小學(xué)道德與法治-大自然中的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大自然的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：不捕殺和傷害鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙等人類(lèi)的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。4、過(guò)程與方法目標(biāo)：以小組討論、設(shè)計(jì)公益廣告等形式，讓學(xué)生知道環(huán)境問(wèn)題的原因及危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法講授法，討論法。一、談話(huà)導(dǎo)入：（課件出示：朋友）師：同學(xué)們，當(dāng)朋友這兩個(gè)字呈現(xiàn)在你們面前時(shí)，你想起了誰(shuí)？你為什么會(huì)想起他呢？生1：我想起了***，因?yàn)槲覀兘?jīng)常在一起玩，很高興。生2：我想起了***，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，有不會(huì)的就相互討論，相互幫助。師小結(jié)：是的。朋友能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，能夠給予我們幫助，朋友是我們一生的財(cái)富。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的朋友。齊讀課題《大自然中的朋友》2.師：說(shuō)到大自然中的朋友，你會(huì)想到是哪些？生交流師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多的，可以歸結(jié)為植物和動(dòng)物。【板書(shū)

植物

動(dòng)物】（課件播放大自然中的景物）師過(guò)渡鮮花、藍(lán)天、綠樹(shù)、溪流、可愛(ài)的德動(dòng)物昆蟲(chóng)都是大自然賜予我們最珍貴的禮物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們的生活離不開(kāi)它們。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：交流討論，填寫(xiě)表格師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，我們的吃穿用哪里來(lái)？（小組合作完成）大自然給予我們吃

的

穿

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用

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教師引導(dǎo)學(xué)生交流小結(jié)：大自然不僅為我們?nèi)祟?lèi)營(yíng)造了一個(gè)美麗的自然環(huán)境，還提供著我們的衣食住行。可見(jiàn)，大自然中的一切與人類(lèi)是息息相關(guān)的。我們本應(yīng)該感謝它們，可我們?nèi)祟?lèi)是如何做的呢?活動(dòng)二：人類(lèi)與植物1、觀看視頻《我想有個(gè)家》；畫(huà)面——小鳥(niǎo)到處尋覓家。①看到這些畫(huà)面你心情如何？為什么？生1：我覺(jué)得小鳥(niǎo)很可憐，小鳥(niǎo)失去了家園，只能棲息在冰冷的電線(xiàn)桿上，我很同情這些可憐的小鳥(niǎo)。生2：我感到很難過(guò)，是人類(lèi)用無(wú)情的斧頭將小鳥(niǎo)的家園毀滅。生3：我感到很憤怒，人類(lèi)太無(wú)情了，就這樣將小鳥(niǎo)的家園毀滅了。生4：聽(tīng)到小鳥(niǎo)那凄慘的叫聲“我想有個(gè)家”，我傷心極了。2、師：是呀！森林是小鳥(niǎo)的家，它們?cè)谶@里快樂(lè)地歌唱，自由地飛翔，可如今，它們只能棲息在這毫無(wú)生機(jī)的電線(xiàn)桿上，是誰(shuí)讓它們無(wú)家可歸？（人類(lèi)）他們?yōu)槭裁春翢o(wú)節(jié)制的砍伐樹(shù)木？3、師：森林破壞，不僅讓小鳥(niǎo)失去了溫暖的家，大自然又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？我們的生活又會(huì)受到什么影響呢？（小組討論，小組長(zhǎng)整理討論結(jié)果）4、（課件出示：自然災(zāi)害。）土地沙化顆粒無(wú)收，沙塵暴、暴風(fēng)雨毀滅我們的家園，這一切都是誰(shuí)造成的？看到這一切，你想對(duì)這些無(wú)知的人類(lèi)說(shuō)些什么？生1：破壞大自然，就是毀滅我們的家園。生2：破壞大自然就是一種自殺行為。生3：人類(lèi)的無(wú)知會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。5、出示資料：森林不僅是許多野生動(dòng)植物棲息的家園，而且能起到涵養(yǎng)水土，防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣的作用。而人類(lèi)卻一味地向大自然索取，不懂得回報(bào)，最終受到大自然的懲罰。6、（出示課件圖片）小結(jié)：“我想有個(gè)家”不只是小鳥(niǎo)的呼喚，也是大自然對(duì)人類(lèi)的呼喚，更是人類(lèi)自己發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊。

