初中化學(xué)-金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：①知道鎂、鐵、銅、鋁等常見金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象；②通過實(shí)驗(yàn)探究能夠說出鎂、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的主要現(xiàn)象，能初步感受到鎂、鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，并初步認(rèn)識金屬活動(dòng)性順序表；③通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識常見金屬鋅、鐵、銅等與某些鹽溶液的置換反應(yīng)；④能夠認(rèn)識金屬活動(dòng)性順序的三條應(yīng)用規(guī)律，并能用金屬活動(dòng)性順序表解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。（2）過程與方法：①初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。②幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.對金屬活動(dòng)性順序的初步探究；2.金屬活動(dòng)性順序表的意義。難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序表的理解及應(yīng)用【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)案、鋁粉、鐵條、銅條、鎂條、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、氧氣、洗滌用水、試管架、試管、培養(yǎng)皿、砂紙【教學(xué)過程】［課前準(zhǔn)備］：教師將PPT顯示在“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”一頁［情境導(dǎo)入］師：上課前，先給大家猜一個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”——－鐵放在外邊會生銹，那金子放在外邊會怎樣呢？生：學(xué)生搶答。（答案預(yù)設(shè)：會被偷走）［過渡］：鐵放在外邊會生銹，而金子會被偷走，這與他們的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，今天，我們一起學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一、金屬與氧氣的反應(yīng)［知識回顧］：我們學(xué)過哪些金屬與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的條件和現(xiàn)象是什么？［知識再現(xiàn)］：學(xué)生回答前三個(gè)反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象鎂條鐵絲銅絲鋁粉師：鋁粉與氧氣的反應(yīng)，之前我們沒有學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在，我給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，請大家認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。［演示實(shí)驗(yàn)］鋁粉在氧氣中點(diǎn)燃師：請一位學(xué)生描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：……（答案預(yù)設(shè)：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成大量白煙，放出熱量）［對比發(fā)現(xiàn)］大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易程度和劇烈程度。師：請大家根據(jù)鎂、鐵、銅、鋁四種金屬與氧氣反應(yīng)的條件及現(xiàn)象，給他們排一下順序。生：……（答案預(yù)設(shè)：Mg>Al>Fe>Cu）［歸納總結(jié)］師：請大家對比一下鎂、鐵、銅、鋁四種金屬與氧氣反應(yīng)的條件及現(xiàn)象，總結(jié)歸納出影響反應(yīng)的難易和劇烈程度的因素有哪些？生：……（答案預(yù)設(shè)：氧氣的濃度、金屬與氧氣的接觸面積）師：以上兩點(diǎn)是內(nèi)因，外因就是金屬本身的性質(zhì)，也就是金屬的化學(xué)性質(zhì)，下面我們繼續(xù)一起研究金屬的化學(xué)性質(zhì)。二、金屬與酸的反應(yīng)［勤于思考］前面的四種金屬（鎂、鋁、鋅、鐵）在與氧氣反應(yīng)時(shí)的劇烈程度不同，那他們與酸反應(yīng)的劇烈程度是否相同？生：…..（答案預(yù)設(shè)：不同）師：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想。生：…..（答案預(yù)設(shè)：①取四支試管，分別放入四種金屬，再加入酸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；②取四支試管，分別放入大小、形狀相同的四種金屬，再加入等體積、等濃度的稀鹽酸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）師：根據(jù)學(xué)生不同的回答，進(jìn)行過渡。①這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)忽略了什么？②這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意了什么？生：……（答案預(yù)設(shè)：控制變量）師：非常好?？刂谱兞渴腔瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究課中非常重要的一種思想，請大家思考為比較金屬本身的性質(zhì)差異，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些條件保持相同？生：……（答案預(yù)設(shè)：金屬的表面積，酸的種類、體積，酸的濃度，溫度）師：非常好。下面，我們就按照這個(gè)思想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究一。請大家根據(jù)課件中實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。