冀教2011版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lesson5IntheAfternoon》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教2011版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Lesson5IntheAfternoon》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)間：下午、鐘表的讀法；學(xué)會(huì)描述下午的活動(dòng)；學(xué)會(huì)使用句型“What’she/shedoing?”回答描述對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)；能夠聽懂和說(shuō)出與下午活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生了解下午這個(gè)時(shí)間段；介紹鐘表的讀法；學(xué)習(xí)描述下午活動(dòng)的句型和詞匯。難點(diǎn)學(xué)生可能不熟悉下午這個(gè)時(shí)間段；鐘表的讀法可能讓學(xué)生困惑。三.教學(xué)準(zhǔn)備課件和圖片；鐘表模型。四.教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課先給孩子們介紹下午這個(gè)時(shí)間段，告訴他們下午通常是從中午12點(diǎn)到晚上6點(diǎn)。展示鐘表圖片，以刻度盤的形式為學(xué)生呈現(xiàn)。2.觀察和學(xué)習(xí)出示下午活動(dòng)的圖片和詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并學(xué)習(xí)新詞匯。課堂上教師可通過(guò)把指示物品放在課桌上啟發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生使用句型“What’she/shedoing?”來(lái)描述圖片中的活動(dòng)。3.互動(dòng)學(xué)習(xí)教師在課件中安排一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生使用所學(xué)句型和詞匯描述圖片中的活動(dòng)。讓學(xué)生將互動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。4.幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯引導(dǎo)學(xué)生使用類似“playsoccer”、“playpiano”等句型來(lái)描述圖片中的活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展以及加強(qiáng)對(duì)新知的理解。給學(xué)生分組，組內(nèi)成員通過(guò)互相詢問(wèn)活動(dòng)名稱，使用上述類似的句型回答問(wèn)題。5.教學(xué)總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧并檢查學(xué)生是否掌握了新的句型和詞匯。給學(xué)生足夠的時(shí)間實(shí)踐所學(xué)，并在課堂最后再進(jìn)行一次檢查。五.課堂延伸讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己的家庭日常活動(dòng)，并用英語(yǔ)把這些活動(dòng)用句子描述出來(lái)。讓學(xué)生模仿老師的示范，用所學(xué)句型和詞匯來(lái)描述自己看到的時(shí)間和活動(dòng)。六.作業(yè)布置讓學(xué)生畫出自己一天中的日程安排，并用英語(yǔ)描述每個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)；提醒學(xué)生平時(shí)要多關(guān)注自己和身邊人的時(shí)間感知。七.教學(xué)反思在開展這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真地把握了學(xué)生的掌握情況，并嘗試通過(guò)不斷互動(dòng)引發(fā)學(xué)生積極思考和交流，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和資源準(zhǔn)備，我也作了充分的思考和準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境中，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些不足的地方，比如說(shuō)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生對(duì)于句型的掌握和發(fā)音還不夠到位，需要更多的耐心和細(xì)