小學(xué)英語(yǔ)-Unit 6 How do you feel PartB Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unite6BLet’slearnStep1:PreparationGreetingsEnjoyasongSharpeyesLookatthescreen,saythewords.Whatcanyousee?Step2:Presentation1.LearnwearwarmclothesIt’scoldtoday.I’mcold.WhatshouldIdo?Ishouldwearmyhat,myscarfandmycoat.Ishouldwearwarmclothes.Teach:wearwarmclothesgroupreadonebyoneIthinkyoushouldwearwarmclothes,too.Yes?Learn:Youshouldwearwarmclothes.Readonebyone.2.Learn:WhatshouldIdo?Nowmyfriendhavemanyproblems.Canyouhelpthem?Look,whatarethey?Showtheproblemsoffriends.LookatMike’sproblem.What’swrong?Oh,it’scold.WhatshouldIdo?Teach:WhatshouldIdo?Readonebyone.Askandanswerinpairs:I’mcold.WhatshouldIdo?Youshouldwearwarmclothes.3.Learn:seeadoctorLookatChenJie’sproblem.Whocansay?I’mill.WhatshouldIdo?Teach:seeadoctorAskandanswer:I’mill.WhatshouldIdo?Youshouldseeadoctor.4.Learn:domoreexerciseLookatWuYifan.Asktogether:Ican’trunfast.I’mworried.WhatshouldIdo?Helphim.TellWuYifan:Youshoulddomoreexercise.Practiceit.Learn:takeadeepbreathandcounttotenLookatMike,what’swrong?Whocanact?Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Canyoureadthisword:bread----breathSheep----deepTakeadeepbreathTeach:counttotenYoushouldtakeadeepbreathandcounttoten.Step3：PracticeListentothetape.Youshouldlisten,pointandrepeat.Readbyyourselves.What’smissing？Readthewordsquicklyandlookcarefullywhat’smissing.Askandanswer.A:I’m….WhatshouldIdo?B:Youshould…...A:Thankyou.B:Welcome.Justnowwetalkabouourself,nowlet’stalkaboutothers.A:He/Sheis…Whatshouldhe/shedo？B：He/Sheshould…...Step4:ProudcationLookatmyemail.Itfrommystudents.Theyneedmyhelp.Canyouhelpme?OK,actitwithyourpartner,andgiveasuggestion.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unite6BLet’slearnI’m……WhatshouldIdo？wearwarmclothesseeadoctorYoushulddomoreexercisetakeadeepbreathcounttoten學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和短語(yǔ)。在教學(xué)中，教師要盡量多的聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于表示情感和感覺(jué)的話題在前面已經(jīng)有接觸到，由于內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際生活，又比較簡(jiǎn)單，是學(xué)生比較好掌握的一部分內(nèi)容，但是對(duì)于在不同情境中表現(xiàn)的不同情緒和感受，以及針對(duì)性的建議來(lái)疏導(dǎo)他們情緒的場(chǎng)景，和在圖片和語(yǔ)境中呈現(xiàn)的以下單詞和詞組seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度，需要老師好好設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生更輕松愉快地掌握新知。效果分析沒(méi)上本節(jié)課之前，我一直徘徊在是以第一人稱(chēng)來(lái)討論本課還是以第三人稱(chēng)討論課本上的問(wèn)題。后來(lái)感覺(jué)如果以第三人稱(chēng)來(lái)討論本課，討論的過(guò)程是第三人稱(chēng)，而課本出現(xiàn)的是第一人稱(chēng)。涉及到人稱(chēng)的變來(lái)變?nèi)?，操作起?lái)比較困難。所以我決定以一人稱(chēng)來(lái)組織教學(xué)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，就是學(xué)詞組，用Youshould。。。來(lái)提建議。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，當(dāng)學(xué)生上手掌握后，再練習(xí)第三人稱(chēng)。這樣一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，效果很好。教材分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是教材圖片呈現(xiàn)陳杰、吳亦凡、Mike、Oliver在不同情境中表現(xiàn)的不同情緒和感受，以及教師、父母和朋友分別提出了針對(duì)性的建議來(lái)疏導(dǎo)他們情緒的場(chǎng)景，在圖片和語(yǔ)境中自然呈現(xiàn)了以下單詞和詞組seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。其中takeadeepbreath,counttoten是一種常見(jiàn)而又有效的心理干預(yù)方式，常用來(lái)幫助憤怒或者為某事煩惱的人疏導(dǎo)情緒。評(píng)測(cè)練習(xí)一、連詞成句。

1.warm,wear,clothes,you,should.

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2.more,do,exercise,Sam,Mike,and,should

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3.breath,take,count,ten,a,deep,to,and,should,you

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4.doctor,a,you,see,should.

____________________________.

二、分享你的建議吧。

1.IfIamillwhatshouldIdo

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2.IfIwanttobestrongwhatshouldIdo？

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3.IfIfeelangrywhatshouldIdo

_________________課后反思執(zhí)教本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)自己在一些方便還存在一些不足：1：WhatshouldIdo?學(xué)習(xí)之后就應(yīng)該練習(xí)，不應(yīng)該只是機(jī)械練習(xí)本句話，而應(yīng)該問(wèn)答練習(xí)。上口后，為下面的學(xué)習(xí)，練習(xí)做鋪墊。2，操作的層次性不夠。學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不大。應(yīng)該從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，慢慢加，慢慢加，滾雪球式的去學(xué)習(xí)知識(shí)。3，拓展環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課和以前的知識(shí)儲(chǔ)備去討論遇到的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。重點(diǎn)應(yīng)該放在討論的過(guò)程。在本次活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面存在不足，爭(zhēng)取在以后的工作中改正，以后積極參加學(xué)校組織的各種