高中體育與健康田徑綜合素質(zhì)練習(xí)說(shuō)課稿

高中體育與健康田徑綜合素質(zhì)練習(xí)說(shuō)課稿一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的進(jìn)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)終身體育的意識(shí)和科學(xué)健身的力量，充分發(fā)揮同學(xué)主體地位，提高同學(xué)的體育素養(yǎng)，使同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》教學(xué)必修模塊田徑中的內(nèi)容—綜合素養(yǎng)練習(xí)，田徑是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，身體素養(yǎng)的好壞，直接影響同學(xué)的整體素養(yǎng)，因此，身體素養(yǎng)練習(xí)在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動(dòng)作并不簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的正常發(fā)育，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機(jī)能，比較全面地進(jìn)展身體的力氣、速度、靈敏等素養(yǎng)，增進(jìn)健康，增加體質(zhì)，培育同學(xué)英勇、堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本單元的內(nèi)容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的內(nèi)容，是同學(xué)身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，能培育同學(xué)吃苦耐勞、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)鞏固提高田徑中柔韌、力氣的基本學(xué)問(wèn)，再次在同學(xué)的思維中鞏固正確的概念。

2、通過(guò)兩周的練習(xí)，使大部分同學(xué)鞏固田徑內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展同學(xué)身體素養(yǎng)。

3、培育同學(xué)英勇、堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

依據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，可確定不同的重難點(diǎn)，如：

短跑的重點(diǎn)是：力氣和速度耐力

短跑的難點(diǎn)是：爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性

耐力跑的重點(diǎn)：進(jìn)展奔跑力量

耐力跑的難點(diǎn)：掌握跑的節(jié)奏，把握呼吸方法

可通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的練習(xí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、學(xué)情分析。

生理方面：本單元的課是針對(duì)高中班級(jí)的同學(xué)設(shè)計(jì)的，同學(xué)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與學(xué)校階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的力量提高。心臟容積、輸出量，肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的肯定值都有所增大。

心理方面：認(rèn)知方面：這一時(shí)期的同學(xué)已有自己的見(jiàn)解，在授課時(shí)對(duì)同學(xué)的見(jiàn)解和建議要仔細(xì)對(duì)待，敬重同學(xué)的正確看法。情感方面：這一時(shí)期的同學(xué)情感易波動(dòng)，心理壓力較大，老師通過(guò)教學(xué)使同學(xué)融入運(yùn)動(dòng)中，減緩壓力，樹(shù)立自信念，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)在練習(xí)在消失的自卑心理、挫折心理等要正確引導(dǎo)、鼓舞。對(duì)淘氣不守紀(jì)律的同學(xué)批判時(shí)要留意語(yǔ)言和方式，避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。

七、教法和學(xué)法

本課采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，同學(xué)反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，利用講解、示范、啟發(fā)、問(wèn)答和訂正錯(cuò)誤等教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)主體地位和老師主導(dǎo)作用，利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過(guò)程，使同學(xué)能恢復(fù)身體素養(yǎng)，努力完成教學(xué)目標(biāo)。

八、教學(xué)過(guò)程。

依據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，可將本單元的課分四節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，而每節(jié)課的教學(xué)又分為引入情境階段、激發(fā)動(dòng)機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。

引入動(dòng)機(jī)階段包括

1、課堂常規(guī),包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等，使同學(xué)進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、向同學(xué)宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求

激發(fā)動(dòng)機(jī)階段包括：

1、同學(xué)熱身，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止運(yùn)動(dòng)損傷消失。

2、(新內(nèi)容的幫助練習(xí))進(jìn)一步熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

技能學(xué)習(xí)階段：

1、老師向同學(xué)講解示范動(dòng)作，同學(xué)仿照老師動(dòng)作。講解時(shí)留意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時(shí)留意分解動(dòng)作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使同學(xué)看的更清晰。

2、集體練習(xí)，使同學(xué)體驗(yàn)動(dòng)作和形成動(dòng)作。

3、分組練習(xí)，老師指導(dǎo)、觀看同學(xué)練習(xí)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并訂正錯(cuò)誤，通過(guò)提問(wèn)，了解同學(xué)練習(xí)感受。使同學(xué)基本形成動(dòng)作。

總結(jié)整理階段：

1在音樂(lè)的伴奏下，老師指導(dǎo)同學(xué)做放松操，使同學(xué)身心放松。

2老師總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，回收器材，宣布下課。

九、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，本課需要場(chǎng)地為