西南師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

西南師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《不確定現(xiàn)象》是西南師范大學(xué)出版社出版的四年級數(shù)學(xué)上冊第五個單元，主要內(nèi)容涉及“測量”及“不確定現(xiàn)象”兩個方面。其中，“不確定現(xiàn)象”是比較抽象和難以理解的概念，需要耐心解釋和生動闡述，使學(xué)生能明白它的含義，并對其產(chǎn)生足夠的認識。因此，教學(xué)時需要重點講解及訓(xùn)練。二、教學(xué)目標理解不確定現(xiàn)象的概念，知道什么是可能、不可能事件；能用簡單的語言描述不確定現(xiàn)象，并能夠用圖像表示不可能事件；能準確的理解和描述各種不可能事件的發(fā)生概率，如零事件的概念。三、教學(xué)重難點立足于學(xué)生已掌握的基本概念，通過實驗和小游戲，讓學(xué)生從具體經(jīng)驗中理解不確定性的概念重點講解隨機事件的定義，由此引出可能事件、不可能事件，最后引出概率的概念學(xué)習(xí)如何用圖形方式表示不可能事件引入零事件的概念。重點講解零事件雖然是不可能事件，但并不等于概率為0的事件四、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：實驗中的可能和不可能事件教學(xué)目標理解實驗、結(jié)果、樣本空間和隨機事件的概念通過實驗來理解可能和不可能事件教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生興趣的小游戲：讓學(xué)生輪流抽取大小不同的紙牌，放在桌子上，并讓其他小組成員猜測最大牌面，計算猜測正確的概率。過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，“小組成員猜測最大牌面時，第一步應(yīng)該是了解所有牌的最大牌面是多少，只有根據(jù)這個確定要猜的范圍，才能提高猜測正確的概率?！睂嶒瀮?nèi)容：把同樣大小和形狀的兩枚硬幣對在一起，進行反復(fù)拋擲，并觀察各種可能和不可能事件的產(chǎn)生。在實驗過程中，老師強調(diào)實驗是對自然現(xiàn)象的模擬，介紹實驗、結(jié)果、樣本空間和隨機事件的概念。實驗檢查：通過提問方式檢查學(xué)生對實驗的理解，讓他們說出可能和不可能事件的數(shù)量。第二節(jié)：隨機事件及概率教學(xué)目標知道什么是隨機事件、可能事件和不可能事件理解概率的定義及表示方法教學(xué)內(nèi)容引入隨機事件的概念，讓學(xué)生認識到隨機事件是具有隨機性、不可預(yù)測性、可重復(fù)性的事件，是從給定的樣本空間中摸出來比較有趣的子集。在學(xué)生已知基礎(chǔ)概念后，引入可能事件和不可能事件的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷一個事件是可能事件還是不可能事件，先做簡單的題目練習(xí)。系統(tǒng)地演示概率的計算公式及其應(yīng)用，并根據(jù)實例進行相關(guān)問題練習(xí)。第三節(jié)：不可能事件和零事件教學(xué)目標理解含義和特點知道零事件雖然是不可能事件，但并不等于概率為0教學(xué)內(nèi)容介紹不可能事件的概念及其特點，并讓學(xué)生說出不可能事件的特點。引入零事件，并告訴學(xué)生，零事件雖然是不可能事件，但并不等于概率為0，給予相應(yīng)的例子進行講解以及相關(guān)問題練習(xí)。五、教學(xué)方法和學(xué)法實現(xiàn)情境化、互動化、生動化和啟發(fā)式教學(xué)團隊合作，能夠鍛煉自己的合作和溝通能力通過實驗、小游戲和例題，讓學(xué)生從具體實踐中學(xué)習(xí)知識，從而拓展和提高每位學(xué)生的想象力，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)之中并獲取樂趣。注重互動式講解，讓學(xué)生參與講解和演示，培養(yǎng)學(xué)生的自信和口語表達能力。六、教學(xué)評估通過教學(xué)、作業(yè)和考試等方式檢測學(xué)生對本次教學(xué)的掌握情況。在講解中及時總結(jié)和反饋學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在理解