8的教案反思參考7篇

8的教案反思參考7篇8的教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。

2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——出示空房子和小豬

1、師：這是誰(shuí)呀？〔出示小豬〕幼：小豬。

2、師：〔出示空房子〕看，小豬呀蓋了座新房子，她想給房子涂上美麗的顏色，可是涂什么顏色好呢？今日呀就請(qǐng)小朋友來(lái)幫小豬想想，房子應(yīng)當(dāng)涂什么顏色呢？為什么要用這種顏色呢？〔幼兒說(shuō)說(shuō)〕

二、分段觀賞

1、師：小朋友的想法可真棒！小豬呀還打電話請(qǐng)他的朋友們一起來(lái)出想法呢！我們一起來(lái)看看他打電話給誰(shuí)了？〔出示小動(dòng)物〕

幼：小羊、小狗、公雞和小兔。

2、師：朋友們給他出了什么想法？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

〔1〕師：他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)，什么顏色最好看？幼：綠色。

師：我們來(lái)看看是不是，〔出示顏色〕哇，你們真棒，老師表?yè)P(yáng)你們。小羊是怎么說(shuō)的呀？〔可以讓幼兒嘗試下〕我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)。

小羊說(shuō)：綠色的房子，綠油油，綠色肯定很好看！一起學(xué)學(xué)小羊的話。

〔2〕師：他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)〔什么顏色最秀麗呀〕？幼：黃色

師：我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。恩，那有沒(méi)有小朋友能學(xué)學(xué)小狗是怎么說(shuō)的。

小狗說(shuō)：黃色的房子，金燦燦，黃色肯定很美麗！〔個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)〕

〔3〕師：他又問(wèn)公雞，公雞會(huì)說(shuō)什么顏色呢，小朋友們來(lái)猜猜看？〔幼兒試說(shuō)，引導(dǎo)他們用“綠色的房子，綠油油，綠色肯定很好看！〞句式〕我們來(lái)看看公雞會(huì)說(shuō)什么顏色好看呢？幼：紅色

師：恩，你能像剛剛小羊、小狗那樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？〔幼兒試說(shuō)〕我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看公雞是這么說(shuō)的嗎。〔聽(tīng)錄音〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)公雞的話。

公雞：紅色的房子，紅彤彤，紅色肯定很秀麗！

〔4〕師：小兔呢？小兔會(huì)說(shuō)什么顏色？〔幼兒猜猜〕幼：白色。師：誰(shuí)也可以像其他小動(dòng)物一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。〔幼兒試說(shuō)〕我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔是不是這樣說(shuō)的。〔聽(tīng)錄音〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話。

小兔：白色的房子，潔白潔白，肯定很棒！

3、師：小豬的朋友幫他想了這么多美麗的顏色，小羊說(shuō)〔綠色的房子，綠油油，綠色肯定很好看！放慢讓幼兒說(shuō)〕、小狗說(shuō)〔黃色的房子，金燦燦，黃色肯定很美麗！〕、公雞說(shuō)〔紅色的房子，紅彤彤，紅色肯定很秀麗！〕、小兔說(shuō)〔白色的房子，潔白潔白，肯定很棒！〕我們一起來(lái)看看小豬的表情！

4、〔1〕師：小豬很無(wú)奈，不知道該怎么辦。它覺(jué)得朋友們說(shuō)的顏色都很好，要照他們說(shuō)的辦，但怎樣才能讓每一種顏色都用到房子上呢，請(qǐng)你們幫小豬想個(gè)好方法？和旁邊的小朋友商議?一下?！灿變荷塘俊?/p>

〔2〕師：你有什么好方法？〔幼兒說(shuō)說(shuō)〕

5、師：小豬呀眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好想法，它說(shuō)〔放錄音〕：“你們的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客！〞

師：小豬到底想到了什么方法呢？我們一起來(lái)看看?！矆D片：播種〕用了什么方法呀？

幼：他在新房子的四周播下了一粒粒的種子。

〔1〕師：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，到了春天，小種子會(huì)怎么樣？幼：種子會(huì)發(fā)芽。

我們一起來(lái)看看，小豬的房子會(huì)變成了什么顏色呢？〔圖片：春天〕幼：綠色?！泊禾欤N子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看！〞〕

