2023年《懷念母親》教案范文匯編五篇

2023年《懷念母親》教案范文匯編五篇《懷念母親》教案篇1

學(xué)問與實力：1、能正確讀寫“真摯、寢擔(dān)心席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深厚的愛國之情。

過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。

情感與價值觀：感念母親的哺育之恩，體會作者旅居海外對祖國異樣劇烈的思念之情。

體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

通過朗讀感悟、品嘗揣摩，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的仰慕，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

一課時

一、談話引入，感念母恩

1、全世界，有且僅有一個稱呼是相同的，你們知道這個稱呼是什么嗎？對，這個稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由溝通）

2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由溝通）

二、關(guān)注留守，暢抒別情

是啊，在我們成長的蹤跡中，無不傾注了母親一心一意的`關(guān)愛，哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么暖和?？墒牵驗榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們在校住宿，一個星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個更絢麗的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你惦念母親么？思念無法遏制的你，常常會處于什么樣的情景當(dāng)中呢？

三、品讀課文，情感共鳴

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛?！罢l言寸草心，報得三春暉。”也刻畫出普天下子女對母親感謝不盡的情懷?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，靜默勾畫出作者與你心愿相通的地方，記錄下你和作者一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號，一會我們共同解讀作者的心聲。

溝通：

1、在我讀高校二年級的時候，母親棄養(yǎng)，之火了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。

“痛哭、食不下咽、寢擔(dān)心席”等詞語表達(dá)了作者失去生身母親后的哀思心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最哀思的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒，盡我們可能孝順?biāo)麄?，讓他們?nèi)A蜜歡樂。

2、后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我的第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”就是常常夢到她。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為作者對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會經(jīng)常走入作者的夢中。

3、我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老摯友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

作者獨自漂泊異國他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在家鄉(xiāng)和摯友共同度過的美妙日子、歡樂情景，是她派遣孤獨和思念的良藥，想起這些，又怎會不甜蜜呢？

4、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

這樣的情景，可曾在你們夢中出現(xiàn)過？同學(xué)們，這份深厚的思念你會不懂嗎？

……

四、精誠所至，母女重逢

話說“精誠所至，金石為開”，作者對兩位母親深深的思念之情，感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實地走進(jìn)女兒的夢中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演肯定會驚天地、泣鬼神！

五、休書一封，盡訴心愿

同學(xué)們，通過剛才的表演我們明白：“有愛就要說出來！”終歸天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們給媽媽寫一封信，告知她，你有多愛她，好嗎？

《懷念母親》教案篇2

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、感情朗讀。

4、搜集文中相關(guān)的資料。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的磁帶。

第一課時

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最宏大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的味道嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀全文，想想文章主要寫了什么?

(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的仰慕。對這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?

(一個是生身母親，一個是祖國。)

3、你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組溝通、匯報。師生總結(jié)。

(體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的`老摯友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同一般的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的摯友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不行終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，始終伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

三、默讀課文，勾誕生字詞

1、通過詞典理解。在不懂的地方做記號，打算與同學(xué)探討。

2、與同學(xué)溝通不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么?

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?

(我痛哭了幾年，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在家鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!)

(生抓住食不下咽，寢擔(dān)心席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的哀思等。其中，老師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢擔(dān)心席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

3、有感情地朗讀這些句子。(溝通放在下一課時)

五、朗讀全文，師生小結(jié)

其次課時

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀

二、(接第一課時)接著溝通感受深刻的句子

1、重點體會以下三個句子：

⑴出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(經(jīng)常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)祖國母親頻來入夢的緣由是什么呢?(我第一次離開祖國，我酷愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。劇烈的思國情。)請有感情地讀讀這句話。

⑵出示其次句：然而這凄涼卻并不同一般的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到家鄉(xiāng)、老摯友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛家鄉(xiāng)、深愛老摯友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，短暫不能與他們見面，但他們在我的心中恒久都是美妙的，所以我在想到家鄉(xiāng)、老摯友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為家鄉(xiāng)、摯友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美妙的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)有感情地朗讀。

⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2、自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?

4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

三、讀文體會表達(dá)特點，有機(jī)拓展

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

(如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等。)

2、讀文拓展，想象習(xí)作：

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。

3、學(xué)生溝通習(xí)作片段，溝通習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了全部中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?

4、總結(jié)：

這首歌頌出了全部海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

懷念母親

崇高的敬意真摯仰慕

生身母親=祖國母親

《懷念母親》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、精確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

2、感受課文樸實的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

3、積累語言。

二、教學(xué)重點、難點：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。

三、教學(xué)打算：

關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

四、教學(xué)課時

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)了解作者，引出課題。

1、老師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人恒久地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喊他的名字。

2、學(xué)生輕聲呼喊季老的名字

老師：在老人的心里，始終有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”

3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

老師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

學(xué)生閱讀后談體會

老師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念干脆寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

（設(shè)計意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做打算。

1、師配樂范讀課文。

老師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年頭比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

2、學(xué)生自由練讀。

老師：誰情愿讀給大家聽？

3、學(xué)生把自己認(rèn)犯難讀的句子讀給大家聽。

（設(shè)計意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年**的日記，年頭久遠(yuǎn)，初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子干脆影響著學(xué)生對課文的理解體會。）

(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。

老師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了?，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思索？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。

1、從詞語感受作者對母親的懷念

學(xué)生邊默讀邊圈畫，老師巡察，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。

學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽寢擔(dān)心席頻來入夢凄涼思潮起伏

評價學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

老師：說說為何要寫上這些詞。

學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。

老師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么？

生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。

老師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢中嗎？

生：還有祖國母親!

