人教版九年級化學課件第5單元方程式課題質(zhì)量守恒定律

課題1 質(zhì)量守恒定律第五單元 化學方程式綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com1.掌握質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系。2.能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關問題。3.了解化學方程式的含義。綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com為什么變短了？生日宴會中我們發(fā)現(xiàn)生日蠟燭會越燒越短?；瘜W反應發(fā)生后物質(zhì)的質(zhì)量是不是變少了？綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com為什么變重了？通過準確測量，發(fā)現(xiàn)金屬生銹后質(zhì)量變大了?；瘜W反應發(fā)生后物質(zhì)的質(zhì)量是不是增加了？綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com【提出問題】結合生活中遇到的現(xiàn)象，提出問題：化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化呢？【猜想】你的猜想是

（變大、變小或不變）；綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com一、質(zhì)量守恒定律【設計實驗】綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com【方案一】鐵絲與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的測定。【方案二】白磷燃燒前后質(zhì)量的測定。（1）實驗原理：鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵（2）實驗目的：探究鐵與硫酸銅溶液反應前后的質(zhì)量變化；（3）實驗的步驟：①首先

稱量燒杯、硫酸銅溶液、鐵絲的質(zhì)量

；②然后，不動砝碼和游碼，取下燒杯，將鐵絲的一端放入到硫酸銅溶液中，過一會取出，觀察現(xiàn)象；③反應后；再次放到天平上稱量，看天平是否平衡④實驗完畢，整理實驗儀器（砝碼回盒，游碼歸零）綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com【方案一】鐵與硫酸銅溶液反應白磷燃燒實驗現(xiàn)象鐵絲表面

，溶液變?yōu)?/p>

。發(fā)出

，產(chǎn)生

。反應前后天平是否平衡結論綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com學生分組實驗并完成實驗報告鐵與硫酸銅溶液反應白磷燃燒實驗現(xiàn)象鐵絲表面

變紅，溶液變?yōu)闇\綠色。發(fā)出

黃光

，產(chǎn)生

大量白煙

。反應前后天平是否平衡平衡平衡結論物質(zhì)發(fā)生化學反應前后，總質(zhì)量不變綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com分析實驗現(xiàn)象白磷燃燒實驗綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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comM生成的銅反應前M參加 +M參加反應的

+M未參加反

+M燒杯反應的鐵

硫酸銅

應的物質(zhì)綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com+M生成的+

M未參加反

+

M燒杯硫酸亞鐵

應的物質(zhì)反應后參加反應的綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com各物質(zhì)的質(zhì)量總和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和質(zhì)量守恒定律:水通電分解的微觀展示綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com化學變化的實質(zhì)是：分子

原子分解為新分子重組綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com原子種類原子數(shù)目原子質(zhì)量微觀元素質(zhì)量元素種類不變物質(zhì)的種類分子的種類改變可能改變分子數(shù)目元素的化合價宏觀綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com化學反應前后化學反應前后質(zhì)量守恒的原因是：原子的種類不變原子的質(zhì)量不變原子的數(shù)目不變綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com1.現(xiàn)有31g紅磷與40g氧氣恰好完全反應，則生成五氧化二磷的質(zhì)量為71

g。2.6g碳在充足的氧氣中燃燒，生成二氧化碳22g，則有16

g氧氣參加反應。綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com算一算綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L1.碳酸鈉與鹽酸的反應碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化碳

Na2CO3

+HCl→NaCl+H2O+CO2↑實驗的現(xiàn)象：

產(chǎn)生大量氣泡

；天平指針的變化：

偏右

；綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com想一想自主探究綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L2.鎂條在空氣中燃燒鎂

+Mg

+氧氣

O2氧化鎂

MgO點燃實驗的現(xiàn)象：

發(fā)出耀眼的白光

；氧化鎂的質(zhì)量比鎂的

大

；點燃綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com應用質(zhì)量守恒定律要注意:質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學反應?！翱偤汀币馕吨迅鞣N狀態(tài)的反應物和生成物都計算在內(nèi)。如沉淀、肉眼看不見的氣體等。參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和并不是各物質(zhì)的任意質(zhì)量之和，不參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi)。綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L1.蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭的質(zhì)量為什么會變?。?.鐵生銹后，質(zhì)量為什么會變大？問題思考綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ.L3.木炭在空氣中燃燒，木炭的質(zhì)量為什么會變小，該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律？綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com1.定義：用化學式來表示化學反應的式子①表示反應物、生成物、反應條件2.意義②表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比C

+12O232CO244點燃碳+氧氣二氧化碳點燃綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com二、化學方程式知識點一、質(zhì)量守恒定律【典例1】下列變化能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（

C

）A．5g水受熱變成5g水蒸氣

B．5g食鹽溶解在95g水中，成為100g食鹽溶液

C．木炭在空氣中燃燒后質(zhì)量減少

D．100mL水中加入100mL酒精，成為體積小于200mL的溶液綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com【典例2】化學方程式中“①反應物、生成物的元素種類相同②反應物、生成物的質(zhì)量總和相等③反應物、生成物的原子種類相同④反應物、生成物的原子數(shù)目相等⑤反應物、生成物的體積相等⑥反應物、生成物的分子數(shù)目相同

A．①③⑤⑦C．①②③④⑦⑦“生成”的意思

B．②④⑥⑦D．②⑦知識點二、化學方程式的意義”的意義包括（

C

）綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com1.下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是（

B

）綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com2.化學反應前后,肯定沒有發(fā)生變化的是(

)③元素種類①原子數(shù)目④物質(zhì)的總質(zhì)量

A①④C

①③④②分子數(shù)目⑤物質(zhì)的種類

B①③⑤D

①②③④⑤C綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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comABCD時間元素種類時間原子數(shù)目時間物質(zhì)的總質(zhì)量時間原子種類3.紅磷在密閉容器（含有空氣）內(nèi)燃燒，容器內(nèi)有關的量隨時間變化的關系的圖像正確的是（

D

）綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com4.將25g氯酸鉀和6g二氧化錳的混合物加熱一段時間后，得到殘余固體的質(zhì)量為22

g，則產(chǎn)生氧氣

9

g。

5.煤的汽化是提高煤的利用率、減少環(huán)境污染的有效措

施之一。煤的汽化過程中發(fā)生了化學反應C+H2O====CO+X。請你寫出X的化學式

H2

。綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中學資源網(wǎng)http://CZ

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com一、質(zhì)