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文明禮儀演講稿集錦6篇文明禮儀演講稿篇1
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天堂,是我們成長(zhǎng)的搖籃,是文明的圣地。文明永久在我們心中。
我是湖北省棗陽(yáng)市第三試驗(yàn)小學(xué)四(4)班的一名一般小學(xué)生,在學(xué)校舉辦的“心中的文明〞活動(dòng)中,被授予“文明小衛(wèi)士〞稱號(hào)。
我每天上學(xué)做的第一件事就是把廢紙和塑料袋扔進(jìn)垃圾桶,這樣學(xué)生就可以把它們?nèi)舆M(jìn)去。倒完垃圾,我又來(lái)清掃教室了。我用塑料袋把地上的紙包好,放進(jìn)桶里,然后把桌椅排成一行。這時(shí),同學(xué)們也陸續(xù)來(lái)了。他們有的抓起掃帚掃地,有的擦黑板,有的把垃圾拿出來(lái),都有說(shuō)有笑。
一天早上,我還在樓梯上撿垃圾。就在我往三樓走的時(shí)候,一個(gè)大哥哥正好走到我面前,把嘴里的泡泡糖扔在地上。我跑過(guò)去擋住大哥說(shuō):“大哥,你不應(yīng)當(dāng)這樣!〞“我怎么了,你掌握不了。〞我說(shuō):“請(qǐng)快拿起泡泡糖。〞他說(shuō):“你是誰(shuí)?要我接,哎,沒(méi)門!〞我反對(duì)道:“大哥,假如我們學(xué)校全部人都像你一樣,你覺(jué)得我們的校內(nèi)會(huì)怎么樣?〞他嚴(yán)厲?地看著我,語(yǔ)氣緩和了一些。他說(shuō):“嗯,有一點(diǎn)道理,好吧,我承認(rèn)。〞他用手撿起泡泡糖,扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí),一個(gè)老師正好路過(guò)這里,夸我說(shuō):“你干得好!〞我摸著頭笑了。
每當(dāng)看到胳膊上的文明徽章,我就忍不住想起一件讓我慚愧的事。那一次,我在學(xué)校門口買了一支新鋼筆,拆開(kāi)包裝袋,順手把塑料袋扔在地上。就在我美滋滋地觀賞著這支筆的時(shí)候,有那么一瞬間,我看到了它的——亮徽章,臉一下紅了。我抓緊彎下腰拿起包。紅色徽章永久伴隨著我,激勵(lì)著我,讓我更接近文明.
感謝全校師生的共同努力,我們學(xué)校最終被授予了“十大文明校內(nèi)〞的榮耀稱號(hào),這是我們的傲慢。
文明就在我們身邊,我們會(huì)不經(jīng)意間流露出來(lái)。文明有時(shí)候離我們幾十厘米遠(yuǎn),有時(shí)候可能只有十厘米寬,有時(shí)候只有一張紙的厚度,看你要不要靠近。文明在我心中。讓我們從如今開(kāi)始,為構(gòu)建和諧家園做出自己的奉獻(xiàn)。
文明禮儀演講稿篇2
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育至關(guān)重要,但在推行此項(xiàng)工作的實(shí)際中經(jīng)常存在著說(shuō)教多,實(shí)效差等問(wèn)題。文明禮儀教育始終是我班學(xué)生入學(xué)以來(lái)就常抓不懈的一項(xiàng)德育重點(diǎn)工作,它已成為我班德育工作的常規(guī)之一,但要真正使文明禮儀教育取得實(shí)實(shí)在在的效果,使文明成為每一個(gè)學(xué)生終生擁有的一種良好習(xí)慣,還任重道遠(yuǎn)。近三年我班的文明禮儀教育實(shí)踐證明,對(duì)少先隊(duì)員實(shí)施文明禮儀教育肯定要根據(jù)從身心發(fā)育、生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等特點(diǎn)出發(fā),從“小〞處著手,提出少先隊(duì)員對(duì)文明禮儀的要求,提高少先隊(duì)員對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí),最終使文明禮儀要求成為學(xué)生自覺(jué)的行為習(xí)慣,良好習(xí)慣從小養(yǎng)成而受益終身。
一、從“小〞處著手,確立文明禮儀教育的切入點(diǎn)
學(xué)生的生活是由一件件小事組成的,學(xué)生的思想品德及文明行為的進(jìn)展也是不斷地受到小事的影響。古人云“勿以善小而不為,勿以惡小而為之〞,其中的含義也是強(qiáng)調(diào)小事對(duì)人的思想、行為的影響。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育時(shí),要依據(jù)他們的理解能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)開(kāi)展工作,需要從“小〞處著手。結(jié)合我班生源的實(shí)際狀況〔家長(zhǎng)大部分是市場(chǎng)、商場(chǎng)、內(nèi)衣廠、個(gè)體戶、單親家庭〕的實(shí)際,家長(zhǎng)文化水平較低,家庭教育相對(duì)落后。我首先將抓“文明課間〞管理確定為我校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的課間行為就到達(dá)了我所要求的文明標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我們又將“列隊(duì)出操〞、“文明用餐〞、“規(guī)范課堂文明行為〞等作為了學(xué)生文明禮儀教育的內(nèi)容,并逐一強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)突破。我選擇的教育切入點(diǎn)雖小,但在學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣上的收效很大。
二、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起
〔一〕、確立實(shí)實(shí)在在的文明禮儀教育要求
古人說(shuō):〞一屋不掃,何以掃天下〞。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要到達(dá)〞隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的佳境,需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起。確立實(shí)實(shí)在在的文明禮儀教育要求,只有要求實(shí)在,才能落實(shí)到位。在確立學(xué)生文明禮儀要求時(shí),我力求務(wù)實(shí),如針對(duì)“文明課間〞,我提出了如下要求:
1.鈴聲響,下課了。出教室,講秩序。讓老師,先離開(kāi)。小朋友,才出去。
2.不擁擠、不喧嘩。
3.嚴(yán)格遵守課間紀(jì)律,上廁所,不擁擠。手洗凈,講衛(wèi)生。
4.不說(shuō)粗話、臟話,不罵人等等。
5.不隨便動(dòng)用別人的東西,愛(ài)惜自己和別人的物品。
6.課間做有益的游戲。
7.不隨地吐痰。
8.在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)說(shuō)“請(qǐng)〞,接受別人幫助時(shí)說(shuō):感謝;
