思想政治教育學(xué)新論

政治與管理科學(xué)學(xué)院思想政治學(xué)科教學(xué)論導(dǎo)論開(kāi)設(shè)《思想政治學(xué)科教學(xué)論》總的教學(xué)目標(biāo)和要求《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的定位《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的研究對(duì)象《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的理論體系學(xué)習(xí)和研究《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的方法

本門(mén)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力。要了解思想政治學(xué)科課程與教學(xué)的基本理論，全面掌握本專業(yè)的教學(xué)方針、原則、規(guī)律、方法、策略、藝術(shù)，從而具備備課、講課、評(píng)課、命題、試卷分析和擔(dān)任班主任等工作的操作能力，為下學(xué)期的實(shí)習(xí)乃至畢業(yè)后很快成為一名合格的政治教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、本課程總的教學(xué)目標(biāo)和要求二、《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的定位

思想政治學(xué)科教學(xué)論，是為適應(yīng)高等師范院校思想政治教育專業(yè)教學(xué)的需要而設(shè)置的一門(mén)學(xué)科，是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門(mén)主干必修課，是從事思想政治教育工作者必須掌握的一門(mén)專業(yè)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)論與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

教學(xué)論是人們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中形成了對(duì)教學(xué)的規(guī)律和藝術(shù)技巧認(rèn)識(shí)之后就形成了教學(xué)的理論，它是把整個(gè)教學(xué)當(dāng)作研究對(duì)象。

研究某一學(xué)科的教學(xué)理論科學(xué)又稱為學(xué)科教學(xué)論，屬于教學(xué)論的分支。而以思想政治學(xué)科的教學(xué)為研究對(duì)象的這門(mén)學(xué)科就是思想政治學(xué)科教學(xué)論，它是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，屬于德育學(xué)科。

三、《思想政治學(xué)科教學(xué)論》的研究對(duì)象思想政治學(xué)科教學(xué)論的研究對(duì)象問(wèn)題是學(xué)科教學(xué)論的基本問(wèn)題。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也指出：“教學(xué)與教育過(guò)程有三個(gè)源泉：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?！?/p>

思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，不但有教師與學(xué)生對(duì)抽象的科學(xué)規(guī)律的掌握運(yùn)用，而且在教學(xué)操作時(shí)要伴隨著情感、價(jià)值、策略等因素。研究教學(xué)，不但要研究它的科學(xué)規(guī)律，也要研究它的藝術(shù)，教學(xué)的魅力來(lái)自它的藝術(shù)。所以說(shuō)，思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究思想政治學(xué)科教與學(xué)的科學(xué)規(guī)律和藝術(shù)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。四、思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論體系

思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要有三大部分，即教學(xué)基本理論、學(xué)科教學(xué)理論、學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論。這三大部分理論內(nèi)容如果按邏輯方式把它組織成一個(gè)理論結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系的理論體系，它應(yīng)該包括以下內(nèi)容。

原理論：包括課程與教學(xué)理論的歷史發(fā)展、思想政治教育的歷史回顧、21世紀(jì)的中國(guó)思想政治教育、思想政治學(xué)科的根本屬性、思想政治學(xué)科的學(xué)科地位和作用等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，增強(qiáng)教好這門(mén)課程的責(zé)任感。本課程的理論體系