活動(dòng)三：了解人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的傷害師：大自然中的植物是我們的朋友，人類(lèi)無(wú)情地傷害他們，動(dòng)物也是我們的朋友，它們的命運(yùn)又如何呢？看插圖：①捉蛇②槍殺小鳥(niǎo)③出賣(mài)青蛙師：他們?yōu)槭裁匆@樣做？生：賣(mài)錢(qián)、獲得金錢(qián)、嘗鮮、滿(mǎn)足自己師：同樣為了自己小小的利益，人類(lèi)就去傷害自己的動(dòng)物朋友?？墒?，這樣做的后果是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，菜青蟲(chóng)與老鼠的對(duì)話(huà)吧！【播放課件】1、菜青蟲(chóng)和老鼠高談闊論著自己幸福的生活，留給我們的是深深的思考。你想說(shuō)……

生1：是人類(lèi)把害蟲(chóng)的天敵都消滅了，它們才敢如此。生2：是人類(lèi)替菜青蟲(chóng)、老鼠把敵人滅了，最終苦了自己，莊稼經(jīng)常鬧鼠災(zāi)。2、是呀！俗話(huà)說(shuō)：“蛙滿(mǎn)塘，谷滿(mǎn)倉(cāng)?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)：（出示課件）青蛙多了，害蟲(chóng)就少了，莊稼就會(huì)獲得豐收。3、在這組關(guān)系里，莊稼被害蟲(chóng)吃，害蟲(chóng)又被青蛙吃，因而青蛙就保護(hù)了莊稼。誰(shuí)還會(huì)吃害蟲(chóng)呢？誰(shuí)會(huì)吃老鼠呢？你能用“什么多了，什么少了，什么就怎么樣了”說(shuō)一遍嗎？生：用“麻雀、燕子、貓頭鷹、蛇”換掉“青蛙”，把這組關(guān)系重新說(shuō)了一遍。由此可見(jiàn)：麻雀、青蛙、蛇……都是害蟲(chóng)的天敵，它們對(duì)人類(lèi)的幫助多大呀。閱讀資料帶：透過(guò)資料，你想告訴那些隨意捕殺大自然動(dòng)物朋友的人類(lèi)說(shuō)些什么？生1：如果人類(lèi)再次為了個(gè)人利益捕殺大自然中的動(dòng)物，我們的莊稼將會(huì)不斷地鬧蟲(chóng)災(zāi)，人類(lèi)將面臨著忍饑挨餓的悲慘生活。生2：保護(hù)大自然的朋友，就是保護(hù)我們生存的家園。三、總結(jié)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大自然中的植物、動(dòng)物有了更多、更新的認(rèn)識(shí)。它們都是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)。（板書(shū)：保護(hù)）2、現(xiàn)在，已經(jīng)有許多的大學(xué)生行動(dòng)了起來(lái)，他們正在用自己的青春和熱血守護(hù)著我們美麗的大自然。請(qǐng)看視頻《青春守護(hù)，美麗中國(guó)》3、觀看的這則公益廣告，你內(nèi)心有什么觸動(dòng)？生1：這些大哥哥、大姐姐為了保護(hù)大自然的朋友，不惜受傷，真令人敬佩，我要向他們學(xué)習(xí)。生2：我也想?yún)⑴c到他們的行動(dòng)中去。

