第十三中學2020-2021學年度第二學期教學工作總結(jié)

第十三中學2020-2021學年度第二學期教學工作總結(jié)一、指導思想我校2020-2021學年度第二學期教學工作，以國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和《**省普通中小學規(guī)范辦學十五條規(guī)定（征求意見稿）》為指導，以學生、教師和學校的發(fā)展為根本，以“律動課堂”為主陣地，以“教育科研”為抓手，以“教研活動”為載體，以“團隊合作”為評價依據(jù)，落實學校“凝心聚力、合作共贏、遵循規(guī)律、釋放潛能、提升質(zhì)量、校興我榮”，著力進行提升課堂教學效度的研究，打造師生共同成長的幸福家園。二、工作目標達成情況（一）教學管理目標：建設制度立規(guī)范，過程管理促成效，抓牢常規(guī)見實效。（二）教師發(fā)展目標：通過教師培訓和校本培訓，提高了教師學科素養(yǎng)；通過教學基本功比賽、課堂教學展示、教學成績對比，提升了教師專業(yè)技能。（三）課堂改革目標：以律動課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)問題，更新了觀念，改進了方法，開啟了智慧，加強了過程管理，注重了質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量，推動了學校教育教學質(zhì)量再上新臺階。（四）教學質(zhì)量目標：樹立正確質(zhì)量發(fā)展觀，面向?qū)W生的全面發(fā)展。規(guī)范了各年級特別是基礎年級的學習習慣養(yǎng)成教育，加強學風建設，跟進學法指導，營造了良好的學習和教學氛圍。（五）學生減負目標：認真落實了教育部《中小學生減負措施的通知》精神和**省規(guī)范辦學十五條，優(yōu)化了教學方式，科學設計學生作業(yè)，調(diào)控學生作業(yè)時間，提高了學生學習效率。（六）中考結(jié)業(yè)目標：順利完成了2021年中考和學業(yè)水平測試工作。三、針對常見問題，針對性加以關注注意了計劃的詳實性，操作性：學期之初，各學科組和備課組制定出詳實的教學計劃，個人的工作計劃，目的明確，進度適中，學情清晰，可控性可修定性強，同時便于檢查落實。對于學科計劃，學科分管領導進行了把關調(diào)控，年級領導在整個學期過程中不定時進行抽查，杜絕教師盲目性和隨意性，以保障了整個教學工作科學合理，有條不紊地進行。單元備課，夯實框架：強化了大單元備課和項目式學習。單元備課促進了教師跳出教材看教學，從宏觀、中觀、微觀三個方面整體把握教學總體目標，找準三者之間的聯(lián)系。老師們以整體教材為背景，以框架知識結(jié)構(gòu)（思維導圖）為線索，以具體課時落實為抓手，提高了整體把控能力，并且在實施教學的過程中，提高了學生的綜合能力和學科素養(yǎng)。個備集備，相得益彰：教師個人備課做到了先兩周進行，備框架、備知識、備目標、備方法、備資料、備課件、備作業(yè)等。集備堅持先周進行，帶著問題備課，各抒己見，集體討論修訂，統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重、難點、統(tǒng)一課時，統(tǒng)一進度（可在調(diào)控范圍內(nèi)），科學設置作業(yè)（分層可選），最后形成導學案。教師在集備基礎上再進行二次備課，形成特色預案。作業(yè)設置，講求實效：控制作業(yè)量，布置分層。基礎題當堂做，訓練題用在校時間做，需要記憶、摘抄的、實踐性的回家做。指導學生通過錯題的整理，梳理知識點，實現(xiàn)舉一反三。