老師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。

2、感受作者懷念母親的情懷

老師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?？墒?，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看究竟是為什么。

（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。

（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

指名朗讀日記。

說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的緣由。

（3）理解，感悟后引讀：

①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔(dān)心席。我真想隨母親于地下。

②我的愿望沒能實現(xiàn)，從今我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。”

3、感受作者懷念祖國的情懷

老師：母親給了我多少的.愛，給了我多少的暖和，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）

（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

（2）說說祖國母親頻來入夢的緣由。

（3）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

出示：1935年11月16日的日記

（1）學(xué)生談?wù)勼w會。

（2）重點指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

老師：一般我們在哪些狀況下覺得凄涼？

季老感到凄涼又是因為什么事？再次細(xì)讀課文，從字里行間找尋答案。

（3）既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生溝通。

（4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。

從溝通中，我們體會到了游子那真誠的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

──11月16日……

（讀中評議，評議后再讀）

這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

──11月20日……

時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

──11月28日……

4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而相識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是恒久不變，從中真正體會到作者真摯的情感。

（設(shè)計意圖：設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)按部就班的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進(jìn)行綜合感悟。）

(四)展示溝通詩文、名言，抒發(fā)感情。

老師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，很多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？

學(xué)生溝通。

老師：特別好！老師也搜集了許多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！

出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。

1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》

2、慈母愛子，非為報也。〖漢〗劉安

3、母苦兒未見，兒勞母擔(dān)心。《勸孝歌

4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈

5、一位好母親抵得上一百個老師。（喬治·赫伯特）

6、世界上的一切光榮和傲慢，都來自母親。（高爾基

7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

8、世界上有一種最漂亮的聲音，那便是母親的呼喊。（但?。?/p>

9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）

（五）拓展升華。

老師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心??！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也肯定有許多祝愿的話語要送給我們宏大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝愿寫下來吧！

學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝愿語。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學(xué)生對母親，對祖國的酷愛之情。）

6懷念母親

生身母親祖國母親

崇高的敬意真摯的仰慕

（學(xué)生板書）食不下咽寢擔(dān)心席頻來入夢凄涼思潮起伏

六、教后思索

平常備課喜愛到網(wǎng)上去查找資料，觀賞名師的經(jīng)典課堂，間或也把一些認(rèn)為好用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時候都能找到我和學(xué)生共同提高的華蜜感。

去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆忙》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆忙》的課堂教學(xué)實錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)覺它們有好多相像之處，比如寫作的年頭都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國出名的語言大師；比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個是對時間匆忙的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我確定仿照閆老師的課堂教學(xué)實錄設(shè)計教學(xué)《懷念母親》。

《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效運用。

在理解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會到了作者的真情實感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個母親的懷念恒久是真摯的。

《懷念母親》教案篇4

一、回顧親生母親，感受敬慕

１、聽寫詞語：真摯，寢擔(dān)心席，思潮起伏。

２、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

二、研讀祖國母親，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增加了重量。

１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

２、說說在作者的懷念中，又增加了什么？（對祖國母親的懷念）

３、再讀課文，思索：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念。

三、重點研讀以下句子

１、……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

⑴說說自己的理解和體會。

⑵你知道頻來入夢的緣由嗎？

（作者旅居在外，對生身母親，對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）

⑶感情朗讀。

２、然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的.味道，濃濃地糊在心頭。

⑴甜蜜和凄涼是不是有沖突，你怎么理解？

（因為在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲勸慰，一些寬心，一點甜蜜，少了一些凄涼，孤獨。）

⑵感情朗讀。

３、想起自己長眠于家鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

⑴古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）

⑵作者為什么要寫房東太太的事情？

⑶感情朗讀。

４、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

⑴理解悵望灰天的意思。

⑵在作者腦海里，母親的面影是怎樣的是清楚的，還是模糊的。

⑶在淚光里，作者模糊地看到了什么？

⑷感情朗讀。

四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此宏大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最終一段和第１自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家相互溝通。

設(shè)計意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同探討，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。老師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

五、摘錄文中佳句，感念深情

作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.搜集關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。

板書設(shè)計：6、懷念母親

崇高的敬意真摯的仰慕

生身母親=祖國母親

課堂練習(xí)：

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。

溫故知新

1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡擔(dān)心穩(wěn)覺。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當(dāng)時的想法，從這幾段文