稱、域職位饑、糕榮譽搞、經(jīng)現(xiàn)濟收哀入；內(nèi)職丘業(yè)生暴涯目枕標：王如能貸力、炸知識院等專塞業(yè)素員養(yǎng)的驕提高被；教師挑發(fā)展狗自我處分析（六口）該娃如何菊走——尋找許專業(yè)令發(fā)展地路線希望澡向哪喊條路作線發(fā)哄展；適合止往哪字條路毫線發(fā)督展；能朝廣哪條近路線鮮發(fā)展倦；哪條獅路線慌會取南得發(fā)仿展；60栗%27波%10霧%3%目標第三喝類人館：短期辛目標陸清晰第二責類人道：目色標模聚糊第一哀類人鹿：目標辨茫然第四躁類人養(yǎng)：長期時目標長清晰第一類人第二類人幾乎都生活在社會的最底層，長期在失敗陰影里掙扎?；径忌钤谏鐣闹邢聦?，整日為生存而疲于奔命。第三類人大多都生活在社會的中上層，時有度假休閑、享受生活第四狀類人為實繡現(xiàn)既芽定的秤目標射，數(shù)十論年如希一日瞧，百慣折不撓吼，終塌成精泊英。30柿年后組追蹤趕結(jié)果邁表明專業(yè)辜發(fā)展公規(guī)劃2面對碑的問題題問題1問題2問題3問題4問題5……最近籌發(fā)展俗區(qū)在最討近時該間段輩里要銷選擇僵的可猾能解北決且陜有價暫值的拐問題京，可能能是裹一個吐也可努能是丙幾個潔問題教師決發(fā)展暑階段名師成熟發(fā)展職初第四國階段第三紙階段第二浸階段第一虛階段專業(yè)怖發(fā)展?jié)庖?guī)劃2職初概括套為：（1）教律育教規(guī)學實簡踐能茄力初權(quán)步形鴨成。（2）素扭質(zhì)發(fā)生展還嫁處于仗較低終的層帳次，服且發(fā)更展不景平衡剖。職業(yè)穩(wěn)初期雅是教超師初層步形公成教亂學能僑力的鵲時期斑。教師擔的素斧質(zhì)發(fā)襖展處矮于較打低層鏈次關注瘋自己袋如何彼教，墻較少翠考慮聾學生弊如何浸學；主要幣靠教股學參孟考書貍備課仙；把教詢好課太的目礎標視項為按無照即詢定的站教學旬計劃和進盡度。發(fā)展能夠盟出色弦完成革教育姜教學繼任務謎的教柄學專秧長型拋教師教育磚教學溫工作茫熟練購化和匆經(jīng)驗程化表冊現(xiàn)在元非常插相信箱和珍膚視自蓮己在以長期緊工作富中得肝出的贊經(jīng)驗懸和教忠訓，形成越了自轟己看宜待教梨育教奧學工腸作的細視角襖與方掛法；有豐魄厚的臨經(jīng)驗鹽積累每，處嘗在熟兆練教風師的電水平摔。概括梳為：教育址教學駕工作編熟練錦化和需經(jīng)驗巴化；井素質(zhì)歉全面蒙化。成熟教學鞏能力濁與教街育科曠研能夜力協(xié)通調(diào)發(fā)撞展的兩成熟駁教師概括止為：知教育顆工作績向?qū)W毅化；銅知識朵深廣介化。教育塌工作孟向?qū)W獎化的縫特點隱帶來兇了知熊識深團廣化脹。例如渴學生暗厭學洋是個皮司空懷見慣浮的現(xiàn)奪象。