七年級-語文-上冊課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練

【精品】七年級語文上冊課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，完成下列小題。素錦舊年不負(fù)卿張凌云

①從前都是自家寫春聯(lián)。有一年爺爺寫的是“海日生殘夜，江春入舊年”，總覺得迎新的氛圍中帶著什么殘字舊字不太吉利，但爺爺在村里被尊為先生，這么寫自有道理，也就不多說什么。

②后來知道這兩句詩出自王灣有名的《次北固山下》，并不是爺爺?shù)膭?chuàng)造，雖然用作春聯(lián)并不太適合，但就是這么一寫，卻在我心里烙下不可磨滅的印記，多少年過去，許多寫過的春聯(lián)都沒了印象，唯獨這副對聯(lián)還時常在眼前飄蕩，它那在風(fēng)中很快褪了顏色的身影，讓我感慨時光的步履太匆匆，轉(zhuǎn)眼間，新年已成昨天。

③這么想來，不免唏噓沮喪，寫什么樣的春聯(lián)都一樣，再鮮活的文字都會日曬風(fēng)吹褪色變形，更深一層，改變不了被時間濾舊的命運，既然如此，每年寫它還有什么意義呢？

④其實，某種程度上，寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生。自小學(xué)到大學(xué)，每次寒假，寫春聯(lián)都是一項重要的任務(wù)。自家要寫，更多的是幫親戚鄰居寫。裁紙、疊方、醞釀、揮筆，再到攤齊晾干，收攏待取，早已了然于胸，并不覺得是難事。不同的是，漸漸的，春聯(lián)寫得越來越少，長年在外，街坊鄰居不再巴望著替他們寫春聯(lián)，贈送的成品春聯(lián)又越來越多，那種擼起袖子大干一場的感覺越來越尋不到了，常常只是動筆寥寥，便大功告成，空望著還留著大半的墨汁發(fā)呆。

⑤在年復(fù)一年的歲月中，自己從懵懂②孩童到步入中年，親人們也一天天老去。春聯(lián)還是要寫，但竟找不到發(fā)揮的空間，父母親搬到鎮(zhèn)上的公寓，除了大門，沒什么可以張貼的地方，村里的老屋已無人居住，雖然仍需貼春聯(lián)，但那只是一種形式而已。如今回家，不需我動筆，習(xí)練書法的父親早把所有的春聯(lián)全部寫完。

⑥看著年逾古稀的父親日臻純熟的書藝，我的眼里除了欣慰，更常常想起鄉(xiāng)下老屋呆過的日子。世事如棋，我們順著每一步程式走過自己的印跡，驀然回首，發(fā)現(xiàn)還是那些最迷茫抑或最艱難的時光最值得回味。有人說，舊時光如同窗欞上雕刻的花紋，慢慢褪色卻異常迷離，隔了光陰的路再望過去，覺得好美。信然。那時候，也曾抱怨過天氣太冷，敞風(fēng)的堂屋里凍得渾身發(fā)抖，手都快僵了握不住筆；也曾抱怨過事情太多，除了寫春聯(lián)，還得掃地除塵、置辦年貨，光騎自行車去鎮(zhèn)上就得幾個來回；也曾抱怨物質(zhì)不豐，一年添不了幾件新衣，上大學(xué)前都沒穿過皮鞋……

⑦所有的足跡與過往，正如我們寫過的春聯(lián)，洇舊了，就重新貼上一遍。那些被撕掉的被蓋住的表面看不見，卻永遠(yuǎn)沉淀在我們的心里。我懷念那個屋檐矮小、到處灌風(fēng)的老屋，就像懷念我經(jīng)得住風(fēng)雨摔打的青春往事，懷念那個呆在粗鄙簡陋的生存環(huán)境里，卻抱著對未來無限憧憬的鄉(xiāng)下少年。

