初中綜合實(shí)踐-刺繡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《刺繡》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題刺繡解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析我們對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生開設(shè)這項(xiàng)活動(dòng)是因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物會(huì)有好奇心，具有一定的動(dòng)手操作能力，并且具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的審美意識(shí)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中國刺繡正處于發(fā)展中，在近幾年的發(fā)展過程中，有關(guān)的教育部門從素質(zhì)教育出發(fā)，把刺繡列入了教學(xué)課程，這樣從小就可以受到藝術(shù)的熏陶，從中鍛煉了動(dòng)手能力，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。本節(jié)課讓學(xué)生親自動(dòng)手，感悟十字繡的魅力，一件件作品從學(xué)生的手中誕生，透出他們的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)和觀看一些精美的刺繡圖片，提高學(xué)生的審美能力，感受我國勞動(dòng)人民的智慧和才干能力目標(biāo)基本掌握十字繡的技法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的十字繡繡法知識(shí)目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，真正讓學(xué)生體會(huì)繡十字繡的樂趣教學(xué)資源1．校本教材全一冊(cè)2.課件教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在制作中掌握十字繡的的技法教學(xué)難點(diǎn)在制作中掌握十字繡基本的技法方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、介紹刺繡知識(shí)的圖片2、展現(xiàn)作品教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課以一段視頻導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)單介紹一下刺繡的概念和歷史,明確本節(jié)課是學(xué)習(xí)刺繡以及十字繡的繡法展示不同的刺繡作品，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生觀看不同的刺繡作品，交流自己的感受展示圖片，引入教學(xué)活動(dòng)講解十字繡制作的基本流程介紹制作十字繡的基本方法教師演示制作過程學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)作品展示搜集的四大名繡的圖片，簡(jiǎn)單講解四大名繡的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心。以排序的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以圖片的方式展示給學(xué)生正確的制作流程以圖片展示的方式，提問學(xué)生四種基本方法，明確本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)十字繡的繡法穿針引線十字繡的繡法：a.全針繡b半針繡分別設(shè)紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，給與每隊(duì)的作品以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)以及最佳人氣獎(jiǎng)?wù)故緢D片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四大名繡圖片引導(dǎo)學(xué)生思考講臺(tái)上的制作流程，提問學(xué)生正確的排序流程。展示四種方法，讓學(xué)生思考是什么樣的方法教師演示整個(gè)操作過程，并且詳細(xì)介紹十字繡的繡法及注意問題教師巡回指導(dǎo)，并反復(fù)提醒學(xué)生注意安全教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)生觀看圖片先在小組內(nèi)討論，然后在講臺(tái)上寫出正確的順序思考交流，明確各是什么樣的方法學(xué)生認(rèn)真觀看并記住過程要領(lǐng)學(xué)生分組體驗(yàn)，合作、交流制作過程學(xué)生欣賞作品，體驗(yàn)成功的樂趣拓展延伸同學(xué)們玩的不亦樂乎，我看有的同學(xué)意猶未盡，不要遺憾，以后你們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸刺繡?，F(xiàn)在小型的刺繡作坊正蔓延開來，有興趣的同學(xué)可以在學(xué)習(xí)之余親手做一做，把它當(dāng)成放松的一種方式，同時(shí)，也讓我們的刺繡技術(shù)源遠(yuǎn)流長！鼓勵(lì)學(xué)生多接觸刺繡，發(fā)揚(yáng)刺繡文化學(xué)生認(rèn)真傾聽并反思刺繡文化教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)三種基本方法：全針繡半針繡四分之三繡教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，運(yùn)用刺繡流程排序激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。另外學(xué)生在實(shí)踐中能全身心的投入到活動(dòng)中，真切的感受十字繡的樂趣，感悟十字繡的魅力。最后一件件作品透露出學(xué)生小小的成就感。學(xué)情分析我們對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生開設(shè)這項(xiàng)活動(dòng)是因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物會(huì)有好奇心，具有一定的動(dòng)手操作能力，并且具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的審美意識(shí)。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，運(yùn)用刺繡作品欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。另外學(xué)生在實(shí)踐中能全身心的投入到活動(dòng)中，真切的感受十字繡的樂趣，感悟搭十字的魅力。最后一件件作品透露出學(xué)生小小的成就感。教材分析刺繡是一種起源于歐洲的手工工藝，最初是在宮廷中流行，后來傳入民間。隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了各自的風(fēng)格，無論從繡線，面料的顏色還是材料上，都是有很大區(qū)別的。根據(jù)學(xué)生的接受能力，這節(jié)課我準(zhǔn)備讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)十字繡。十字繡，是用專用的繡線和十字布格，利用經(jīng)緯交織搭十字的方法，對(duì)照專用的坐標(biāo)圖案進(jìn)行刺繡，幾乎任何人都可以繡出同樣的效果。學(xué)校的校本課程開設(shè)十字繡活動(dòng)，不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，更能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于學(xué)生了解民俗風(fēng)情，熱愛生活，進(jìn)而形成正確的審美觀，陶冶學(xué)生情操。評(píng)測(cè)練習(xí)一、多項(xiàng)選擇題十字繡制作的基本針法有哪些（）A.全針繡B.半針繡C.四分之三繡D.粵繡二、非選擇題你覺得應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)我們的刺繡文化？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課后反思經(jīng)常有不同學(xué)校的教師羨慕地跟我說：“你們上刺繡課真輕松，多好教??！”可是只有我自己心里清楚：教好刺繡并不是那么容易。如何上好刺繡課是我反復(fù)思考的問題，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？身邊沒有可以參考的對(duì)象，學(xué)生對(duì)刺繡這一傳統(tǒng)文化也不是很理解，要想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接受這一文化的熏陶，實(shí)在是個(gè)難題。況且新課改要求教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí)。由此我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)：

1、盡量創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過刺繡學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。

2、我沒有加強(qiáng)刺繡與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒能做太多的延深，只是在自己的授課領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己各方面知識(shí)，3、我在上課的時(shí)候比較重視運(yùn)用教學(xué)手段，如錄像、范畫等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。4、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定的，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

最后作為一名刺繡教師，我要努力在新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)下，重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重美術(shù)更多地與文化歷史的聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。課標(biāo)分析刺繡是一種起源于歐洲的手工工藝，最初是在宮廷中流行，后來傳入民間。隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了各自的風(fēng)格，無論從繡線、面料的顏色還是材料上，都有很大區(qū)別。十字銹，是用專用的繡線和十字布格，利用經(jīng)緯交織搭十字的方法，對(duì)照專用的坐標(biāo)圖案進(jìn)行刺繡，幾乎任何人都可以繡出同樣的效果。在我國許多少數(shù)民族的日常生活中，一直以來就普遍存在著自制的具有濃郁的地方特色的十字繡用品。結(jié)合本節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)刺繡，簡(jiǎn)單了解刺繡文化2、基本掌握十字繡的繡法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的搭十字3、通過教學(xué)和觀看一些精美的刺繡圖片，提高學(xué)生的審美能力，感受我國勞動(dòng)人民的智慧和才干4、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，真正讓學(xué)生體