生態(tài)工程教材解析

生態(tài)工程教材簡析廣州市華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校薛俊功新課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.

關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)2.

簡述生態(tài)工程的原理3.舉例說出生態(tài)工程的實(shí)例

本專題介紹的內(nèi)容是在必修3生態(tài)學(xué)基本概念與原理的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展并注重原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)保實(shí)踐上的應(yīng)用。在高考中，本專題內(nèi)容有利于考查學(xué)生的實(shí)踐能力，多會以選擇題與資料分析題的形式出現(xiàn)，所以本專題有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工程等基本概念要深刻理解、熟練運(yùn)用，對生態(tài)工程的基本原理要在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合各種生態(tài)工程進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意前后知識的聯(lián)系。本專題的測試題多以應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型和信息型為主考查思維能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。?nèi)容簡析教學(xué)建議教材內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)的方式力求鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：如實(shí)踐活動、資料分析、討論、設(shè)計(jì)和進(jìn)展追蹤等，教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)活動。一

概念辨析1.可持續(xù)發(fā)展１９８７年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報(bào)告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，并在國際社會中達(dá)成了廣泛共識?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟(jì)、社會、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)、社會、資源和環(huán)境保護(hù)是密不可分系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要方面?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)活動，使社會能永續(xù)發(fā)展。2.生態(tài)工程在我國生態(tài)工程的概念提出是由已故的生態(tài)學(xué)家、生態(tài)工程建設(shè)先驅(qū)馬世駿先生在1979年首先倡導(dǎo)的。馬世駿先生（1984）給生態(tài)工程下的定義為：“生態(tài)工程是應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物種共生與物質(zhì)循環(huán)再生原理，結(jié)構(gòu)與功能協(xié)調(diào)原則，結(jié)合系統(tǒng)分析的最優(yōu)化方法，設(shè)計(jì)的促進(jìn)分層多級利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)”。3.

生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)理論為依據(jù)，以環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展為前提，在一定區(qū)域內(nèi)，因地制宜地規(guī)劃、組織和發(fā)展多層次、多功能地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。生態(tài)農(nóng)業(yè)以保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡為主導(dǎo)思想，促進(jìn)物質(zhì)在系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)和重復(fù)使用，以最少地投入獲取最大地經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。4.最大持續(xù)產(chǎn)量為了可持續(xù)發(fā)展，對可再生自然資源的利用要以最大持續(xù)產(chǎn)量為上限，即對它的利用在數(shù)量上和速度上不能超過它們的自然恢復(fù)生產(chǎn)力，以求資源可持續(xù)的長久利用。重點(diǎn)歸納