〔2〕師：春天種子發(fā)了芽，長(zhǎng)出了綠綠葉子，小豬的房子變成了綠色，那到了夏天又會(huì)怎么樣呢？幼：開(kāi)出美麗的花朵。

師：那小豬的房子會(huì)變成什么顏色呢？〔圖片：夏天〕幼：黃色?！蚕奶?，新房子上開(kāi)滿了金燦燦的小黃花，小狗說(shuō)：“黃色的房子真美麗！〞〕

〔3〕師：夏天的小黃花真美麗，到了秋天，花朵會(huì)怎么樣？幼：結(jié)果。

師：新房子又會(huì)變成什么樣了呢？〔圖片：秋天〕幼：紅色。師：春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。夏天，新房子上開(kāi)滿了金燦燦的小黃花。那秋天怎么說(shuō)呢？〔依據(jù)春天、夏天引導(dǎo)幼兒試說(shuō)〕〔秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最秀麗。〞〕

〔4〕師：冬天呢？冬天天氣很冷會(huì)怎么樣？幼：下雪。師：那是什么顏色呢？幼：白色?！矆D片：冬天〕師：誰(shuí)能用剛剛學(xué)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。〔冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了！〞〕

6、(1)師：看完了新房子一年四季的改變，你們覺(jué)得小豬怎么樣？幼：很聰慧。師：朋友們說(shuō)的四種顏色都用到了，看到朋友們對(duì)他都很滿意，小豬心里怎么樣？幼：很高興。

〔2〕師：小豬的這座房子呀真特別，一年四季會(huì)變顏色的，春天是〔綠色〕、夏天變成〔黃色〕、秋天變成〔紅色〕、冬天變成〔白色〕，我們一起給它取個(gè)名字叫——會(huì)變顏色的房子。

三、完好觀賞故事〔課件：完好〕

1、師：接下來(lái)老師把故事完好的講一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)得聽(tīng)一聽(tīng)?！草p音樂(lè)伴湊，教師邊操作演示文稿邊講故事〕

2、師：小朋友們會(huì)講了嗎，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的話講給我們的客人老師聽(tīng)。

四、創(chuàng)編故事

1、師：假如你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？〔幼兒說(shuō)說(shuō)〕

2、師：小朋友們都有一座會(huì)變顏色的房子了，待會(huì)呀請(qǐng)小朋友們把你的會(huì)變顏色的房子畫(huà)下來(lái)。

8的教案反思篇2

【活動(dòng)來(lái)源】

最近，有的家長(zhǎng)反映幼兒在家最愛(ài)吃糖和甜食，沒(méi)能養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙，不留意口腔衛(wèi)生等不良習(xí)慣。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，貪吃，自我掌握能力進(jìn)展不完善，導(dǎo)致許多幼兒存在齲齒的問(wèn)題，因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，通過(guò)采納幼兒喜愛(ài)熟識(shí)的故事，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和留意力，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，從而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道怎樣愛(ài)護(hù)牙齒，培育幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片；

2、齲齒形成掛圖；

3、牙齒模型一套〔好牙、壞牙〕，牙刷；

4、正確刷牙步驟的掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師：“聽(tīng)說(shuō)鱷魚(yú)生病了要去看醫(yī)生，這是怎么回事呢？我們一起去看看吧！〞

2、教師出示《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片，講故事。

3、教師提問(wèn)：

〔1〕故事里都有誰(shuí)？〔鱷魚(yú)、牙醫(yī)〕

〔2〕他們發(fā)生了什么事？〔鱷魚(yú)去看醫(yī)生〕

〔3〕鱷魚(yú)為什么要去看醫(yī)生？〔它的牙齒生病了〕

〔4〕鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)生??？〔它不刷牙、喜愛(ài)吃糖……〕

4、教師出示齲齒形成掛圖，請(qǐng)幼兒觀看，教師講解齲齒形成緣由及危害。

5、師：你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)牙齒？〔早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……〕

6、教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒答案：我們應(yīng)當(dāng)少吃甜食，吃完?yáng)|西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來(lái)，還要記得早晚刷牙，愛(ài)護(hù)牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的成才，我們也能開(kāi)快樂(lè)心的生活。

7、師：你們都說(shuō)早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，那你們會(huì)刷牙嗎？(會(huì))

8、請(qǐng)幼兒示范自己平常是怎么刷牙的，其他幼兒思索這樣的做法對(duì)不對(duì)。

9、教師對(duì)示范的幼兒做出評(píng)價(jià)，并出示牙齒模型，講解示范正確的刷牙方法。

10、教師帶著幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

11、出示正確刷牙步驟的掛圖，帶著幼兒一起邊念兒歌邊練習(xí)刷牙。

附《我會(huì)刷牙》〔兒歌〕

小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，

左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得潔凈沒(méi)蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