幣有些餃教師弦對此針熟視圓無睹榨，無扁可奈儀何；車有些饑教師螞極力潔想通朵過改券變自遺己的孝教學南方法五，吸狡引學宋生；樣有些爸教師莊則把銅它當抗作一狂個課芬題來孕研究奴，圍學繞問縮慧題學陡習，防日積拐月累揚，就搶形成淚了研疫究能劫力。名師概括洪為：腎學識送專深閑化；譯目光乒的遠俗大與電看問稅題的堂前瞻孕性。創(chuàng)造撒期是畝教育錘專家擱型教煌師。形成抬了獨此特的秘教育薦思想攪和教延學藝悉術(shù)；潛心皆鉆研收、積抖累并底且廣跳泛吸齡納優(yōu)鑰秀人講才的柱智慧堵，形思成一狹派學短說；創(chuàng)造財期教姨師的維形成隙需要欠有一缺個科恰研團守隊作為訂支撐銀。制訂換并實姻施教緣瑞師專幸業(yè)發(fā)頸展規(guī)液劃（一防）制慨訂教刮師專摩業(yè)發(fā)清展規(guī)烤劃1、教蔥師基沫本情火況；2、自申我認怖識和本評估儲：了黃解發(fā)季展狀曠況和踏水平令；3、確維定專橋業(yè)發(fā)便展目乖標；4、選跑擇行嘉動策夫略；5、確暈定分丹項發(fā)葛展目綁標和客措施；制訂津并實潔施教杏師專屑業(yè)發(fā)交展規(guī)貓劃（二冠）尋憶找發(fā)掩展搭突破代口——策略1、優(yōu)勢壺入手勿式優(yōu)勢勇必須敏具有減輻射疲性、肚遷移小性找出茂優(yōu)勢—優(yōu)化運素質(zhì)—形成趁風格—實現(xiàn)擔目標2、革勵除弊遙端式找出受弊端—用心累克服—整體喊優(yōu)化—實現(xiàn)得目標3、理天論應詞用式分析跌實際—選定螺理論—具體棕應用—形成余風格4、借尸鑒創(chuàng)迫新式學習—模仿—改造—形成束風格5、科臉研引捉領式問題——設計——行動——總結(jié)為什么一部分中小學教師迅速成長起來成為知名教師？他們成功的秘訣是什么？？為什么相當一部分教育工作者從“匠”到“師”的路程那么艱難？？沒有皂經(jīng)過句正規(guī)泰的教置育教喬學基孤本功板的訓鈴練具備厚實踐伍的能故力，兇但不榨會總功結(jié)、努提煉不會必研究常，不泛會創(chuàng)捉造，卸只會叨模仿1.終身將學習:讀書于漪跪：“剝?nèi)说囊讓W習招不可嘗能一咸次完所成，掙要做墻到‘違清如必許’自，就隸須天起天學拋，堅唯持不所懈地店學。雜教師林只有艘孜孜渾不倦坊地汲鬧取知城識，置以涓寨涓清陸泉滋氏潤心磨田，襯在教床學中竄才能奮像長癥流水未一般花進行滾灌溉潔。如咐果知雕識貧塘乏，春孤陋奪寡聞姜，那英就難劑以引閃導學約生在浙知識滋的海授洋中猛揚帆更遠航彈?！?.善于突觀察扮與思威考3.教學丑實踐員與科守研在10才0名中僚外教超育家勺中，帆有90人教喂過中構(gòu)小學邁，64位曾蹲管理菜過名常校。3實施奪行動默策略a、教蘋學日岸志b、教皺學反思c、教晉學敘凝事d、教喊學案們例e、教戚育行遼動研終究記錄墳自己輔、反波映我莫自己洲教學掀的歷似程。自己場教學民當中兆遇到綢了哪錢些事紙件，間我是存如何摘進行液處理激的，嚇我有相哪些錫感受緒、感打想、尚都可染以通歐過教隊學日奧志進久行反返映和贏記載氣。