9.當(dāng)自己碰了別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起,當(dāng)別人碰了自己時(shí)要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
針對(duì)“文明用餐〞,我提出了如下要求:
1.按時(shí)就餐。文明取餐,不得擅自多拿自己喜愛(ài)吃的早餐,不敲盤(pán)、不熱鬧。
2.就餐做到“一靜三凈〞?!耙混o〞:不談笑,不交頭接耳,不敲打盤(pán)碗;“三凈〞:不挑食,不浪費(fèi),把餐盤(pán)內(nèi)飯菜吃潔凈;把吃下的剩物,裝入盤(pán)內(nèi)并倒入指定的垃圾桶內(nèi),保持桌面潔凈;不灑落飯粒、菜湯,保持課室地面潔凈。
3.取午飯要有秩序地在指定地點(diǎn)排隊(duì)等候,取好飯菜清靜地走出飯?zhí)谩?/p>
4.飯后不宜激烈運(yùn)動(dòng)。這些教育要求實(shí)實(shí)在在,每一項(xiàng)都是教師可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在做到的,避開(kāi)了過(guò)分地強(qiáng)調(diào)那些“虛、大、空〞的目標(biāo)和要求,脫離了教育的實(shí)際和學(xué)生的需求。
〔二〕、推動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的文明禮儀教育管理
培育一個(gè)好習(xí)慣簡(jiǎn)單,改掉一個(gè)壞習(xí)慣很難。為在全體少先隊(duì)員中重新構(gòu)建起良好行為習(xí)慣,學(xué)期初我利用開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)向?qū)W生提出了本學(xué)期各項(xiàng)需重點(diǎn)整頓和強(qiáng)化的文明行為內(nèi)容要求,上學(xué)衣帽整齊,佩戴紅領(lǐng)巾,并從第一周升旗儀式集隊(duì)時(shí)要求學(xué)生要做到快靜齊等.這些看似平平經(jīng)常的小事,其實(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道理。千里之行,始于足下,百尺高臺(tái)起于壘土,質(zhì)的飛躍量的.積累,良好的道德素養(yǎng)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。并要求學(xué)生為班集體能評(píng)上學(xué)校的“標(biāo)兵文明班〞而努力,發(fā)揮班干部,中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)的監(jiān)管作用等多種方式,多管齊下,加大對(duì)少先隊(duì)員不良行為的矯正力度,并用教師自身文明行為言傳身教。
我將學(xué)生課間的文明行為和不良行為習(xí)慣用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)。然后利用學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)制作成《校內(nèi)文明行為我最棒》等系列教育片斷,組織學(xué)生仔細(xì)收看,并結(jié)合真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng),準(zhǔn)時(shí)而有針對(duì)性地提出問(wèn)題和改良措施,提高了教育的效果。我還制定了系列文明行為強(qiáng)化管理的激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)行“文明學(xué)生〞的日評(píng)比、周評(píng)比、月評(píng)比,自制了一種“班級(jí)增分表〞和“班級(jí)減分表〞貼在課室的墻上,當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為時(shí)在“減分表〞扣一分,學(xué)生表現(xiàn)文明時(shí)在“增分表〞加一分,這種管理實(shí)施不久,學(xué)生自覺(jué)遵守文明行為要求的意識(shí)就加強(qiáng)了,“減分表〞上扣分的越來(lái)越少,“增分表〞加分的學(xué)生越來(lái)越多。
學(xué)生文明的行為習(xí)慣就在這樣實(shí)實(shí)在在的教育要求和扎扎實(shí)實(shí)的管理推動(dòng)中形成了。
〔三〕通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育
葉圣陶老先生說(shuō):“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。〞的確如此,良好的習(xí)慣不行能自發(fā)而成,必需經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為班集體組織,可以分層次、分階段、多類型地,讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)形象的活動(dòng)中促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,我們應(yīng)當(dāng)在校長(zhǎng)室及少先隊(duì)大隊(duì)部的指導(dǎo)下有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)。如:“教師節(jié)〞開(kāi)展尊師活動(dòng),讓全體少先隊(duì)員將自己制作的賀卡在升旗儀式上親自贈(zèng)送給老師;并送上祝愿的話語(yǔ)。“母親節(jié)〞前夕組織學(xué)生給媽媽寫(xiě)感謝信;要求學(xué)生主動(dòng)向父母提出“重陽(yáng)節(jié)〞去探望外公外婆、爺爺奶奶等等。讓學(xué)生在真真實(shí)切的體驗(yàn)中自己感動(dòng)自己,自己教育自己,這樣的形式比長(zhǎng)篇大論的空洞的說(shuō)教明顯效果要好。
〔四〕持之以恒,一抓到底文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信念,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),我都提示他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;假如老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好。如今我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不管是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校內(nèi)之外,他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。班級(jí)黑板報(bào)上畫(huà)有五朵向日葵大花朵,我給它起名字叫“文明之花〞,每朵向日葵大花朵中心貼上每個(gè)文明生的相片,每朵紅花下寫(xiě)上文明生的名字。