作業(yè)書寫要求規(guī)范、整潔，學科用語要規(guī)范，教師對作業(yè)做到全批全改，學生紅筆糾錯，教師再利用時間針對個別學生的問題進行個別輔導。推門聽課，常態(tài)進行：高峰松校長帶領業(yè)務領導堅持推門聽課制度，深入一線，了解學情教情，幫輔教師成長，把控常態(tài)教與學，真正規(guī)范教學行為，規(guī)范學習行為，真正提高了教育教學質(zhì)量。加強質(zhì)量監(jiān)控，提高杠桿作用：堂清、周清，學科老師是主力，做到了定時、閉卷、全批全改、及時反饋糾錯。單元測（月考）年級組整體協(xié)調(diào)，教師分工協(xié)作，整體分析，從宏觀上把控教學質(zhì)量。做到了基礎年級重基礎知識和基本能力的落實，優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)；結(jié)業(yè)年級學科重規(guī)范思維能力的培養(yǎng)和綜合能力的提升。畢業(yè)年級重中考備考的準備，重視了學科知識點線面的綜合。檢測結(jié)束后，各學科教師認真做好試卷分析和講評;各年級組、教研組分層次開好質(zhì)量分析會、家長會。四、推動有效教研，發(fā)揮了支撐作用有效課堂呼喚有效教研，有效教研支撐有效教學。課堂教學是教師本人的個體勞動，有其獨立性、個體性。因此，備課的質(zhì)量、教學的流程、重要知識點的落實、作業(yè)的設計，取決于教師的設計能力、課堂調(diào)控能力和個人的修養(yǎng)。（一）集中教研研討升華集中教研不僅是固定時間、固定地點、固定主講人、固定內(nèi)容的活動，更是帶著任務、帶著問題的研討。為了給有效教研搭建積極互動的平臺，學校專門開辟各年級的集體備課室，配備移動一體機，以年級學科組為單位，級部分管領導和學科分管領導參加。開學初在制定計劃時，要把集備的任務分配到個人，個人在個備的過程中，將問題匯總，反饋給組內(nèi)老師。帶著問題的集體備課，能集思廣益，分析實際問題，利用集體智慧，設計解決問題的最佳途徑。這種教研形式，避免了走形式做樣子，教師積極主動性得到激發(fā)。（二）依托課堂立足學生有效教研的另一重要途徑就是課堂，學校開展的各項教研活動、師資培訓、師德教育等的落腳點也在課堂。學校借助各項教學活動，如上級專家來校視導督察，學校內(nèi)部開展各項研討課，領導推門聽課等，課后都要進行深入的研討，這些課都是在精心準備的前提下進行的，因此研討的重點就是我們的有效設計，走到學生那里是否有效“落地”，課堂教學過程中，還有哪些問題需要我們改進？如何改進？改進課堂教學提高課堂教學質(zhì)量的教研，是促進教師專業(yè)成長的教研。五、激發(fā)教師智慧，提升了師生素養(yǎng)（一）課題研究引領教學倡導教師進行個人小課題研究，解決實際教學中的問題。積極參加課題研究，用科學的方法，探究教學規(guī)律，尋找更為科學有效的教學方法，助推教師專業(yè)成長。規(guī)范了課題管理，加強了課題研究的制度建設，課題成員分工協(xié)作，各司其職，做真研究、研究真問題，使教育科研真正為教學服務。認真組織各類教師培訓（網(wǎng)上培訓、師德培訓等）。（二）項目活動，示范帶動由學科分管領導牽頭，本著自愿原則，由1-2名骨干教師組成指導教師，根據(jù)學科特點，擇優(yōu)選拔若干中、青年教師參與的學科項目組，引領學科教學，提升教學質(zhì)量。學科項目組的主要任務就是研究如何提升律動課堂實效性，在提升學生學科素養(yǎng)的同時，提高教學成績。組建語文學科“悅讀項目組”，數(shù)學學科“小組合作學習項目組”，定期組織開展項目活動，提升了項目組成員的學習能力、研究能力、理論與實踐相結(jié)合的能力，同時帶動了學科組的發(fā)展。（三）青藍傳承，“點點”指導為進一步提高青年教師的綜合能力，本學期學校對“紅日初升”“青竹競秀”團隊青年教師，組織分管學科領導，分別進行了點對點指導。