［實(shí)驗(yàn)探究一］金屬與酸的反應(yīng)A組B組金屬與稀HCl的反應(yīng)金屬與稀H2SO4的反應(yīng)在培養(yǎng)皿中分別放入鐵條(短)、銅條(短)、鎂條，再加入適量稀鹽酸(或稀硫酸)，仔細(xì)觀察金屬表面與溶液的變化，比較反應(yīng)的劇烈程度。請?jiān)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告單上記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。溫馨提示：實(shí)驗(yàn)前必須用砂紙打磨除去金屬表面的氧化膜和油污。生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。［交流共享］金屬鹽酸稀硫酸實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速度FeCuMg1、能與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的金屬有_______？2、比較三種金屬反應(yīng)的劇烈程度，你能將這三種金屬的活潑性按由強(qiáng)到弱的順序進(jìn)行排列嗎？______________。生：…..（答案預(yù)設(shè)：1、鎂，鐵；2、鎂>鐵>銅）師：非常好。通過實(shí)驗(yàn)，我們得出鎂鐵銅三種金屬的活動(dòng)行順序是鎂>鐵>銅。我們之前的科學(xué)家們經(jīng)過大量的豐富的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了一系列金屬的活動(dòng)性順序，排出乳如下金屬活動(dòng)性順序表：金屬活動(dòng)性順序表KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱師：請大家熟悉一下金屬活動(dòng)性順序表。請結(jié)合課本與金屬活動(dòng)性順序表，回答下面兩個(gè)問題：1、在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置與它的活動(dòng)性關(guān)系?2、在金屬活動(dòng)性順序里，哪些金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫?生：獨(dú)立思考，交流討論，展示答案。（答案預(yù)設(shè)：1、在金屬活動(dòng)性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。2、排在氫前的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，而排在氫后的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣。）師：非常好。現(xiàn)在我們知道了金屬與酸反應(yīng)應(yīng)遵恤的規(guī)律，也知道了金屬能與氧氣、與酸反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，那么，金屬還有其他化學(xué)性質(zhì)嗎？下面，我們一起來探訪古籍。三、金屬與鹽溶液的反應(yīng)［探訪古籍］據(jù)古籍記載江西上饒有一苦泉（苦泉水呈藍(lán)色），鐵鍋使用苦泉水會變成銅鍋，這其中蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的化學(xué)原理。師：哪位同學(xué)能看透這個(gè)化學(xué)原理呢？生：……師：這其實(shí)是一個(gè)有趣的化學(xué)反應(yīng)：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。通過這個(gè)反應(yīng)我們知道，鐵可以和硫酸銅的鹽溶液反應(yīng)，那么鐵與所有的鹽溶液都能反應(yīng)嗎？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想。生：……師：非常好（或沒關(guān)系）。大家想，金屬與鹽溶液反應(yīng)時(shí)有什么規(guī)律要遵循？下面我們一起來探究。［實(shí)驗(yàn)探究二］金屬與鹽溶液的反應(yīng)A組B組C組金屬與CuSO4溶液的反應(yīng)金屬與AgNO3溶液的反應(yīng)金屬與NaCl溶液的反應(yīng)在3支試管里分別放入鋅粒、鐵條(長)、銅條(長)，再依次加入約占試管容積1/4的CuSO4溶液(或AgNO3溶液或NaCl溶液)，仔細(xì)觀察金屬表面與溶液的變化。請記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。溫馨提示：實(shí)驗(yàn)前必須用砂紙打磨除去金屬表面的氧化膜和油污。生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。［交流共享］金屬CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象ZnFeCu師：（學(xué)生觀察到的現(xiàn)象可能是金屬表面有黑色固體析出）因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)間的關(guān)系，觀察到的現(xiàn)象可能略有不同。給大家出示兩幅反應(yīng)時(shí)間較長的現(xiàn)象圖片。1.鐵絲浸入CuSO4溶液中2.銅絲浸入AgNO3溶液中師：出示實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式金屬CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液ZnZn+CuSO4=ZnSO4+CuZn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag不反應(yīng)FeFe+CuSO4=FeSO4+CuFe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag不反應(yīng)Cu不反應(yīng)Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag不反應(yīng)師：請同學(xué)們結(jié)合課本與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及方程式，回答在金屬活動(dòng)性順序里,金屬排在什么位置才能把其它金屬從它們的鹽溶液里置換出來?生：獨(dú)立思考，小組交流，展示答案。（答案預(yù)設(shè)：在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。）