構筑獨特的文化風景

構筑獨特的文化風景

“如果一所學校沒有文化，這所學校嚴格意義上還不能算是一所學校。如果一所學校不能形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力?！被诖?，我校將核心教育理念厘定為“實施文化立校方略——人本化管理、研究型教師、創(chuàng)新式學生、學習型校園，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園”。建設學習型校園，打造學習型組織，用學校文化塑造學校品牌，不斷提高學校的核心競爭力，服膺于教育永恒之使命。

人本化管理——讓學校成為師生成長進步的精神家園

校長按語、校長寄語通過校長按語的形式推薦一系列蘊含著先進教育教學理念和管理理念、對廣大教職員工具有指導意義的文章，讓教師們學習，在學習中獲得教益，進而轉化為自覺行為。經常撰寫校長寄語，用浸染著嶄新教育理念的話語，時時沖擊師生的思想觀念，觸動每一個人的靈魂。“什么叫做不簡單？能夠把簡單的事千百遍都做好就是不簡單。什么叫做不容易？就是把大家都公認的非常容易的事情，都非常認真地去做好，就是不容易”。“把簡單的事情做徹底，把平淡的事情做精典”；“同學們：在一天天、一點點的些微小事中，做得精彩，修煉品德；在一周周、一節(jié)節(jié)的重復學習中，耐住寂寞，練就真功；在一月月、一圈圈的枯燥跑步中，鍛煉身體，磨練意志；在一年年、一事事的為人處世中，學會審美，升華境界。”通過文化的熏陶，將師生員工引導到實現(xiàn)學校目標所確定的方向上來，讓教師善于接受新的教育教學理念，讓學生善于主動學習，以達到一種適合學校教育發(fā)展目標的理想狀態(tài)。

校長信箱學校教學樓里有一個“校長信箱”，這是學生經常光顧的地方。學生有什么問題和建議，便去“找”信箱；我想聽聽學生的呼聲，也去“找”信箱?！靶ｉL，建議學校星期天開放圖書館”、“校長，新老師的課我不適應怎么辦？”學生的每一封信件，我都認真閱讀和批示。哪些是可以馬上落實的，哪些又是不能立即落實的，給學生以解釋，求得學生的理解。校長信箱拉近了師生間的心理距離，成了學生與校長溝通的橋梁，也成了學校決策的重要依據(jù)。除校長信箱外，我還通過與教師談心等形式傾聽來自教師的聲音，辦公室、校園、操場、餐廳；早操、午飯、課外活動……都是我與教師交流的場所和時間。只有校長與教師、學生情感交流的渠道得以暢通，給教師、學生更多的尊重與關愛，才能激發(fā)起師生的主人翁意識，使其產生與學校榮辱與共的情感聯(lián)系，把個體的發(fā)展與學校的發(fā)展聯(lián)系在一起。

責任教師制度有一次，“校長信箱”中收到的一封學生來信，引起了我的重視：“李校長，我校的老師都非常敬業(yè)，他們教給了我們知識；我們的班主任工作非常辛苦，他總是指導我們要做好哪些工作，但我還有一個大概是比較奢侈的愿望，就是想聽到老師單獨對我說一兩句關愛的話語?！逼鋵嵨乙惨恢痹谒伎贾@一問題：一個班主任要面對五六十個甚至更多的學生，很難及時、適時發(fā)現(xiàn)每個學生潛在的能力和內在的需求。能否通過制度來調動所有教師參與學生管理的積極性？于是，我們制定了學校責任教師制度，要求每一位任課教師除了正常的課堂教學任務外，還分別承包班內高中低不同層次的幾個學生，承擔和扮演起四種角色：像父母——生活上體貼關懷；做良師——學習上鼓勵指導；成益友——平等相處、促膝談心；當心理醫(yī)生——多溝通引導。建立了責任教師談話制度、個別輔導制度和獎懲制度等，實施學生發(fā)展全程跟蹤負責制。

校長的承諾我上任不久，就在一次全校教職工大會上向老師們做出一項公開承諾：“有什么事請找校長，你們的事就是我校長的事”，為教師解決實際困難。

親情激勵沒有各個家庭與學校形成的合力，師生學習工作積極性的開發(fā)與調動幾乎是不可能的。因此，學校注意充分開發(fā)家庭這一教育資源，每年開展評選“溫馨兩代人”活動，讓每一個教職工家庭溫馨上下兩代人，以此凸顯學校的師德教育特色。開展領導與困難職工、學生一助一活動，用溫暖凝聚了人心，激發(fā)了動力。元旦佳節(jié)，學校統(tǒng)一制作了精美的賀卡，讓學生寫上一段對父母感激和祝福的話，寄給父母。學生報答了一份真情，父母接受了一份感動。學生從中也體會到了一份親情、一份責任。在校園里、教室內經常張貼充滿溫情的話語，如：“老師以嚴父慈母般的胸懷關愛學生，學生以孝敬父母般的情感尊敬老師”、“父母正用期待的目光凝望著我們”等等。通過親情激勵活動，在學校、家庭和學生之間架設了一條感情聯(lián)系的紐帶，激發(fā)起了師生工作學習的積極性。

親情接待室我校是個寄宿學校，許多遠在農村的學生父母免不了來學?？纯春⒆?。為方便學生家長，學校專門設立了親情接待室，配備了接待人員提供服務，并為家長準備了校報?？惋嬎畽C，熱誠地歡迎廣大家長來校給學生以精神和物質上的鼓勵和幫助。一間小小的接待室，感動的是家長，感染的卻是全校師生。

研究型教師——形成現(xiàn)代教育教學視界

在學校人情化魅力的感染和美好發(fā)展前景的吸引下，學校聚集著一大批英才教師，僅近三年來新調入的大學生和年輕教師就有100多人。如何使年輕教師走向成熟化、年長教師走向風格化、骨干教師走向審美化？學校實施了“科研名師工程”，提倡教師做研究型教師，形成現(xiàn)代教育