⑧那一幅幅疊加上去的素錦舊年，正是我們無法改變而又無限懷戀的昔日時光。我們當(dāng)年飽含真情寫下的各種故事，可能稚拙，也許天真，但不會辜負(fù)我們的內(nèi)心靈魂，那些原初的簡單的軌跡，卻凝聚著我們最清晰美好的記憶。（摘自《思維與智》2018年第5期）【注】①：嘆息、感慨。②懵懂：迷糊、不明白。（1）第④段劃線句在文中有什么作用？（2）請從修辭角度賞析第段劃線句的表達(dá)效果。舊時光如同窗欞上雕刻的花紋，慢慢褪色卻異常迷離，隔了光陰的路再望過去，覺得好美。（3）談到寫春聯(lián)，作者說“既熱如此，每年寫它還有什么意義呢？”你認(rèn)為寫春聯(lián)有意義嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容具體談?wù)勀銓@句話的理解。（4）文末作者說到昔日那些飽含真情的也許稚拙，也許天真的故事里，凝聚著最清晰美好的記憶。當(dāng)回首往事的時候，你是不是也有類似的感觸呢？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷具體談?wù)勀銓Υ说睦斫??！敬鸢浮浚?）結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上承接上文作者對寫春聯(lián)意義的思考，引出下文寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生的觀點。（2）這句話運用了比喻的修辭手法，把舊時光比作窗欞上雕刻的花紋，生動形象寫出了舊時光在作者心中的美好，希望我們珍惜大好時光，表達(dá)了作者對舊時光懷念的思想感情。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）第④段劃線句“其實，某種程度上，寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生?！笔侵虚g段，承接上文作者對寫春聯(lián)意義的思考，引出下文“寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生”。所以作用是承上啟下。（2）“舊時光如同窗欞上雕刻的花紋”明顯運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出舊時光在作者心中的美好外，還要答出“我”對舊時光的懷念情感。（3）結(jié)合文中最后兩段“寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生”“所有的足跡與過往，正如我們寫過的春聯(lián)，……卻永遠(yuǎn)沉淀在我們的心里。我懷念那個屋檐矮小、到處灌風(fēng)的老屋，就像懷念我經(jīng)得住風(fēng)雨摔打的青春往事，懷念那個呆在粗鄙簡陋的生存環(huán)境里，卻抱著對未來無限憧憬的鄉(xiāng)下少年。”“我們當(dāng)年飽含真情寫下的各種故事，可能稚拙，也許天真，但不會辜負(fù)我們的內(nèi)心靈魂，那些原初的簡單的軌跡，卻凝聚著我們最清晰美好的記憶。”理解，從“對聯(lián)承載著我們美好的童年，是美好的經(jīng)歷，更是美好的回憶”等方面作答即可。（4）解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。如：童年生活像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。天真的故事里，凝聚著最清晰美好的記憶。我的童年傻事趣事一籮筐，像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。故答案為：⑴結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上承接上文作者對寫春聯(lián)意義的思考，引出下文寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生的觀點。⑵這句話運用了比喻的修辭手法，把舊時光比作窗欞上雕刻的花紋，生動形象寫出了舊時光在作者心中的美好，希望我們珍惜大好時光，表達(dá)了作者對舊時光懷念的思想感情。⑶略⑷略【點評】⑴本題考查分析句子的作用。答題時應(yīng)注意，分析過渡句，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答，一般有總結(jié)上文；引出下文，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展等。⑵本題考查賞析比喻句的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，比喻：是根據(jù)事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。結(jié)合前后內(nèi)容、內(nèi)容、感情幾方面分析作答。⑶本題考查分析句子的深層含義。答題時應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。⑷本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊含著的思想意義，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了。2．閱讀下面的文段，回答問題。34個雞蛋

李暖暖從家里跑了。

李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說：“你做夢吧?！?/p>

李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報了名而已。

半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說，這是李暖暖最愛吃的。沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。

而就在我決定扔掉那個裝果凍的袋子時，碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)。很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學(xué)校。”

下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。

女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。

“李大強！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。

那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑?！?/p>

吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭蔽艺f，“反正也快半年了，你跟我回去。”她搖頭，很堅決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！?/p>