師：非常好。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了金屬的化學(xué)性質(zhì)，并且從金屬的化學(xué)性質(zhì)中總結(jié)出了金屬活動(dòng)性順序及其含義。四、課堂小結(jié)1、金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)2、金屬+酸=鹽+H2↑3、金屬+鹽=新金屬+新鹽4、金屬活動(dòng)性順序表KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱五、金雞年年度化學(xué)大賽師：為了檢驗(yàn)大家對本課的掌握情況，下面我們進(jìn)行一個(gè)競賽。（2分）1、［傳說］古代一個(gè)大戶遭了火災(zāi)，家里的東西都沒剩下，銅的鐵的銀的金的器皿首飾，一樣不剩。但是，在灰燼中，卻找到不少金餅，后來稱量金餅的重量，和以前的金器皿首飾重量一樣。所以當(dāng)時(shí)人們就認(rèn)為，別的東西都能燒化，就金子燒不化。這里的“燒化”不是指融化，實(shí)際是指化學(xué)變化，別的東西都在大火中變化不見了，只有金子，雖然變了形，可依然金光閃閃，重量依舊。由此，“真金不怕火煉”這句話廣為流傳?！罢娼鸩慌禄馃挕保罕扔饕庵緢?jiān)強(qiáng)的人，經(jīng)得起任何考驗(yàn)。那么它的化學(xué)含義又是什么呢？（3分）2、漫畫中的四種金屬各具體代表哪種金屬？（4分）3、工人師傅在鋼板上劃線，鋼板上會出現(xiàn)一條紅色的線。使用的是下列哪種物質(zhì)溶液？為什么（）A.ZnSO4B.AgNO3C.FeSO4D.CuSO4（5分）4、據(jù)福建《三明日報(bào)》報(bào)道：2006年5月12日，寧化縣公安局抓獲一流竄江西、福建等地實(shí)施詐騙的團(tuán)伙。自2006年4月底以來，他們隨身攜帶一枚真黃金戒指，若干枚用黃銅(銅鋅合金)與黃金外觀極為相似的假黃金戒指在全國各地分頭行騙。詐騙三十余起，騙取金額2萬余元。請你識別真假黃金戒指。要求：不少于三種方法。［總結(jié)語］師：今天大家都非常棒。我們今天課下的任務(wù)就是認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，理解金屬的活動(dòng)性順序以含義。下課。同學(xué)們，再見。《金屬的化學(xué)性質(zhì)》學(xué)情分析九年級的學(xué)生思維活躍，知識面較廣，有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手能力。他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，因此本人將本課設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究課。在八年級化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道了鎂帶能在空氣中燃燒、鐵絲能在氧氣中燃燒，銅在加熱的條件下能與氧氣反應(yīng)，并且掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)方程式。在九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)中，第二單元介紹酸的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道部分金屬能與酸反應(yīng)，并掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及化學(xué)方程式，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了置換反應(yīng)這種反應(yīng)類型。因此，對學(xué)生來說，本課題中的金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)都不是新的內(nèi)容。相對來說，本課中金屬與鹽溶液的反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序才是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以，在本課中，把較少的時(shí)間放在金屬與氧氣反應(yīng)這條化學(xué)性質(zhì)上，主要是復(fù)習(xí)；把更多時(shí)間放在金屬的另外兩條化學(xué)性質(zhì)上。為了達(dá)到《課標(biāo)》要求，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我采用了學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)探究、再集體討論的教學(xué)方法，通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象，金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律的分析，層層引導(dǎo)，從而引出金屬活動(dòng)性順序及其含義。在課堂最后，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生淳樸的本質(zhì)，他們喜歡比賽加分的形式，因此設(shè)計(jì)了搶答競賽的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，并且通過題目檢驗(yàn)學(xué)生對本課的掌握情況，更加幫助學(xué)生理解掌握金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用?！督饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)》效果分析本課中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、探訪古籍、金雞大賽等情境的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生全員積極參與，學(xué)生能夠直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，印象深刻?？傊谜n自然流暢，課堂氛圍愉快和詣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果非常明顯。