教學(xué)反思：

幼兒知道健康的牙齒白白的，不痛苦，沒(méi)缺口；不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲(chóng)洞，有的咬不動(dòng)略微硬一點(diǎn)的食物。商量如何愛(ài)護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲商量溝通的習(xí)慣，不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培育?？傮w說(shuō)來(lái)，幼兒知道牙齒生病的緣由，把握了愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

8的教案反思篇3

?碰一碰》小班音樂(lè)游戲反思

找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌，通過(guò)兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的把握了游戲的規(guī)則。《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們玩耍碰觸的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子們都特殊期望能找到老師去碰一碰，所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，許多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在游戲的快樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特殊歡樂(lè)。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線，一音樂(lè)貫穿著堂課，使課堂好玩而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

8的教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蛀牙形成的緣由。

2、使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活閱歷。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，培育良好的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吃點(diǎn)心〔餅干〕引出課題。

1、師：小朋友，今日讓我來(lái)猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？〔師走近一幼兒，觀看該幼兒的牙齒〕哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的呀？〔讓幼兒自由猜〕我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好朋友的牙齒。

2、幼兒互相看牙齒，提問(wèn)：你們看到了什么呀？

3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來(lái)，餅干沒(méi)有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小朋友叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情？

二、了解蛀牙形成的緣由

1、師放課件《牙齒的隱秘》。

提問(wèn)：

〔1〕他是誰(shuí)呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

〔2〕東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？

〔3〕你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？

〔據(jù)幼兒的回答，逐步追問(wèn)〕

2、觀看記錄蛀牙。

自由觀看：那我請(qǐng)你們相互看看你們有沒(méi)有蛀牙？

3、記錄蛀牙?！蚕扔涗浐玫挠變鹤寧煓z查，師再記錄在蛀牙匯總表上〕

4、記錄完。先請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小朋友上來(lái)講講自己的蛀牙狀況。

5、商量：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處？

6、師小結(jié)蛀牙的壞處。

7、再請(qǐng)個(gè)別沒(méi)有蛀牙的小朋友上來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒的？

三、知道怎樣愛(ài)護(hù)牙齒

1、幼兒自由商量怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)好我們的牙齒?！舱?qǐng)幼兒回答〕

2、師小結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小朋友在家里刷牙的記錄卡，這個(gè)太陽(yáng)呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，假如早上刷牙了，你就在太陽(yáng)的下面打個(gè)“√〞，假如晚上刷牙了，就在月亮的下面打個(gè)“√〞，我要看看小朋友們能不能做到堅(jiān)持天天早上晚上都刷牙。我還要告知你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎？

活動(dòng)反思：

?愛(ài)護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牙齒的重要性，增添學(xué)生愛(ài)牙，護(hù)齒的意識(shí)，讓學(xué)生把握正確的刷牙方法，培育他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解愛(ài)護(hù)牙齒的小常識(shí)，會(huì)用正確的方法愛(ài)護(hù)牙齒。

如今小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中，牙病問(wèn)題是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握正確的刷牙方法，對(duì)牙齒防護(hù)常識(shí)把握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長(zhǎng)很頭疼和急待解決的問(wèn)題。在備課的時(shí)候我發(fā)覺(jué)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識(shí)的教育，必需收集形象直觀的資料，圖片，護(hù)牙常識(shí)，才能把“如何愛(ài)護(hù)牙齒和把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣〞這些教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題一一解決。

于是，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、了解牙齒的作用。

讓學(xué)生溝通自己課前收集到得有關(guān)牙齒的學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠初步體會(huì)到牙齒的重要性。

二、指導(dǎo)實(shí)踐，延長(zhǎng)生活

本環(huán)節(jié)主要通過(guò)結(jié)合學(xué)生自己收集到的資料共同探究護(hù)牙的常識(shí)，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的游戲“我是小牙醫(yī)〞，讓學(xué)生在游戲中糾正一些不良的行為。

三、把握正確的刷牙方法

教師示范正確的刷牙方法，最終讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)唱唱《刷牙歌》，在開(kāi)心的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