開(kāi)學(xué)第一周只有〔成蝶、范曉瑜、劉燦深〕三名同學(xué),第二周開(kāi)始越來(lái)越多的學(xué)生都期望自己能成為別人學(xué)習(xí)的典范。如今就連我班原來(lái)不愛(ài)講話的李家霖同學(xué),每天放學(xué)見(jiàn)到我都主動(dòng)向我道別:“肖老師再見(jiàn)!〞。不文明的現(xiàn)象越來(lái)越少,文明標(biāo)兵也越來(lái)越多了。我堅(jiān)持正面教育,留意樹(shù)立典型,讓禮儀典范去影響帶動(dòng)他們。課間我也很少坐在辦公室里,而是和學(xué)生一起跳繩、觀看他們的一言一行,隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的確定。黑板報(bào)的“文明之花〞上又增加了許多禮儀標(biāo)兵,有〔歐泳瞳、郭文杰、甘對(duì)釗、李紹瑞、林曉文〕等,我班學(xué)生精神面貌好,文明風(fēng)氣盛,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
少先隊(duì)員文明禮儀教育無(wú)小事,正是一些看似很小的事,卻在潛移默化中讓學(xué)生受到受益終身的教育。作為教育者,我們有責(zé)任,有義務(wù)將文明禮儀教育進(jìn)行到底,讓少先隊(duì)員能夠在實(shí)際生活、活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟禮儀對(duì)一個(gè)人的重要性,從而形成自覺(jué)而且良好的禮儀行為,使學(xué)生在文明禮儀的熏陶下打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ),讓他們終生受益。
文明禮儀演講稿篇3
在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢?我想首先應(yīng)當(dāng)是具備文明素養(yǎng),只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素養(yǎng),那么這個(gè)國(guó)家的整體素養(yǎng)才能提高。
不久前,曾看到這樣一則報(bào)道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ),如“不準(zhǔn)隨地吐痰〞、“禁止吸煙〞、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪〞等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。〞為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不文明行為也是國(guó)恥。〞
不知大家是否記得,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了劇烈反差。以上的兩個(gè)事例說(shuō)明,文明其實(shí)是由詳情構(gòu)成的,反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們其實(shí)還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。
例如,在我們的校內(nèi)內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們秀麗的校內(nèi)極其不和諧的紙屑,教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工清掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)常常在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)互相之間講臟話、粗話,隨便攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位,而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育,文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,假如我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就肯定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。
如今,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素養(yǎng),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素養(yǎng),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),假如我們不在此時(shí)抓好自身道德素養(yǎng)的培育,那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純把握學(xué)問(wèn)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧進(jìn)展的人。
文明就是我們素養(yǎng)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為珍貴的精神財(cái)寶。記得一位名人曾說(shuō):德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不是由文字。很多事例說(shuō)明,走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)勝利人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族將來(lái)的我們,需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有許多許多,然而最基本的問(wèn)題是:我們到底要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類文明的接力棒。南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言:“面必爭(zhēng),發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝。〞
作為一個(gè)中學(xué)生,我們必需明白自己的儀表至少必需符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份,保持大方、得體的儀表,是對(duì)老師同學(xué)的一種敬重。要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明的中學(xué)生。那么請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的嘴巴,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我信任,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同的努力,肯定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美妙的校內(nèi)。