教學披情況教學毅內(nèi)容教學幻玉效果教學武進度a、教印學日毛志教師食對教來育教頁學實孩踐的直再認始識、釘再思挨考，滲并以錦此來道總結(jié)暢經(jīng)驗禍教訓中，進陜一步弱提高央教育某教學葵水平。教后寇記是刻教學耳反思波的一田種形慎式。縱向反思橫向反思個體反思集體反思沒有困反思糕的經(jīng)景驗是黨狹隘溜的經(jīng)兇驗，虜至多策只能私成為悼膚淺焦的知搏識。向經(jīng)驗+反思=成長b、教圍學反思教后記的內(nèi)容？1．記暴成功辭做法即將安教學陣過程叛中達偽到預藝先設菜想目布的，指取得政良好族教學恭效果圓的做全法（擔如將她形象領貼切仍的比蘭喻，引巧妙泳的導難入新弟課，排留有毒懸念后的結(jié)續(xù)束語凍，激膜發(fā)學拾生思牙維的賤提問荒等）谷記錄果下來威。有侮時這徐可能焦僅僅寺是一刊句話示，但淋它對將今后吃的教嗚學將坦提供澤最直遵接的薄參考侮。該怎加樣看達船長邀的兒溪子——待《跳水》一課施教后澇記2．記嘗失敗析之處將處理剩不當黃的教待學重鋪點、降難點未，安守排不浮妥的肢教學匠內(nèi)容償記錄冶下來攝，使故之成盛為以系后教聰學所弱應吸噴取的朋教訓植。3．記茫教學拉機智把授元課過宏程中狀偶然犯出現(xiàn)暗的靈備感或菜解決天問題勢的方他法記隆下來露，供鍋以后嬸參考自。課拋堂教它學中青常會甩有這攀樣情絹況，吊當學拴生對剖產(chǎn)生龍錯誤軋認識艘時，剝?nèi)艚潭藥熆倷M是簡脈單予爭以否拳定，迎則難孕以令計學生擴信服儀。如挽果順敲著學磨生錯擾誤的妨思路駱，誘讓導學柄生自響己導末出錯缺誤結(jié)飛論，尺學生倦就會繩迷途牢知返叨。教后記的內(nèi)容？4．記溪學生賄問題記教給學過耀程中攝學生大的迷鵝惑點葉，作起業(yè)中歡暴露旱的欠飾缺點寬及在素考試澡中出嚷現(xiàn)的囑失分柳點，燦并力到爭在匯短時哭期內(nèi)勺有針曬對性抹地進令行補愿救。5．記駁學生堤見解把學件生“新智慧捧的火揮花”定（如虹獨到音見解珠，好掛思路矩）記榆下來缺，為順今后以教學哈補充頁新鮮鐘血液謹。對疫于一廟些錯館誤見歪解，烈只要筆存在廳有普堵遍性杜，當赤堂剖劇析也支會收恭到良瞞好教絨學效殊果。教后記的內(nèi)容？把教補參、瓶資料僅、相許關書訓籍以霧及老才教師逝的一乳些教諒學經(jīng)組驗、為學法寸指導句以及擇公開勁課、延觀摩分課的沖收獲峽記錄慚下來脅，寫勸入教敲后記索，在款今后低的教鼻學中菌加以汗消化隊、吸貢收，汗從而閘提高乞自身詳?shù)慕趟鶎W水襖平。“教路后記貴”雖青然蘊編含了蘭豐富溫的內(nèi)龜容，寨但僅踐是反猴思教傲學的霉一小蘋部分脂，真法正要燃想通慣過反滔思教逃學使送自己步成為系學者籍型的床教師準，還公需在綠今后晶的教礙學中膀不斷述的探綁索、旅實踐感。教后記的內(nèi)容？研究摩者以既敘事貌、講摟故事西的方你式表瘡達對恢教育疑的理才解和燈解釋監(jiān)。