原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……

李暖暖當(dāng)時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……

李暖暖的班里有32個學(xué)生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。

那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……

晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。

第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！?/p>

我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……

臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說：“這老頭，我原諒他了?！保ㄟx自《中外文摘》，有刪改）（1）本文以“34個雞蛋”為題，有人認(rèn)為不好，應(yīng)以“李暖暖的成長”為題，對此，你怎么看？請說說你的觀點和理由。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，按要求賞析下列句子。①下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。（從描寫方法角度賞析其表達(dá)作用）②當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……（挑選出其中一個劃線詞語賞析其表達(dá)作用）（3）請結(jié)合具體情節(jié)，說說李暖暖是個怎樣的人？（4）試比較本文中劃橫線的句子和下列材料中的句子在寫法上的相同點和用意上的不同之處?！静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了?！吨矘涞哪裂蛉恕贰敬鸢浮浚?）示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個雞蛋”為題?！?4個雞蛋”這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長”為題。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。（2）①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。（3）①任性、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。②執(zhí)著、堅強（誠信）。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學(xué)生送到初中才走。③關(guān)愛、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。④善良、真誠。制止我點菜，保護(hù)孩子們的自尊心。（4）同：神態(tài)或動作描寫。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）答此題之前一定要讀懂全文內(nèi)容，全盤把握后在考慮答出文題好在哪里?？蓮念}目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達(dá)的角度作答。還是原來的題目好。（2）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。①“那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳”明顯是使用了環(huán)境描寫的方法。點明描寫人物的方法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特點。②“低”與“釘”都是動詞，答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感或心理活動。（3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“在窮困的地方教書、堅持要將學(xué)生送到初中才走”等情節(jié)中概括出其“執(zhí)著、堅強”的性格特征。性格是多方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點去答。（4）比較閱讀。在寫法上的相同點和用意上的不同之處。這需要對文章和所給材料進(jìn)行仔細(xì)分析。相同點可從都使用了神態(tài)或動作描寫的角度作答。不同點可通過對情節(jié)和描寫的分析，答出兩文在抒發(fā)情感或表達(dá)中心方面的相異之處。故答案為：⑴示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個雞蛋”為題?！?4個雞蛋”這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長”為題。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。⑵①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。⑶①任性、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。②執(zhí)著、堅強（誠信）。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學(xué)生送到初中才走。③關(guān)愛、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。④善良、真誠。制止我點菜，保護(hù)孩子們的自尊心。⑷同：神態(tài)或動作描寫。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。【點評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊含（點明）文章的主旨，蘊含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，環(huán)境描寫作用有交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想等作用。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。⑷本題考查材料探究和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點和不同點，都運用神態(tài)動作描寫，表現(xiàn)人物的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心。3．閱讀下面的文段，回答問題。梯子

①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

②于是爸爸說，必須去拿一架梯子下來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?/p>

③猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。

④爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住?！犚姲职诌@么說，兒子很放心，就像游泳時跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也照著做一次好不好？”

⑤兒子一聽，臉都變白了。

⑥爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)?！钡莾鹤语@然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。

⑦爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”

⑧站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：“一……二……三！

⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了。

⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”

?爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

?所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

?爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。（1）請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。笑——________——________（2）聯(lián)系上下文品味第⑧段中畫線的句子。兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？（4）請結(jié)合內(nèi)容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？【答案】（1）驚愕；疑惑（2）運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。（3）是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。（4）愛兒子；善于抓住時機，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。【解析】【分析】（1）這題干明確要求用文中詞語作答。當(dāng)兒子剛爬到梯子的最高一級時，“兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼摹保划?dāng)爸爸講完故事后讓他從梯子上跳下來時，“他臉上的驚愕的表情”；當(dāng)兒子從梯子上跳下來被爸爸接住后，“他的神情，比剛才還要疑惑”。（2）這這句話運用了比喻的修辭，生動刻畫了當(dāng)兒子聽到爸爸讓他從梯子上跳下來時臉上的神態(tài)和內(nèi)心的驚恐。（3）回答這道題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境?！氨葎偛胚€要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴(yán)重。根據(jù)語言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對父親欺騙自己的不理解。（4）從爸爸讓兒子從梯子上跳下來可以看出是一位有教育智慧的父親；從爸爸接住兒子可以看出爸爸的理性，對兒子的關(guān)愛。故答案為：⑴驚愕、疑惑⑵運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。⑶是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。⑷愛兒子；善于抓住時機，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親?！军c評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意的要求，在文章找到關(guān)鍵語句或詞語進(jìn)行回答，本題難道不對，考生主要細(xì)心能夠完成。⑵本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生平時掌握對句子賞析的方法，結(jié)合句子的特點選取好賞析的角度，注意對句子內(nèi)容、表達(dá)的思想情感的把握。⑶本題考查考生對文章重點語句的理解和分析。要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。⑷本題考查考生對人物形象的分析和理解。解答此題要求考生理解文章的內(nèi)容和主題思想，注意文中對人物形象描寫的語句和事件的分析。4．閱讀下面的文段，回答問題。春（節(jié)選）

①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（1）下列說法不正確的一項是（

）A.

