初中道德與法治-責(zé)任對于 你我他教學(xué)課件設(shè)計

課前提問：如何做一個要正義感的人？（5）如何做一個有正義感的人？（5）①要為人正直；②有強(qiáng)烈的規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。③要堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)，按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。④不侵犯他人的利益，不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求。故意傷害他人身體乃至生命是最嚴(yán)重的非正義行為；⑤要鄙視和制止非正義行為。對實施非正義行為的人要進(jìn)行積極的勸說和制止，必要時以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭。一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學(xué)生決策指揮救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資義務(wù)捐款【學(xué)生先學(xué)】1、簡單明確責(zé)任的含義、產(chǎn)生、表現(xiàn)2、完成教材上的表格，你能明白什么道理

3、積極承擔(dān)責(zé)任有何積極影響？4、人們不承擔(dān)責(zé)任的后果會有哪些？5、怎樣成為一個負(fù)責(zé)任的人（請在你學(xué)會的問題后面做出標(biāo)記△，有疑惑的，小組間進(jìn)行討論）

1.增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個負(fù)責(zé)任的公民。

2.知道責(zé)任產(chǎn)生的根源；了解身份不同，責(zé)任不同。第一框責(zé)任對于你我他問題導(dǎo)學(xué)認(rèn)真研究教材P15—19頁內(nèi)容,思考以下問題（時間4分鐘）1.責(zé)任產(chǎn)生的根源是什么？2.如何理解身份不同,責(zé)任不同?前置學(xué)習(xí)檢測1、有承諾就有

2、責(zé)任是

3、身份不同，

不同4、責(zé)任涵蓋了人們

5、積極承擔(dān)責(zé)任是

6、不承擔(dān)責(zé)任會

7、人應(yīng)當(dāng)

1、責(zé)任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會關(guān)系決定的。

2、不同的人在社會關(guān)系中身份不同，承擔(dān)的責(zé)任就不同；同一個人與不同的人形成不同的社會關(guān)系，就有了多種責(zé)任

爸爸朋友同學(xué)老師我我們的關(guān)系是____我的責(zé)任是______

感悟：在社會的舞臺上，我們都處在哪些社會關(guān)系中？合作探究：

１、分組討論：你在社會生活中扮演著哪些角色？分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？我的角色我的責(zé)任我的角色我的責(zé)任子女贍養(yǎng)扶助父母游客講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序?qū)W生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)消費者誠實消費拒絕欺詐依法維權(quán)同學(xué)互相幫助共建良好班集體國家公民遵守法律正確行使權(quán)利自覺履行義務(wù)

維護(hù)正義朋友互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步社區(qū)居民關(guān)心社會公益增進(jìn)鄰里團(tuán)結(jié)……觀眾保持安靜遵守秩序收獲平臺：通過學(xué)習(xí)，我知道了________________今后，我應(yīng)該成為________________1、責(zé)任來源于人們的相互關(guān)系；２、角色不同，責(zé)任不同。一個主動承擔(dān)責(zé)任的人三、總結(jié)

責(zé)任是對每個人做或不做某些事的要求。

一個人只有對自己負(fù)責(zé)，才會珍惜生命并追求有價值的人生；只有對家庭、社會負(fù)責(zé)，才會贏得他人的信任，只有對生活對事業(yè)負(fù)責(zé)，才會不斷進(jìn)取，只有對民族對國家負(fù)責(zé)，才會成為國家棟梁之材。讓我們從小事做起，使自己成為對自己，對他人，對社會負(fù)責(zé)的人。

訓(xùn)練反饋1

（鏈接中考）：單項選擇：１、我們在生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種：（）［2007-維坊]A、代價B、回報C、權(quán)利D、責(zé)任２、一位心理醫(yī)生指出：有些人之所以得心理疾病，是因為他們沒有學(xué)會或喪失了負(fù)責(zé)任的生活的能力。對此理解正確的是：（）[2006-揚州]A、尊重別人就是尊重自己。B、要多承擔(dān)責(zé)任，這樣才能遠(yuǎn)離心理疾病。C、心理疾病是現(xiàn)代人的通病，和責(zé)任心沒有關(guān)系。D、強(qiáng)烈的責(zé)任感具有心理保健作用。DD3、我們在家做兒女，應(yīng)孝敬父母；在學(xué)校是學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)；到公園是游客，應(yīng)遵守公園規(guī)定……這說明一個人在社會生活中（）A、都扮演一種角色，承擔(dān)一種責(zé)任

B、都扮演著多種角色，承擔(dān)著多種社會責(zé)任

C、扮演角色都是一樣的，承擔(dān)的責(zé)任都是相同的

D、都能很好地承擔(dān)起與角色相一致的責(zé)任

4、星期天王潔和成洋同學(xué)在居民小區(qū)空地上踢球，不小心將一戶居民的窗戶玻璃踢碎。你認(rèn)為此時他們應(yīng)該采取的正確做法是（）A、逃避責(zé)任B、逃離現(xiàn)場C、推卸責(zé)任D、道歉賠償5、2013年7月1日起，修改后的《老年人權(quán)益保障法》開始正式施行。新修訂的《老年人權(quán)益保障法》首次將“常回家看看”精神贍養(yǎng)寫入法律條文。該法規(guī)定，與老年人分開居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌柡蚶夏耆?。這一責(zé)任來自于（）①道德的要求②分配的任務(wù)③對他人的承諾④法律的規(guī)定A、①②B、②③C、③④D、①④6、“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識到這一點那是無所謂的?！瘪R克思的這段名言表明（）①每個人都生活在社會中，都應(yīng)該履行自己的責(zé)任②無論在什么情況下，我們都不能逃避、推卸自己的責(zé)任③責(zé)任始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部④承擔(dān)責(zé)任是我們生活的全部A①②③④

B

①③④

C

①②③

D

②③④7、一個人扮演著多種社會角色，承擔(dān)著多種社會責(zé)任，而人的經(jīng)歷和時間是有限的，這就要求我們學(xué)會在不同的責(zé)任面前學(xué)會選擇。在此過程中我們應(yīng)該①分清責(zé)任的主次和輕重緩急②哪個對自己有利就選擇哪個③考慮履行責(zé)任的時間要求，科學(xué)地安排時間④統(tǒng)一籌劃，全面照顧A①②④

B

①②③④

C

①②③

D

①③④8、下列體現(xiàn)強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的有①“國家興亡，匹夫有責(zé)”②“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”③“為中華之崛起而讀書”④“寧愿一人臟，換來萬家凈”A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④材料一：什么是責(zé)任？似乎很難用語言文字詮釋得清楚，可當(dāng)你吃完一根冰棍兒，小心地將包裝紙投入垃圾桶時；當(dāng)你遇到不懂的問題虛心求教，誠實而不自欺時；當(dāng)你見到同桌的筆壞了而主動遞上一支時；實則濃縮具體化了的責(zé)任。材料二：經(jīng)營者出售價廉質(zhì)優(yōu)的商品，誠實守信，這是對