它堅不直降接定跡義教料育是功什么識，也助不直苦接規(guī)涌定教棟育應恐該怎謠么做類，而春只是享給讀洋者講洋一個恢或多侮個教橋育故躺事，較讓讀施者從唱故事斧中體著驗教堪育是法什么嫁或應厘該怎壁么做組。特征1特征2特征3敘述茫的故事坊是已占經(jīng)過去撇或正偵在發(fā)生寫的教喊育事件敘述吼的故事橡中包嶄含有與襯事件航密切相特關的淹具體人佛物敘述換的故事遺具有林一定的肝情節(jié)c、教洋學敘思事教育燙敘事隙研究寫得夏好的貸故事復接近貪經(jīng)驗獄，也波接近噸理論間。重要址的是震那些徹能夠概導致亡覺醒晚與變?nèi)邕w的親師生鄰故事支，以材引起飼教師錄實踐記的變司革。對教兄師個倘體經(jīng)擠驗和津意義撓的系樂統(tǒng)研越究，綿關注改點是侄教師黨個體露是如惱何建云構(gòu)其江教學橫故事頭的。以敘飼事為搬研究望方式異，特蹦別適鄙合有豈經(jīng)驗嗓的教旋師。怎樣持做“務教育灶敘事雹研究鹽”1、概彈括性遮敘述喇和深肅描敘事?lián)u：本弊周我化班發(fā)盟生了允一次蛋失竊照事件態(tài)，經(jīng)稅過仔件細調(diào)心查和舅觀察粘，在身與家木長取架得聯(lián)圈系，召得到準家長剛配合志情況甲下，冰查清障了事蔬件，史找回浮了失言金。暗為了辜保護衡有過省失孩宵子的漏自尊鍛心，秒我隱追瞞事梳件的副真相冰，過需后也業(yè)對他洪沒有傷成見友。該散同學滋深受素感動探，從芹此養(yǎng)剪成了沉拾物秒不昧道的好狠品德聯(lián)，健漁康、頁愉快蠟地生衡活在寧班集晃體中。概括蝦性敘玩事，筋沒有“情節(jié)”，算蠻不上次故事萍。傲深描機，即叛教師傳比較恭詳細雨地介捧紹教通育問宴題或負教育雞事件妥的發(fā)喜生與載解決護的整野個過茄程，曉留意滲一些客有意費義的啊具體削細節(jié)室和情堡境，正使敘贏事顯闊得真座實、妨可信潔而且麗有情斷趣，勢感動即人，廉這就砌叫做“講故讓事”。怎樣遭做“爐教育棒敘事合研究幅”2、如朱何深騰描（1）要闊有“罩情節(jié)厚”屢應牽是日么常的捎生活換中發(fā)齊生了掛某個兆突發(fā)己性事墻件，侮或是領一個鵲偶然浙的變慢化，圍一個籍不確惱定的李波折秒。它錘存在馬著波仙折、桌起伏峽、跌周宕，勿用“可深描件”的無寫作疤方式膝表達持出來靠，使棉它顯豎得曲它折、疾委婉蜓而動勺聽、畫可讀列，體戶現(xiàn)故綠事具搜有的挑動聽瞎性和仇可讀暴性。（2）要后有“旱意義瘡”障要爬求讓草聽者銹聽故擴事之奮后，妄明白倡某種滔“道橡理”校。有稠意義貨的故道事總膠是以照深藏絲式不露翅的方蹲式表程達了誦某種甩關于爪教育包的或敘人生蓬的“彈道理悠”。扒有“囑道理被”，東表明蔽一個恨故事鄰能夠?qū)懽屄牼胝呗犉Ч适虏椭笱辣弧靶母袆又贰薄Ｔ鯓雍ψ觥熬逃饠⑹轮匮芯吭O”3、敘鉗事研咬究的妥成果司表達謀形式(1尖)教學亡敘事襲“教膊學敘攔事”克即教瞧師將勾自己目任教毀的某唱節(jié)“狀課堂借教學廁”或撕某次畫“實桌踐活教動”獨敘述稿出來趕，使但之成涌為一毯份相褲對完爬整的垂案例假。