活動(dòng)四：寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)師：宣傳的力量是巨大的，這則宣傳片播出后引起了巨大的反響，通過(guò)宣傳，我們可以讓更多的人一起參與到保護(hù)動(dòng)物和植物的行動(dòng)中去?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)，來(lái)呼吁大家關(guān)注植物、動(dòng)物，保護(hù)我們的朋友。學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。效果分析這節(jié)課主要是讓學(xué)生交流破壞大自然對(duì)人類(lèi)危害的資料，深刻地意識(shí)到破化大自然的危害之嚴(yán)重，并從觀看公益廣告《青春守護(hù)美麗中國(guó)》，喚起學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中人類(lèi)的吃穿住與大自然息息相關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到了大自然對(duì)人類(lèi)的重要性。交流資料環(huán)節(jié)再加上視頻的扶助，學(xué)生對(duì)破壞大自然的危害有兩深入的了解，喚起了學(xué)生的包環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)入以談話(huà)交流自己的朋友主題入手，讓學(xué)生親切地意識(shí)到大自然就如同我們的朋喲一般，簡(jiǎn)潔的切入主題。在小組交流時(shí)給他們充分的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)學(xué)生都有站起來(lái)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以我們利用小組交流使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中還通過(guò)交流資料-觀看視頻-發(fā)表觀點(diǎn)-設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作能力。從整堂課來(lái)看，學(xué)生通過(guò)自主探究，討論交流比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成了合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)?！洞笞匀坏呐笥选方虒W(xué)反思《大自然的朋友》這節(jié)課，是教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們的綠色日記”的第三個(gè)活動(dòng)主題，這節(jié)課的目的是使學(xué)生知道破壞大自然對(duì)人類(lèi)的危害，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。執(zhí)教完這一課，現(xiàn)進(jìn)行反思，反思如下：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交流的課堂”。思品課堂說(shuō)白了就是讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合生活實(shí)際，有所啟發(fā)有所領(lǐng)悟，體會(huì)交流的快樂(lè)，獲得生活新知識(shí)的快樂(lè)。思品課千萬(wàn)不能教師一言堂，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自已體驗(yàn).交流.探究.發(fā)現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一定的道德規(guī)范，學(xué)會(huì)一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但是本節(jié)課我在這方面做得還不夠，學(xué)生比較拘束，沒(méi)有完全放開(kāi)進(jìn)行交流。二、在生活中學(xué)品德?！白屍返伦哌M(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)品德”。一直以來(lái)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)品德，使孩子們深切地感受到：品德離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。本節(jié)課在課前已讓學(xué)生搜集了破壞大自然的動(dòng)植物的后果，再到通過(guò)直觀視頻《我想有個(gè)家》、場(chǎng)景對(duì)話(huà)《菜青蟲(chóng)河老鼠的對(duì)話(huà)》清晰地認(rèn)識(shí)到破壞大自然、隨意捕殺動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的危害，目的就是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)品德是一件樂(lè)事。在品德課上，要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話(huà)，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只有加入他們的世界，融入他們的情感，才會(huì)擁有學(xué)生一樣的快樂(lè)和收獲！盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。本課課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不敢大膽回答問(wèn)題，這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的。此外，既然品德課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式?？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲。讓我們的品德課貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，真正做到“從生活中來(lái)，到生活中去”，從而幫助學(xué)生提升社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。教材分析本單元的主題是“我的綠色日記”，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，初步樹(shù)立生態(tài)意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)在課前我通過(guò)前置性作業(yè)讓學(xué)生查找關(guān)于亂砍伐樹(shù)木給自然造成的后果及對(duì)人類(lèi)生活的影響相關(guān)資料，以及為呼吁人類(lèi)保護(hù)大自然設(shè)計(jì)自己的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)前置性作業(yè)旨在達(dá)到讓學(xué)生意識(shí)到破壞大自然的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在課上我設(shè)計(jì)了：本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)小組討論“我們的吃穿用哪兒來(lái)？”一題，讓學(xué)生在交流中意識(shí)到我們的生活與大自然息息相關(guān)。搜集資料交流“破壞了大自然會(huì)對(duì)大自然帶來(lái)怎樣的危害？我們的生活又會(huì)受到怎樣的影響？”再次用直觀的材料、圖片，真切地認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然中一切的重要性。宣傳的力量是巨大的，學(xué)生用自己獨(dú)有的方式——設(shè)計(jì)環(huán)?？ㄆ?，呼吁人類(lèi)保護(hù)大自然。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到破壞大自然對(duì)人類(lèi)生活的危害之大，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。課標(biāo)分析《課標(biāo)》指出：品德教學(xué)要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?；谶@一目標(biāo)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了交流搜集的的資料、觀看公益廣告、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的環(huán)節(jié)?！墩n標(biāo)》還指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活