1.濕地生態(tài)恢復(fù)工程案例中的幾個(gè)問題(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的主要原因：我國歷來人多地少，在“以糧為綱”的年代，圍湖造田，種植農(nóng)作物，以生產(chǎn)更多的糧食；片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沒有認(rèn)識到湖泊的巨大生態(tài)調(diào)節(jié)功能也是重要原因。(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程所面臨的主要困難：退耕還湖不僅包括退耕地為湖區(qū)，還包括退耕后湖區(qū)上游以及湖區(qū)周圍的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作；更重要的是原耕地上居民的遷移，要解決遷出居民的生活和就業(yè)等問題，這是退耕還湖工程的主要困難。(3)地處湖區(qū)上游的人們對濕地恢復(fù)生態(tài)工程所負(fù)的責(zé)任：保護(hù)環(huán)境，減少水土流失和水污染。例如，減少工廠、生活污水往水體中的排放，農(nóng)田中減少化肥和農(nóng)藥的施用量等。2.理解整體性原理所謂生態(tài)工程的整體性原理，是指人類所處的自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會系統(tǒng)所構(gòu)成的巨大的復(fù)合系統(tǒng)。三者相互影響而形成的統(tǒng)一整體。它既包括自然系統(tǒng)的生物與環(huán)境、生物與生物之間的互相影響，又包括經(jīng)濟(jì)和社會等系統(tǒng)的影響力，只有把生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)和社會有機(jī)地結(jié)合起來，才能從根本上達(dá)到建設(shè)生態(tài)工程地目的。3.理解材生態(tài)越位原亡理生態(tài)喂系統(tǒng)忠中各敬種生奇物都怕占有更一定忍的生趟態(tài)位惑。例哥如，陸生活龜在林冠賽層的址鳥類蛾，占禾據(jù)不咐同的由空間念，攝賺取不奧同的花食物雨。在克生態(tài)邁工程中掙，合俊理利后用生凝態(tài)位豈原理揮，可繡以構(gòu)竭建一撕個(gè)具詢有多悠層次蹈、多迎種群的脾穩(wěn)定打而高容效的傍生態(tài)冰系統(tǒng)但。4.理解私食物絲式鏈原顧理自然睡界中戶復(fù)雜府的食洗物關(guān)慚系對超生態(tài)判系統(tǒng)被的穩(wěn)飽態(tài)具唇有重喚要作遷用，是實(shí)僚現(xiàn)生端態(tài)系糧統(tǒng)中幕物質(zhì)橋循環(huán)褲、能侄量流由動和母信息離傳遞沾的基氏礎(chǔ)，侮也是生東態(tài)工擇程所光利用嚼的物困種共襪生原袍理的苗基礎(chǔ)暑。生氣態(tài)系撥統(tǒng)內(nèi)奪物種違間的食旦物關(guān)瓣系是牙生態(tài)給工程盲設(shè)計(jì)彩的重存要因競素。5.理解繩物種無共生押原理自然屋界中紗任何軌一種汁生物咸都不東能離午開其菊他生籠物而券單獨(dú)司生存尿和繁兼衍，松這種表關(guān)系鮮是自渠然界材中生墾物之緞間長惕期進(jìn)謎化的跨結(jié)果超，包呢括共犯生、偶競爭蘋等多休種關(guān)郊系。躬在功攤能正蹲常的海生態(tài)彈系統(tǒng)蔬中，般這種酷關(guān)系蒜構(gòu)成垃了生愿態(tài)系趕統(tǒng)的皆自我迅調(diào)節(jié)既和反些饋機(jī)掠制。學(xué)生止學(xué)習(xí)疊過程輪中出膏現(xiàn)的悄問題1隸.思想銀上不吸重視本章訊節(jié)的掙內(nèi)容竊看上稅去像拴一些撓科普火知識震，學(xué)開生在丟學(xué)習(xí)免過程中婆不能舌深入東去分慢析問紅題，析只是拾一知狂半解啄。2.問題予的混飛淆對于優(yōu)生態(tài)肥工程斤所遵慘循的乏基本押原理饞，協(xié)認(rèn)調(diào)與棍平衡以原理迷、整體偶性原送理和熊系統(tǒng)憐整體適性原雅理，掃學(xué)生之不能爽很好梅的區(qū)寺別。各地李教材請比較江蘇衰版:1.生態(tài)簽工程諸的原易理為:物種浸共生束原理蠶、生鐮?wèi)B(tài)位窮原理、鉆食物長鏈原突理和笛物種堵多樣科性原董理。2.生態(tài)閣工程舊的基懼本過俊程：吐擬定糞目標(biāo)絹與本票底調(diào)圣查、系統(tǒng)攻分析奶、可航行性昆評價(jià)菜與決堅(jiān)策、跨技術(shù)假設(shè)計(jì)3.生態(tài)買工程哄建設(shè)奶的實(shí)恰例突砌出了索生物缸氧化自塘和盡生態(tài)農(nóng)嘗業(yè)（雁以生潑態(tài)學(xué)裙理論茂為依厚據(jù)，視以環(huán)耐境與餃經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)圣發(fā)展揚(yáng)為前雖提，叉在一亭定區(qū)歐域內(nèi)狗，因習(xí)地制側(cè)宜的規(guī)劃途、組儀織和朽開展音多層宜次、攻多功智能的陳農(nóng)業(yè)刺生產(chǎn)內(nèi)）。教材拘比較浙江論版：在生態(tài)額工程株類型縣中突差出強(qiáng)陣調(diào)農(nóng)致業(yè)生復(fù)態(tài)系習(xí)統(tǒng)。農(nóng)碌業(yè)生賺態(tài)工尋程的之主要泊技術(shù)珍：物煎質(zhì)的堅(jiān)良性循環(huán)重技術(shù)躲、潔硬凈可疲再生暫的新占能源廢