第①段畫線的A句運用了擬人的手法，寫了花的爭奇斗艷，竟相開放。B.

第①段畫線的B句運用了比喻、排比的手法，寫了花的色彩，突出花的艷麗。C.

第②段中的“像母親的手撫摸著你”是選取了一個生活化的令人倍感親切的比喻來表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。D.

第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。（2）對“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句理解正確的一項是（

）A.

寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。B.

寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀。C.

與“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”相照應(yīng)，從近處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。D.

用“一層薄煙”來比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)，寫春雨細(xì)密而輕盈的特點。（3）在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？【答案】（1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。故選D。（2）A項，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們在做晚飯。B項，課文沒有寫居民們在做晚飯。C項，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，從遠(yuǎn)處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。故選D。（3）《春》一課一共描寫了春天的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。從每段文字所描寫的對象可以看出來。故答案為：⑴D；⑵D；⑶春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進(jìn)行逐項的審讀理解，再進(jìn)行辨析判斷。⑵本題考查考生對文章重點語句的理解和辨析?？忌诮獯饡r要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，結(jié)合語段和上限為的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時要結(jié)合文段的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫作特點、表現(xiàn)的主題等進(jìn)行分析。5．閱讀下面的文字，完成小題。

①春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。隨著知識的增長，我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。

②但是，也就在這時候，我體會到大自然對人并不總是善的、美的。早晨出門時天氣很好，但很熱。因為走的路程較長，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹下。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。莎利文老師建議，我們就在樹陰下吃午飯，叫我等她拿來午飯后，再從樹上下來。

③突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。我知道天空已是烏云密布，因為我已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預(yù)兆。離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。周圍是無垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。

④周圍死一般地沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風(fēng)早就把我從樹上刮下來了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課，大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。（1）第③段中描寫“我”的心態(tài)的句子是哪一句？請找出來。（2）第②段中畫線的句子在文中起什么作用？（3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來”句中詞語“抓、扶”寫出了我和老師的什么感情？（4）請你用一句話概括選文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。（2）承上啟下（過渡）。（3）老師對我的愛和我對老師的依賴。（4）“我”體會到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識了大自然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“心態(tài)”就是人物的心理感受，這樣來找就容易了“離開了老師，感到非常害怕，感到非常孤單”。（2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。（3）劃線句子中“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來?！笔巧蛭睦蠋熍挛覐臉渲ι纤は聛?，表現(xiàn)老師對我的關(guān)系和愛護(hù)?！拔揖o緊摟住老師”寫出我對莎莉文老師的依賴。（4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來到大自然，讓我體會到大自然對人并不總是善的、美的。結(jié)果是“使我真正認(rèn)識了大自然?！备爬ǖ臅r候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。故答案為：⑴離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。⑵承上啟下（過渡）。⑶老師對我的愛和我對老師的依賴。⑷“我”體會到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識了大自然。【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；⑵本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可；⑶本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可；⑷本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。6．閱讀下面的文章，完成小題。曇花開的晚上

①今夜，微風(fēng)，細(xì)雨，涼透紗窗，略有些寂靜。但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株曇花終將在今宵綻放。

②今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子：一根根護(hù)在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翹揚。

③八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣，露出一圈潔白的花瓣，圈成紐扣那么大的一個圓圈。這宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴，給人有親一親她的欲望……

④九點鐘——輕輕的、怯怯的，花蕾一直在不停地展開，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀長郁密的睫毛不住閃動。突然，一陣顫抖，一束潔白纖細(xì)的花心，盈盈探首花外。于是，圍在花心四周不停綻放的花瓣，猶如蝴蝶展翅。這吐蕊盛放的美麗讓人驚異。