在這課的教學(xué)中也存在一些缺乏，雖然“我是小牙醫(yī)〞的游戲?qū)W生玩得很快樂(lè)，但是他們對(duì)護(hù)齒的學(xué)問(wèn)了解得不多，“小牙醫(yī)〞的建議顯得有點(diǎn)蒼白。

8的教案反思篇5

?盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話傳奇，主要講了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文的脈絡(luò)清楚，文字表達(dá)具體生動(dòng)，富有想象力。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培育學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，我抓住3、4兩個(gè)重點(diǎn)段落，加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在朗讀、想象及表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。

一、奇妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入課文時(shí)，我用了幾張圖片，都是學(xué)生熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)片里的人物，有:孫悟空、小哪吒、葫蘆兄弟、嫦娥奔月，它們很好地吸引了學(xué)生的留意力。

二、找出中心句，培育概括能力

由于課文脈絡(luò)清楚，內(nèi)容層次分明，大部分學(xué)生都能在閱讀的基礎(chǔ)上，找出最能概括故事主要內(nèi)容的句子“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了秀麗的宇宙。〞然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造了秀麗的宇宙的？

三、抓住重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)第3自然段時(shí)，為了使學(xué)生體會(huì)盤(pán)古為了讓天地成形，做了怎樣的付出?！邦^頂著天，用腳用力蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。〞我讓學(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，以此來(lái)讓學(xué)生想象、體會(huì)盤(pán)古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？引到學(xué)生讀：不知過(guò)了多少年，盤(pán)古就這樣頂天蹬地。一年過(guò)去了，生接讀……一百年過(guò)去了，生接讀……一萬(wàn)年過(guò)去了，生讀……結(jié)果“盤(pán)古也累得倒了下去。

四、結(jié)合文本，展開(kāi)想象

教學(xué)第4自然段，我引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)男女生合作朗讀，來(lái)整體感悟語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)構(gòu)。即：盤(pán)古身體的一部分變成了自然界中的什么。并讓學(xué)生展開(kāi)想象，盤(pán)古的其他部位變成了什么？

五、多種形式，指導(dǎo)朗讀

初讀課文，只能讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體感知，只有對(duì)重點(diǎn)字詞、句子理解后，才能讀出味道。在教學(xué)中我讓學(xué)生使用多種方法朗讀課文，如：自由讀、個(gè)別讀、男女生讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀等。讓學(xué)生在讀中加深體會(huì)、去感悟盤(pán)古開(kāi)天地的艱辛和無(wú)私的獻(xiàn)身精神。

六、在缺乏中成長(zhǎng)

這節(jié)課的教學(xué)，有很多缺乏之處，如，在學(xué)生朗讀時(shí)，雖然我用了很多方法，但是不能很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀；其次對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理不夠完善，如在第4自然段的教學(xué)中我讓學(xué)生充分想象盤(pán)古的身體還有哪些部位發(fā)生了改變，變成了什么？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)后，沒(méi)有給更多孩子展示的機(jī)會(huì)；在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)什么？應(yīng)當(dāng)讓他們寫(xiě)下來(lái)，這樣不僅能鍛煉他們的思維，還可以提高他們的寫(xiě)作能力。

總之，這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有進(jìn)一步的提高。

8的教案反思篇6

這是我到新學(xué)校上的第一篇課文。課前我做了充分的預(yù)備，準(zhǔn)備拿出我的看家本事，上一堂精彩的語(yǔ)文課，給孩子們留下一個(gè)好印象。

上課伊始，在引入課題之后，我就利用新學(xué)校新設(shè)備，在電視上投影出了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都十分感興趣，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí)，也為隨后開(kāi)展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)文本時(shí)，我讓孩子們找找民族小學(xué)與我們?cè)谧x的小學(xué)有哪些不一樣的地方，讀讀找找。用“這是一所〔〕的小學(xué)。〞的句式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。有學(xué)生說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，從“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不一樣，語(yǔ)言不一樣，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。〞“上課了，不一樣民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。〞等語(yǔ)句中能夠體會(huì)到。有學(xué)生說(shuō)這是一所秀麗的小學(xué)。從“那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺。〞等句子中體會(huì)到的。還有的學(xué)生說(shuō)這是一所快樂(lè)的小學(xué)。從“同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看喧鬧。〞中讀懂的。

課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，課文中為什么要寫(xiě)到小動(dòng)物，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自我的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn)，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。〞有的說(shuō)：“他們進(jìn)取舉手發(fā)言，還受到了教師的表?yè)P(yáng)。〞有的說(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又悅耳。吸引了很