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教材分析1、教材的地位及其作用：《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級化學(xué)第四單元第二節(jié)的內(nèi)容，具體內(nèi)容為金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)、金屬的活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)的定義。本課題是在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。它側(cè)重于通過實(shí)驗(yàn)探究增加對金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材及本班學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能：①知道鎂、鐵、銅、鋁等常見金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象；②通過實(shí)驗(yàn)探究能夠說出鎂、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的主要現(xiàn)象，能初步感受到鎂、鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，并初步認(rèn)識金屬活動(dòng)性順序表；③通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識常見金屬鋅、鐵、銅等與某些鹽溶液的置換反應(yīng)；④能夠認(rèn)識金屬活動(dòng)性順序的三條應(yīng)用規(guī)律，并能用金屬活動(dòng)性順序表解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。（2）過程與方法：①初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。②幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)課型：實(shí)驗(yàn)探究課重點(diǎn)：1.對金屬活動(dòng)性順序的初步探究；2.金屬活動(dòng)性順序表的意義。難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序表的理解及應(yīng)用《金屬的化學(xué)性質(zhì)》課堂練習(xí)一、化學(xué)競賽（搶答）1、［傳說］古代一個(gè)大戶遭了火災(zāi)，家里的東西都沒剩下，銅的鐵的銀的金的器皿首飾，一樣不剩。但是，在灰燼中，卻找到不少金餅，后來稱量金餅的重量，和以前的金器皿首飾重量一樣。所以當(dāng)時(shí)人們就認(rèn)為，別的東西都能燒化，就金子燒不化。這里的“燒化”不是指融化，實(shí)際是指化學(xué)變化，別的東西都在大火中變化不見了，只有金子，雖然變了形，可依然金光閃閃，重量依舊。由此，“真金不怕火煉”這句話廣為流傳?！罢娼鸩慌禄馃挕保罕扔饕庵緢?jiān)強(qiáng)的人，經(jīng)得起任何考驗(yàn)。那么它的化學(xué)含義又是什么呢？2、漫畫中的四種金屬各具體代表哪種金屬？3、工人師傅在鋼板上劃線，鋼板上會出現(xiàn)一條紅色的線。使用的是下列哪種物質(zhì)溶液？為什么（）A.ZnSO4B.AgNO3C.FeSO4D.CuSO44、據(jù)福建《三明日報(bào)》報(bào)道：2006年5月12日，寧化縣公安局抓獲一流竄江西、福建等地實(shí)施詐騙的團(tuán)伙。自2006年4月底以來，他們隨身攜帶一枚真黃金戒指，若干枚用黃銅(銅鋅合金)與黃金外觀極為相似的假黃金戒指在全國各地分頭行騙。詐騙三十余起，騙取金額2萬余元。請你識別真假黃金戒指。要求：不少于三種方法。二、當(dāng)堂檢測1、人們習(xí)慣上把“金、銀、銅、鐵、錫”五種金屬稱為“五金”，“五金”中最不活潑的金屬是()A.金B(yǎng).銅C.鐵D.錫2、下列有關(guān)鐵反應(yīng)的描述錯(cuò)誤的是()A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B.鐵絲置于稀硫酸中，表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸由無色變成藍(lán)色C.鐵與鹽酸的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D.鐵釘浸沒在硫酸銅溶液中，表面覆蓋了一層紫紅色物質(zhì)3、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表的有關(guān)知識，回答下列問題：(1)用Mg、Zn、Cu三種金屬分別與稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)金屬與稀鹽酸反應(yīng)的________，可以判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的順序。(2)用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng)，也能判斷金屬活動(dòng)性順序，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________，三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_______________?！督饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)》課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課堂教學(xué)的目的，不僅僅是傳授必要的基本知識和技能，更重要的是要通過有效的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。在本課的設(shè)計(jì)中，我特別注重教學(xué)情境的設(shè)置。選用一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。復(fù)習(xí)完金屬與氧氣的反應(yīng)后，采用了一個(gè)問題情境過渡到金屬與酸的反應(yīng)。然后由金屬與酸的反應(yīng)過度到金屬與鹽溶液的反應(yīng)是通過設(shè)置一個(gè)探訪古籍的情境。最后，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，設(shè)置了一個(gè)金雞獎(jiǎng)競賽的情境，競賽中的題目也是一個(gè)個(gè)的小情境，比如如何鑒別真假黃金、真金不怕火煉等題目。通過情境教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們不斷往下學(xué)