⑤十點一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開：已綻開的花朵呈乳白色，花瓣層疊排列，朵朵花瓣飽滿而晶瑩，就像吸足了水。玉瓣展處，中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊，每莖像一個金黃色的音符，奏著欣悅的生之樂章。

⑥夜闡人靜，彌漫心中的惟有幽香花影。倦意爬上我的眼簾，揮拂不去，只得默默地向花兒道了“晚安”，留戀地顧盼了最后一眼，只見幽暗中依然閃耀著一團(tuán)白皚皚的花影。噢，是了，它不會因為無人欣賞而減損它的美麗芬芳。

⑦當(dāng)我不識曇花以前，只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今卻并不感到它生命的匆促：曇花在它每短的開放時間，已顯示了生命的無比璀璨。

⑧人生何嘗不是如此呢？生命不在于時間的長度，而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。

⑨今夜，夢中將擁有花影幽馥，伴我到天明。（1）本文第2—5小節(jié)以時間為順序，描寫了曇花開放時________、微啟花瓣、吐蕊盛放、________四個階段。（2）文中第③段畫線句子生動形象，富有表現(xiàn)力，請賞析其表達(dá)效果。（3）你如何理解第⑦段中畫線句子的含義？請結(jié)合文意簡要回答?！敬鸢浮浚?）含苞待放；完全展開（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達(dá)了作者對曇花的喜愛之情。（3）生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。【解析】【分析】（1）②“今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子”概括出含苞待放。③“八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣”概括出微啟花瓣。④“九點鐘…這吐蕊盛放的美麗讓人驚異?！备爬ǔ鐾氯锸⒎拧＂荨笆c一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開”概括出完全展開。（2）①角度?！巴鹑鐙珊┑膵雰海N起她嫩多多、香馥馥的小嘴”把曇花比成了嬌憨的嬰兒，把微啟的花瓣比成小嘴，判斷是比喻修辭。②分析。生動形象的寫出了曇花微啟花瓣時的形態(tài)，寫出了曇花的嬌憨可愛。③情感。表達(dá)了對曇花的喜愛之情。（3）“不感到它生命的匆促”曇花開花時間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺得曇花的生命是著急的。結(jié)合“生命不在于時間的長度，而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真?！笨芍蚴恰皶一ㄔ谒慷痰拈_放時間，已顯示了生命的無比璀璨”，意思是曇花雖然生命短暫，但是它開的非常的美麗，開的竭盡全力，展現(xiàn)了自己全部的美，并沒有因為短暫和無人欣賞而委屈。這句話的意思是：生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。故答案為：⑴含苞待放；完全展開；⑵運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達(dá)了作者對曇花的喜愛之情；⑶生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝?！军c評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑵本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達(dá)效果即可；⑶理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位臵；分析藝術(shù)手法）?？梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。7．閱讀下面的文段，回答問題。秋天的懷念史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，②她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。③她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力？請結(jié)合全文概括歸納。

①________

②________

③________（2）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請仿照示例，再找出一處，寫在橫線上，然后說說它在文中的具體作用。示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。作用：補充說明母親的病具體到了哪步田地，母親做出的超常努力，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）文章中有三處劃橫線的句子都用“悄悄的”這一詞語來描寫母親的行動，通過這些描寫你可以讀出母親怎樣的心理？（4）課文三次寫到“看花”，其結(jié)果各不相同,根據(jù)“我”的態(tài)度變化，你覺得兒子實現(xiàn)了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎？說說你的想法?！敬鸢浮浚?）母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。作用：母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)母親對“我”的愛。第二處：“別人告訴我……”。作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關(guān)心兒女，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈?，只能悄悄地躲出去看我的動靜；她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。（4）第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強同意，表明“我”開始面對現(xiàn)實，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅強地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。【解析】【分析】（1）從“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”可以概括出問題的答案。（2）解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充交代了……內(nèi)容，豐富了人物形象，突出文章中心，為下文……作鋪墊。作答時選擇任意一處即可，如：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，不僅寫出了母親對生活的熱愛，而且表現(xiàn)出母親為了照顧“我”做出了很大的犧牲。（3）本題可以圍繞“理解體貼孩子”“擔(dān)心孩子”兩個方面來回答。（4）細(xì)讀文本可知，母親看到兒子意志消沉，于是就想帶兒子去公園看花，好能排解兒子的愁緒，讓兒子重新煥發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣。第一次“我”非常反對，沒能理解母親的用意；第二次接受了母親的建議，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；第三次“我”懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對生活。故答案為：⑴母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛；⑵第一處：“母親喜歡花……”。作用：母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)母親對“我”的愛。第二處：“別人告訴我……”。作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關(guān)心兒女，表現(xiàn)了母親對“我”的愛；⑶她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈?，只能悄悄地躲出去看我的動靜；她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感；⑷第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強同意，表明“我”開始面對現(xiàn)實，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅強地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。【點評】⑴本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可；⑵本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊；⑶考查把握內(nèi)容、理解人物心理感情，要結(jié)合內(nèi)容具體分析；⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。8．現(xiàn)代文閱讀奶奶的粽子韓逸萌