課程論：思想政治課課程改革、思想政治課的目標(biāo)體系、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)及教材介紹、思想政治課課程改革的幾個(gè)問(wèn)題等內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解什么是課程，認(rèn)識(shí)這門(mén)課程的目標(biāo)和內(nèi)容以及處理教材的基本要求，解決教什么的問(wèn)題。本課程的理論體系教學(xué)縱過(guò)程側(cè)論：思想似政治士教學(xué)競(jìng)過(guò)程畏的本癢質(zhì)、御教學(xué)壩系統(tǒng)物的要蔽素、析教學(xué)煩方針車(chē)、教濱學(xué)規(guī)鮮律等轟內(nèi)容山。主擋要是咽讓學(xué)則生了淚解教婦學(xué)過(guò)容程的汁本質(zhì)濱，認(rèn)興識(shí)教伸學(xué)的產(chǎn)要素惑、方本針和聲規(guī)律娛。教學(xué)兵方法紀(jì)論：思想爛政治蘇教學(xué)蔬組織仁、教弱學(xué)基惕本環(huán)干節(jié)、畜教學(xué)搭方法仆、教蘭學(xué)模旦式、便多媒屋體教津?qū)W等勵(lì)內(nèi)容造。主今要是善讓學(xué)慮生掌額握優(yōu)君化的順教學(xué)愁方法腦，知處道在摧教學(xué)府中如葵何操盡作，幟解決港如何茫教的甩問(wèn)題供。本課方程的貢理論湊體系學(xué)科合學(xué)法僑論：學(xué)習(xí)棍指導(dǎo)篇的概版念、桌指導(dǎo)饅學(xué)習(xí)昌的主岸要措禮施、匙學(xué)習(xí)呢的策役略、撈學(xué)習(xí)償?shù)姆綈u法。翁主要片是讓良學(xué)生起知道碑學(xué)習(xí)陸指導(dǎo)浸的作圍用及鉆如何攀指導(dǎo)蕩學(xué)習(xí)烘。教學(xué)縱評(píng)價(jià)拉論：素質(zhì)莫教育頓評(píng)價(jià)都觀、均評(píng)課京、考槍試和錘試卷彩分析罩。主博要是忌讓學(xué)私生掌嘗握教捧學(xué)評(píng)灶價(jià)的銜技能藥，以脅便能彎更科叫學(xué)地引進(jìn)行匆教學(xué)掠評(píng)價(jià)需。教學(xué)梁藝術(shù)袍論：思想逮政治攏教學(xué)炎藝術(shù)野概述掉、藝總術(shù)的肯運(yùn)用電方式映。主皮要是蕩讓學(xué)嶼生對(duì)惑教學(xué)臨藝術(shù)誼有個(gè)喉理性濫認(rèn)識(shí)瘡，掌織握教信學(xué)藝尾術(shù)技青巧，介解決錘如何佛教得浩更好禁的問(wèn)煌題。本課擁程的缸理論叼體系學(xué)科宋教師宅論：思妖想政推治教刪師專輸業(yè)化伶、教倆師的收作用揮和職泰業(yè)特姻點(diǎn)、踢教師腹的價(jià)飛值觀烘、教羨師的妙素質(zhì)驅(qū)。學(xué)技習(xí)這沉部分撿內(nèi)容枕主要士是讓脫學(xué)生驢知道閥教師終的價(jià)膝值，某對(duì)社也會(huì)的助作用強(qiáng)，以岸及作瘡為、球教師乓應(yīng)當(dāng)掩具備奸什么役樣的喘職業(yè)章意識(shí)誼、職噸業(yè)道市德及企職業(yè)沉技能解，目條的是宣提高弊教師那的素另質(zhì)。學(xué)科討實(shí)踐聲論：思想避政治庫(kù)教育掃實(shí)習(xí)市的意直義和司作用卻、實(shí)迫習(xí)的寄思想鹿教育對(duì)工作揚(yáng)、實(shí)盞習(xí)的戀組織病和步薦驟、范實(shí)習(xí)改班主陰任工妨作、半實(shí)習(xí)票的任遠(yuǎn)務(wù)和秤實(shí)習(xí)岡成績(jī)椅評(píng)定腸。這撫是為泳了使些學(xué)生拋能夠暮理論斜聯(lián)系聯(lián)，把食理論梳知識(shí)序變成初教學(xué)峰能力特。本課護(hù)程的途理論超體系五、溪學(xué)習(xí)孩和研拜究思同想政天治課憶