【我的教育故事心得】雕琢的藝術(shù)

【我的教育故事心得】雕琢的藝術(shù)

【我的教育故事心得】雕琢的藝術(shù)

陳巖

作為80后的教師，我們送走了90后的獨(dú)生子女們，在不久的將來即將迎來00后的新一代。這是一類很特殊的群體，一位中學(xué)教師曾這樣概括他們：“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”。他們自信，他們創(chuàng)新，他們敢于表現(xiàn)；他們驕傲，它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。如何與他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長的舞臺(tái)，這是我們必須要去探討而且永不過時(shí)的課題。

在我班上有個(gè)小C，聰明伶俐，由于他無法在學(xué)業(yè)上做到出類拔萃，只好通過其他的方式來獲得老師的青睞、同學(xué)的觀注。比如說，上課時(shí)不停舉手問問題、與同桌討論剛剛講過的內(nèi)容；更嚴(yán)重時(shí)不專心聽講、調(diào)皮搗蛋，帶頭違反班級(jí)紀(jì)律等等，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，尋求心理平衡。在連續(xù)觀察一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他這樣做其實(shí)也有著及其孩子氣的一面：想嘗試新鮮事物、想表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)，但同時(shí)我也察覺到他的某些人生觀、價(jià)值觀的取向有偏差。他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他，所以他會(huì)想盡各種各樣的理由為自己開脫；如果強(qiáng)硬的對(duì)他進(jìn)行處罰，他又會(huì)覺得這就是學(xué)校不人性化管理，老師不人性化教育的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高，家長對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去滿足他們的各種要求從而漸漸地養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)我適當(dāng)給他安排了紀(jì)律委員的工作，專職負(fù)責(zé)班級(jí)自習(xí)、午睡等時(shí)間段的紀(jì)律。以后的日子里，他越來越能夠嚴(yán)格要求自己，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他的臉上都會(huì)流露出驕傲自信的表情。

給我印象最深的一次，是學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我安排了幾名家在會(huì)場附近住的孩子早點(diǎn)去布置會(huì)場，需要掛條幅，插彩旗等等。當(dāng)時(shí)我并未叫他，其實(shí)是在我的心里從未指望過他，可是他卻在放學(xué)時(shí)主動(dòng)留下來對(duì)我說:“老師，明天我也早點(diǎn)去吧！”我毫不猶豫地同意了并在心里感動(dòng)莫名。第二天他扛著從爸爸單位借來的一大捆彩旗第一個(gè)來到會(huì)場，而后又與其他幾名同學(xué)用最短的時(shí)間有條不紊的布置好了會(huì)場。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，他時(shí)不時(shí)的拿起垃圾袋撿拾同學(xué)身邊的垃圾，時(shí)不時(shí)的看看條幅歪不歪，等等，相當(dāng)賣力。一夕之間讓我覺得他變了一個(gè)人。我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，既要不失親和力又必須嚴(yán)格，如果只用簡單的說教是很難改變他的。

俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使像小C這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有所改變，不能硬攻，只能智取。對(duì)于小C這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的，只能適得其反。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥，就會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛的心。逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立主人翁責(zé)任感。

在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何，總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后、00后學(xué)生普遍存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題。

教師是天生的藝術(shù)家，在不經(jīng)意間雕琢著每一塊質(zhì)樸的玉石。初玉千姿百態(tài)，需要我們根據(jù)他們不同的特點(diǎn)