①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起的調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里綴滿昨夜露珠的清香。

②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互慵懶地倚著，像是飲了一夜的佳釀，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。

⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成希易谀棠掏断碌挠白永锵?，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。（1）

本文圍繞著“奶奶的粽子”這個線索，作者依次寫了________、奶奶包粽子的靈活、________、我睡醒后吃粽子和________。（2）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。①聯(lián)系語境，揣摩句子中加下劃線詞語的表達(dá)效果。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的。②結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖荻沃挟嬀€句子的理解。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！保?）奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？請結(jié)合全文加以分析?！敬鸢浮浚?）奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）。（2）①一個“捧”字，細(xì)致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味。②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（3）因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細(xì)膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水”“我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿”寫的是奶奶包粽子前的準(zhǔn)備工作；“我不住地扒在門口張望”“奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ睂懙却臅r間很漫長；“奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”寫出了對奶奶的懷念。（2）①“捧”意思是用雙手托，這是對人物的動作描寫，突出“我”對粽子的珍惜和喜愛，烘托出奶奶包的粽子味道之美。②“俺妮兒手小，不是干活的命”，語言非常樸實，寫出了奶奶對孫女的疼愛，“一定清清閑閑享一輩子?！睂懗隽四棠虒O女的美好祝愿。（3）此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對“我”的關(guān)愛等幾個方面來分析。故答案為：⑴奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）；⑵①一個“捧”字，細(xì)致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味；②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望；⑶因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細(xì)膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。【點評】⑴本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握以及從文中提取信息的能力；⑵本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義；⑶本題是對文章主要內(nèi)容及作者思想感情的理解分析。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可。此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對“我”的關(guān)愛等幾個方面來分析。9．閱讀下文，回答問題愚蠢的爭斗

從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。船上有十個船員、五個富人和二十個窮人。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見不到陽光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來。

頭等艙住著船員和富人們。風(fēng)和日麗的時候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚或看日出日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們越來越煩惱的情緒，他們根本沒有感覺。

好日子沒過多久，災(zāi)難來了。船上的羅盤壞了，而船又恰好進(jìn)入無風(fēng)地帶。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。如果照此發(fā)展下去的話，后果將不堪設(shè)想。

船員和富人們最初隱瞞實情，窮人們對外面發(fā)生的事也全然不知。但很快，他們發(fā)現(xiàn)，每天的淡水和食物供應(yīng)量在減少，他們察覺出有什么異樣，想到甲板上問個明白時，面對他們的，卻是一桿桿黑森森的槍口。

船員和富人們想了很多辦法，但對于解脫困境都沒有什么實質(zhì)用處。最后，他們決定采用最古老但也最實用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么?

