〔教師隨筆〕工匠精神必做于細(xì)

〔教師隨筆〕工匠精神必做于細(xì)

〔教師隨筆〕工匠精神必做于細(xì)

原創(chuàng)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳贊贊

20XX年11月4日我們?nèi)T峽名師培訓(xùn)班在同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的圖書館，聆聽了王健教授所做的《教研與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，其中我感受最深刻的一句話是：工匠精神必做于細(xì)。

王教授博學(xué)風(fēng)趣，侃侃而談，常讓大家在笑聲中領(lǐng)悟真理，頗接地氣。他用拉家常講故事的方式通過優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，向我們?cè)忈屃斯そ尘癖刈鲇诩?xì)的觀點(diǎn)。

第一個(gè)故事的主人公是他的偶像——著名教育家魏書生。他對(duì)自己的人生有明確的追求和目標(biāo)，對(duì)自己的事業(yè)有科學(xué)的規(guī)劃意識(shí)和行動(dòng)。他1950年生于河北，成長(zhǎng)在沈陽。1968年因?yàn)槲幕蟾锩?，初中畢業(yè)后就下鄉(xiāng)到盤錦，九個(gè)月以后從一個(gè)農(nóng)民到一個(gè)民辦小學(xué)當(dāng)教師。1971年進(jìn)入工廠，1978年經(jīng)過六年不斷的重復(fù)申請(qǐng)，終于又重返教壇，任盤山縣三中的語文教師兼班主任，半年后任教導(dǎo)處副主任，1979年第一輪教改實(shí)驗(yàn)成果顯著。1981年省政府授予“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)，1986年任學(xué)校校長(zhǎng)兼黨支部書記，同時(shí)盤山縣三中更名為盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)，走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的他既堅(jiān)持授課又當(dāng)班主任，期間發(fā)表了100多篇學(xué)術(shù)論文，出版了20余本著作。因?yàn)樗鞔_的知道自己想要什么，為重返教壇六年間提出150多次志愿當(dāng)教師的申請(qǐng)，始終站在教學(xué)第一線，堅(jiān)定教育信念，對(duì)教師職業(yè)非常的熱愛和向往，有著強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，秉持培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的教育信念，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自學(xué)能力。

第二個(gè)人是他的表哥——萬瑋。他智慧超群，又細(xì)做善思，他1973年2月出生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾獲上海市大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽第一名，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)，1996年畢業(yè)沒有如鄉(xiāng)人厚望入政界，而是進(jìn)入上海市浦東新區(qū)平和雙語學(xué)校工作，當(dāng)起數(shù)學(xué)教師、而且還管不住學(xué)生，于是他發(fā)奮研究管理學(xué)生的方法，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來，20XX年出版《班主任兵法》，該書旋即登上全國(guó)各地暢銷書排行榜，銷售數(shù)十萬冊(cè)，在廣大教師和家長(zhǎng)中引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)，被稱為教育勵(lì)志勝經(jīng)，正因?yàn)楸刈鲇诩?xì)，才走向成功由年級(jí)組長(zhǎng)、中學(xué)部副主任、校長(zhǎng)助理兼教導(dǎo)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。全國(guó)三大名班主任之一，20XX年上海教育年度十大人物，20XX年上海浦東新區(qū)社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)十大杰出青年，20XX年與天津市特級(jí)教師張萬祥共同主編《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》，20XX年1月由長(zhǎng)江文藝出版社出版《班主任兵法2》，20XX年起在《班主任》、《教師博覽》、《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了近百篇教育教學(xué)文章。

第三個(gè)故事的主角是他的同學(xué)——吳洪。他發(fā)揮特長(zhǎng)，把小事做到精致。吳洪在一所初中教生物，教學(xué)有倦怠感，因?qū)W校不缺生物教師，就讓他到網(wǎng)絡(luò)中心幫忙，剛好他對(duì)生物和網(wǎng)絡(luò)都有興趣，然后他就把一些生物實(shí)驗(yàn)和生活中的觀察錄制上傳到網(wǎng)絡(luò)上，他所做的是各級(jí)教研員思考但并未落實(shí)的想法，于是受到了各級(jí)教研員關(guān)注，先后發(fā)表百余篇教學(xué)論文。之后擔(dān)任木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室副主任，后被調(diào)入市教研室，個(gè)人主持江蘇省十一五課題，發(fā)表省級(jí)以上的論文十余篇，制作生育生物學(xué)科網(wǎng)，被作為市和省生物學(xué)科資源網(wǎng)大市生物實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽教練。他在教學(xué)上從倦怠到新生，都說明了專業(yè)方面需要有長(zhǎng)板，把一件事做細(xì)做好，就能成功。

第四個(gè)故事的主人公是他的老師——居桂珍。她抓住小事，執(zhí)著堅(jiān)持地做。高中畢業(yè)后做了一名普通老師，在工作中常常被她同事們執(zhí)著真誠(chéng)的工作態(tài)度所感動(dòng)，被學(xué)生們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的挫折幸?？鞓穭?dòng)真情，所以她記下了一些美好的人和事，十年來她堅(jiān)持家訪寫日記，也寫點(diǎn)不怎么的小散文，她也并沒有想過要出本書，只是想給自己留下些美好的回憶。20XX年的某一天他在揚(yáng)州汶河路一家書店里讀李鎮(zhèn)西老師主編的一本書，看到書后有一則征集教師日記的啟示，于是就有了今天的《愛，然后教》。

堅(jiān)持把人人都做得到，人人又難做到的事，做到極致就具備了工匠精神。我們這次一同學(xué)習(xí)的學(xué)員馬清波老師學(xué)以致用，令人贊不絕口，坐在歸程的車上他把研修記事、學(xué)員的美篇、培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào)、講稿摘要、專家的教育箴言、大家上交的心得體會(huì)等等一一匯總集發(fā)到群里，這正是每個(gè)人所需要的。三門峽的趙科長(zhǎng)覺得他這工作做得有意義，教研員感嘆說自己想做但感嘆工作量太大，問他是怎么做到的，陜縣的學(xué)員問他是不是有記錄儀，我感嘆他從來程的火車安排，到教研每時(shí)每點(diǎn)的進(jìn)展，以及到圓滿返程點(diǎn)滴都記得那么清楚，任誰也沒那么好的記憶，他說自己是一點(diǎn)一點(diǎn)的笨辦法做成的。昨天大家又驚喜的發(fā)現(xiàn)他把這些內(nèi)容編錄成100多頁的文檔，寫上目錄，編上了頁碼，于是群里再次引發(fā)點(diǎn)贊熱潮。

贊