(2遵)生活狹敘事馳教騾師的委“敘并事”亂還包患括教敏師本支人對杜課堂廉教學幟之外購所發(fā)匠生的財“生值活事濱件”簡的敘吧述，丙涉及弦教育渡工作悄和班麻級管凈理工偷作，裕可分探別稱比之為私“德羨育敘叛事”脖和“救班級菠管理榴敘事泥”。(3坊)自傳冶敘事臣教師蓬的“練教育綢自傳梨”也兇可以碧視為啦一種斧“教回師日傭記”密，是捧真實栗記錄嘴自己內(nèi)專業(yè)方成長駱的履禿歷，拖有助甜于弄文清自門己的休思想雞和感央情，寶保持集對過該去事僻件的個反思,同時,也能經(jīng)體驗粉教師版人生宮的意詢義。背景教學詠案例點是真看實而喬又典絮型且吸含有塌問題喜的事超件。矮簡單暑地說菜，一生個教暫學案腹例就欠是一拘個包竊含有撒疑難天問題憂的實寧際情遣境的窗描述卵，是增一個車教學飯實踐煙過程羅中的糞故事念，描碰述的處是教鋤學過皆程中“意料乞之外虛，情陪理之朗中的識事”。TE抄XTTE譽XTTE行XTTE頓XT主題細節(jié)結(jié)果分析案例訴需要向讀澆者交浸代故事發(fā)鍵生的些有關情況：時間蹦、地點搶、人鞭物、事情陰的起旬因等。反映射什么問題。寫作競時應該糕從最瞎有收獲、繳最有厲啟發(fā)的角否度切朽入，選擇倆并確堡立主題。有針伐對性地向晚讀者恒交代特定亦的內(nèi)形容。教學逆措施的即廉時效陣果，包括昏學生餃的反映和紐奉教師掠的感受等。對案抬例所反映斬的主騰題和內(nèi)容歡，包者括教學的都指導蔽思想惑、過程月、結(jié)盛果，對其叢利弊垮得失鈔，要有泡一定車的看法和用分析。d、教穩(wěn)學案出例選擇棒論題糟，要甩盡量洞考慮激問題酒的普叼遍性貿(mào)；分析始原因晌，要鬧抓住接問題億的本慮質(zhì)，日點到噴穴位茂；提出叔方法恒，要晝力求知新穎愛獨特達而有烘效。煩惱即選題：從熱點問題、爭論問題入手3A自身的價值？教育的本質(zhì)？課堂的調(diào)控？……考試的分數(shù)？教學的評價？e、教育行動研究-選題教育拆行動雁研究選擇敬論題職，要詳盡量區(qū)考慮都問題跨的普傻遍性組；分析讀原因富，要辯抓住稱問題減的本爛質(zhì)，辟點到艘穴位系；提出享方法額，要則力求孩新穎加獨特建而有甲效。煩惱即選題：從熱點問題、爭論問題入手3A自身的價值？教育的本質(zhì)？課堂的調(diào)控？……考試的分數(shù)？教學的評價？e、教育行動研究-選題自己顫的強場項，躬可能狗就是翁別人摔的弱銀項，述以自憤己的關強項救對別浙人的健弱項靜，就閣有可垂能勝煤出。

興趣即選題：結(jié)合現(xiàn)實的任務來選擇論題Be、教育行動研究-選題為什薯么會前成功聞？類似許的成慶功還擱有沒耍有了宰？這類芳成功茄的意艦義在環(huán)哪里劑？怎樣鎖繼續(xù)倍和拓聲展這薪類成吉功，觸然后鏈把它蹦上升墨到理輔性的托高度膝？C成功腳即選行題：促將研要究與杰實踐及中的們某—經(jīng)驗峽、某—結(jié)論岸、某—成果遼進行贈全面壯總結(jié)聰與歸瓶納。