他們于是派人到二等艙去通知窮人。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說：這點食物，讓我們活下去都難，還要劃槳，不可能!我們已很久沒有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。

代表把話傳回到上層。船員和富人們聽了很生氣，說：當(dāng)初帶他們上路，就考慮有一天會用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？

雙方于是僵持起來，①______（A互不相讓/B爭先恐后）。富人們停發(fā)了窮人們原本就不多的食物；而窮人們則直接下到底艙，近水樓臺地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來。

富人們最初沒有察覺，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會乖乖就范。但當(dāng)他們到底艙去取食物時，迎來的是一陣亂棍，并聞到了濃烈的烤肉香時，他們才知道事態(tài)的嚴(yán)重。

他們派出一位②______（A老謀深算/B能說會道）的使者，來向窮人講拆船燒烤的危害。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康;刮暴風(fēng)雨時的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康;香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。

窮人們最初相信他，但聽得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對他的話堅決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。

富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強沖，但就在他們磨刀霍霍的時候，底艙艙板因為承重力減弱而發(fā)生泄漏。船很快進(jìn)了水，他們想去搶修，但窮人們認(rèn)為他們是來武裝鎮(zhèn)壓的，于是拼死反抗。

船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。（1）從文中橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線。①________；②________（2）概括文章的主要內(nèi)容。（3）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實情？（4）請你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（

）A.

一次特殊的旅行

B.

窮人和富人

C.

愚蠢的爭斗

D.

始終沒有滑動的船槳【答案】（1）A；B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴(yán)重的等級觀念。（4）C【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)語境選擇詞語的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點角度來辨析。在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語，而爭相恐后表示的意思是：爭著往前走，唯恐落后，有褒義的情感。（2）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。（3）此題考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的理解。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn)社會上等級觀念思想的影響十分嚴(yán)重。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力?！皹?biāo)題是文章的眼睛?！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。A、B、D都只是文中的某一部分事件。所以應(yīng)該擬題為“愚蠢的爭斗”，故選C。故答案為：（1）①A

②B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴(yán)重的等級觀念。（4）C【點評】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。10．閱讀下面短文，完成后面小題

①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進(jìn)入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是“高處不勝寒”。

②載人飛行要克服的第一個難關(guān)是真空環(huán)境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。

③需要克服的第二個難關(guān)是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。高能粒子輻射則直接對航天器本身產(chǎn)生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。

④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)?？臻g碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。

⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響?；鸺谏仙^程中發(fā)動機會產(chǎn)生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。

⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。（選自《飛向太空》，有刪改）（1）選文的說明順序是什么（

）A.

空間順序

B.

時間順序

C.

邏輯順序（2）選文第③段畫線句子運用了什么說明方法?（

）A.

舉例子

B.

打比方

C.

作詮釋

D.

分類別（3）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（

）A.

如果宇航員的座艙一旦泄露氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。B.

太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。C.

體積相對較大的流星體對人體和航天器的破壞是致命的。D.

飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲，相當(dāng)于繁忙交通路的噪聲?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）D【解析】【分析】（1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。故選C。（2）文章第③段畫線句子將“太空強輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。故選D。（3）D：“飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲”有誤——原文“即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷?！惫蔬xD。故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點評】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關(guān)系。⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。解答此題要注意平時對說明文說明方法知識的掌握，理解各種說明方法及其作用，要結(jié)合語句進(jìn)行分析辨析。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合選項，逐項審讀，仔細(xì)辨析。11．閱讀《數(shù)字時代，我們的大腦被改變了》選段，回答后面小題。數(shù)字時代，我們的大腦被改變了

①人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時，大腦也將會發(fā)生變化。當(dāng)遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的嘗試依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。

②人類并不是天生就會閱讀的。在正常情況下，理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個人的刻苦練習(xí)。這些在我們?yōu)g覽網(wǎng)站時是體會不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對書箱的深閱讀與在網(wǎng)頁上為了獲取信息耐蠔的閱讀是不一樣的，兩者有同的閱讀體驗，并且培養(yǎng)出不同的閱讀技能。

③傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書審有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。

④大腦和肌肉一樣，是很有適應(yīng)能力的，給它什么刺激就會發(fā)展什么樣的模式。習(xí)慣于數(shù)字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應(yīng)傳統(tǒng)的慢速、口味和思考的閱讀方式。