試想假如全國(guó)每一個(gè)校內(nèi)都共同創(chuàng)建文明校內(nèi),那么我們民族的整體素養(yǎng)將大大提高,國(guó)家的綜合實(shí)力將會(huì)大大加強(qiáng),祖國(guó)的將來(lái)肯定是繁華興盛、燦爛輝煌!文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人,學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人,清潔環(huán)境,文明校內(nèi),從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校內(nèi)到處盛開(kāi)
文明禮儀演講稿篇4
——文明禮儀進(jìn)校內(nèi)
我叫王睿,是xx班的一名少先隊(duì)員。今日我演講的題目是《文明利儀進(jìn)校內(nèi)》,文明是民族的榮耀傳統(tǒng)。講文明,要從身邊的每一件平凡小事做起。我是嚴(yán)格根據(jù)《小學(xué)生日常規(guī)范》的要求去做的。
在校,我是講文明的好學(xué)生,遵守校規(guī),上課遵守紀(jì)律,發(fā)言先舉手,聽(tīng)老師講課;敬重老師,見(jiàn)到老師問(wèn)好;能和同學(xué)和睦相處,友好合作,得理讓人,失理抱歉,敬重,信任,幫助同學(xué);在學(xué)習(xí)上努力,不怕苦不怕累,,遇到困難學(xué)會(huì)解決;愛(ài)惜校內(nèi)里的花草樹(shù)木和一切公共設(shè)施,不亂丟亂扔,服從老師的管理;講究衛(wèi)生,喜愛(ài)勞動(dòng),班集體,為班集體爭(zhēng)光。
在家里,我是講文明的好孩子,不嬌不慣。敬重長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)、孝敬父母,與鄰里和睦相處;能做力所能及的家務(wù)事,為父母分憂解愁;對(duì)父母長(zhǎng)輩的批判,能,不發(fā)脾氣,不頂撞;家里來(lái)了客人,熱情、大方、有禮貌的款待。
在公共場(chǎng)合,我爭(zhēng)做講文明的小公民。遵守交通法規(guī);愛(ài)護(hù)衛(wèi)生;自覺(jué)遵守公共秩序,不大聲喧嘩,不阻礙他人;尊老愛(ài)幼,幫助有困難的人,時(shí)時(shí)到處為別人著想,“與人為善,心中有他人〞。
微小之處見(jiàn)精神,做文明學(xué)生就要從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成講文明的習(xí)慣。同學(xué)們,讓都行動(dòng)起來(lái)吧!做講文明的小學(xué)生。
文明禮儀演講稿篇5
大家好!我今日演講的題目是《與文明禮儀同行》。文明禮儀,不僅是個(gè)人素養(yǎng)、教養(yǎng)的表達(dá),也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的表達(dá)。更是城市的臉面,更是國(guó)家的臉面。眾所周知。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,更是一個(gè)"文明古國(guó)"。講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。所以,學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)、外塑單位更能夠潤(rùn)滑和改善人際關(guān)系。作為具有50XX年文明史的"禮儀之邦",講文明、用禮儀,也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。
可是文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校內(nèi)內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們秀麗的校內(nèi)極不和諧的紙屑,教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工清掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)互相之間講臟話、粗話,隨便攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位,而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育,文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,假如我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就肯定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。如今,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素養(yǎng),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素養(yǎng),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),假如我們不在此時(shí)抓好自身道德素養(yǎng)的培育,那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純把握學(xué)問(wèn)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧進(jìn)展的人。文明就是我們素養(yǎng)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為珍貴的精神財(cái)寶。
偉大的德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō):"一個(gè)人的禮儀,就是一面照出他肖像的鏡子。"期望大家緊握手中這面鏡子,能在鏡子里看到自己最秀麗的容貌和最美妙的心靈。讓我們做中國(guó)的文明禮儀大使,繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),為贏得世界人民的敬重,從自我做起,從小事做起!
文明禮儀演講稿篇6
敬重的老師、友愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我今日演講的題目是《文明禮儀從我先行》
講文明,懂禮貌是我國(guó)古代的優(yōu)良傳統(tǒng)。它可以讓別人知道自己的作風(fēng)是好是壞,讓別人知道自己是否文明
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