成果2成果3開放舌式中將學歷史室教育袖探索為了啊未來設計肝今天技的高第中歷柿史教初學（湛倚江師晨范學馳院學沙報）（中鼓國華扁齡出敏版社曲）梁哲課題1對傳魄統(tǒng)教疤學模區(qū)式進行凈反思取與改抓革（科挖研課聾題）e、教育行動研究-選題為什痕么這莊種現(xiàn)盼象會恢出現(xiàn)琴、消點失？到底梳對不埋對？這種劃現(xiàn)象燦的背占后能策折射域出什杏么深喇層的傅問題霧？早戀？D警覺狼即選幕題：耽通過季發(fā)現(xiàn)禿實踐歷與理拘論研莊究中季的錯蔽誤現(xiàn)尋象來中選定爺論題混。e、教育行動研究-選題一些壁思想工和理景念，舟可能藥會引流起我準們猛銀烈的擁震動易，給票人豁黨然開英朗、淚眼睛晌一亮傻的感絞覺；燭或者映給人唇無比道的欣詞慰和投認同胸感。不妨反把它譯運用培于自棋己的傘教育劫教學緞實踐蛾，用拉自己達的親忌身實仇踐來訊驗證茶新的腳思想始和理苦念，胃運用敵和驗懸證新薯思想踢、新踐理念神，同恨樣是貌教研伍論文嶺寫作唇的一紛個重魂要內(nèi)振容。霍金脾悖論黑洞郵不可丈能透悟露出賄東西析，所訴有那稱些被敏它吞唱噬的變東西藏將永用遠置徒身于湖我們飛的宇震宙之簽外。震撼即選題：在先進思想中尋找理論支撐3Ee、教育行動研究-選題教育渡行動耽研究找的基必本思粱路和匯做法研究虎的主丘體：駁教與袖學的先主體影－教法師、鋸學生研究量的對眉象：并教與卵學的頑動態(tài)耕過程研究銷的目村的：譽教與由學的替質(zhì)量陡提高研究粗的效預果檢低驗：保教與春學的漫觀念辨和行喂為改霉進e、教育行動研究-開展確認問題分析問題收集資料分析資料實施對策尋找對策總結(jié)評估e、教育行動研究-開展學術(shù)杰研究行動饞研究描述限和解晝釋教耀育襖改連進教尸育置身徹教育蝕之外乘置身歷教育浮之中關于淚教育因為艇了教挪育研究肢者自度己做橋行動創(chuàng)者自參己做e、教育行動研究-開展教師括如何扒開展?jié)逃裥袆又ρ芯壳ⅲ堪l(fā)現(xiàn)問題問題的定位（意義）問題的初始調(diào)查問題的歸因制定措施并行動評估與反思重新發(fā)現(xiàn)問題以此類推意義不大對問題作再歸因效果不佳以此類推1、問題的提出2、問題的歸因3、措施與行動4、評估與反思e、教育行動研究-開展案例怪：臨海言市大低洋小做學林汁玲老嫌師提毒出的袋“小慰學生廊人際饅交往吼障礙高的個講案研魂究”請，屬壁于學圖生心錦理健拖康方固面的損問題宇。在棉問題早的提攀出部減分，塔研究匹者可里以先評引用盜心理臟健康疲方面躁的理憑論依峽據(jù)，蜻如“兒炕童心忌理健喜康的男理論汁表明苦，有沃些小勺學生軟容易尤出現(xiàn)頌人際那交往燒障礙改方面裁的問隸題，燥具體詞表現(xiàn)致在…，如戲不解淡決，穿會產(chǎn)淺生…的后促果。還然后鏡再提餓出自壤己的借研究炕個案館，描掃述其鄭人際本交往耗障礙貫的具宰體表帆現(xiàn)，路指出誓問題結(jié)解決信的意寸義。鑼或者午先提匙出