⑤數(shù)字時代，智能手機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入到了每個人的日常生活中。在信息時代長大的“數(shù)字原住民”，因長時間用拇指操控智能手機和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式，更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來越弱。（選自2016年《百科知識》，有刪改）鏈接一：人們可以分成兩類別：數(shù)字原住民（出生于數(shù)字時代）和數(shù)字移民（出生在數(shù)字時代前，但現(xiàn)在開始應(yīng)用數(shù)字工具的人）。前者更依賴于用招待費輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網(wǎng)時，前者和后者的大腦受到的訓(xùn)練是不一樣的，尤其在社交和學(xué)習(xí)能力上，是兩種完全不同的模式。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數(shù)字原住民。（節(jié)選自加里?斯莫爾《網(wǎng)絡(luò)化大腦：適應(yīng)現(xiàn)代大腦的技術(shù)變革》）鏈接二：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。全神貫注于一本書或一篇長文，曾經(jīng)是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點的轉(zhuǎn)折，我曾耗費數(shù)個小時徜徉在長長的詩行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場戰(zhàn)斗?！保ü?jié)選自美國打樁專家尼古拉斯?卡爾《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》）鏈接三：美國心理學(xué)家瑪麗安娜?沃爾夫說：“我們并非只被閱讀的內(nèi)容影響，我們也被閱讀的方式所影響?！本W(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的將“豐富”與“時效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經(jīng)削弱了我們進(jìn)行嘗試閱讀的能力。幾百年前的印刷術(shù)，讓閱讀長而深奧的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來靜心閱讀，而在線閱讀時，我們只不過就是個“信息解碼器”而已。我們對文句的詮釋，嘗試閱讀時形成的豐富精神聯(lián)想，在很大程度上已經(jīng)棄我們而去。鏈接四：功能我們平時在網(wǎng)上進(jìn)行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網(wǎng)絡(luò)長大的后代的智力和情感發(fā)展，也會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學(xué)類型的傳承，這些作品只有經(jīng)過閱讀訓(xùn)練的人才能欣賞。近期研究已經(jīng)證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細(xì)節(jié)和復(fù)雜的情感、精神體會的閱讀，是一種獨特的閱讀體驗，與單純的認(rèn)字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴(yán)格說來，深閱讀的載體不一定非得是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，但印刷品的天然的限制對于深閱讀體驗卻是十分有益的。比如，紙質(zhì)書上是沒有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結(jié)是不是得點開鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書中的文字里。（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（

）A.

古人學(xué)會了使用工具，現(xiàn)代人學(xué)會了使用網(wǎng)絡(luò)，他們的生活方式都發(fā)生了變化。B.

閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學(xué)習(xí)才行。C.

網(wǎng)絡(luò)時代所倡導(dǎo)的新閱讀方式，可能使人難以坐下來靜心閱讀長而深奧的作品。D.

網(wǎng)絡(luò)上的超鏈接模式，是紙質(zhì)書上沒有的，它會對讀者的深閱讀產(chǎn)生一些干擾。（2）下列對傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的概述，符合文意的一項是（

）A.

傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。B.

傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都非常具有邏輯性；數(shù)字閱讀的內(nèi)容都非常具有跳躍性。C.

傳統(tǒng)閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的深度；數(shù)字閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的豐富和時效性。D.

傳統(tǒng)閱讀使人的社會交往能力增強；數(shù)字閱讀使人的線下交往能力減弱。（3）數(shù)字時代，我們的大腦是如何被改變的？下列分析不正確的一項是（

）A.

對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，已經(jīng)影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。B.

不斷掃視、瀏覽、搜尋、點擊閱讀，使過于關(guān)注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。C.

長時間地使用拇指操控智能手機和上網(wǎng)，致使大腦形成神經(jīng)通路的方式發(fā)生了改變。D.

某些人或某些東西通過擺弄、重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶，促使人們的大腦變化?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）D【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。B項有誤，從“在正常情況下，理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個人的刻苦練習(xí)”可知，“它由人類基因決定的程序形成”表述不正確。⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。從“傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱‘耐心殺手’”可知A項錯誤；從“一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架，只要一進(jìn)如邏輯框架，才能說說閱讀”可知B項錯誤；從“更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來越弱”可知D項錯誤。故選C。⑶這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。從“我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶”可知，D項的表述有誤。故答案為：⑴B；⑵C；⑶D；【點評】⑴信息篩選類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；②有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得;③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較，得出正確答案。⑵篩選并整合文中重要信息是命題重點，從命題實踐看，許多是從局部和全文兩個角度考查