指導方式有跟蹤聽課，面對面聊教等形式，著力提升了青年教師的業(yè)務能力。（四）依托比賽，提升素養(yǎng)依托2021年市區(qū)兩級教研部門舉辦的教師基本功比賽，學校以此為契機，舉行了學科教師參與的基本功比賽，根據(jù)學科特點，由學科分管領導和教研組長組織教師從教學設計、課堂教態(tài)、教學語言（含普通話）、評價學生、板書設計、課件制作、三筆一畫等幾個方面進行，有實驗的學科和有其它特殊學科特長的學科，根據(jù)本學科的特點進行了學科設計，推舉出了優(yōu)秀選手報名參加區(qū)級基本功比賽。（五）加強培訓，目標明確成長分享類：開展了“名師成長智慧講壇”，由我?！斑\河名師”分享成長感悟。技術(shù)提升類：根據(jù)各學科點，由學科教學技術(shù)骨干教師和善于鉆研的青年教師擔任導師，在學科組內(nèi)開展了希沃白板應用和其他的學科教學技術(shù)培訓。業(yè)務精進類：優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者展示課、新上崗教師匯報課、工作室骨干教師引領課。視導匯報類：借助上級教研室（教科院）視導，展示課堂教學課。在市教研室組織的“同課異構(gòu)”活動和去教研室的常規(guī)視導中，我校律動課堂獲得高度評價。（六）依托活動，提升素養(yǎng)學校讀書節(jié)，借助聲遠直播平臺“**”節(jié)目，講述**故事，砥礪奮進前行。學生在“*****”詩歌征文中斬獲佳績；數(shù)學節(jié)“小講師比賽”，提升了小組合作學習的效度；科技節(jié)的實驗設計大賽，成為學生思維能力發(fā)展和提升的“催化劑”；學雷鋒日、植樹節(jié)、三八婦女節(jié)、勞動節(jié)、清明節(jié)、六一兒童節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日課程，各類體育比賽、創(chuàng)客活動、3D打印、機器人社團比賽等，很好地落實了“立德樹人”的育人總目標，實現(xiàn)了德育課程一體化。六、盯住中考年級落實了備考工作（一）團隊合作通過級部會、學科會，找準學科目標，制定了切實可行的方法路徑，達到了事半功倍的效果。學科老師們都具備大局觀念，堅持協(xié)同作戰(zhàn)，整體優(yōu)化。及時召開各層面的分析會，及時推介先進備課組、先進個人的成功經(jīng)驗，幫助相對滯后的學科、教師查找原因，制訂措施。對相對薄弱的學科，實施跟蹤調(diào)研，實時監(jiān)控教學措施的落實情況，努力促進均衡發(fā)展。引導教師打好班級團體戰(zhàn)，爭取教學成績大面積豐收。提高集備效率，重視集備方法，強化集備效果，內(nèi)化成適合自己成果，達到同課異構(gòu)的效果。向課堂要效益，抓落實、清知識，重反饋糾錯，關注學生的差異性。堂清注重基礎知識，周清注重基本能力，月清注重綜合能力。（二）營造氛圍鼓足干勁結(jié)合學生實際情況，年級、班級、學生分層制定了中考目標。年級有總體目標，班級有升學人數(shù)目標，學生有成績目標和學校目標。通過開學典禮、晨會、班會、班級文化等多種方式營造氛圍。通過骨干學生帶動，營造積極學習的濃厚氛圍，帶動絕大多數(shù)學生進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的學習態(tài)度，科學的思維習慣和解決問題的能力。提高學生課清、周清、月清的學習要求，讓學生學有所得、學有所成。通過作業(yè)落實抓好堂堂清，通過小試卷抓好周周清，通過階段性測試抓好月月清，全面落實學習目標，不留學習死角。強化學生學習習慣，提高課堂聽課效率，規(guī)范學生練習習慣，認真落實作業(yè)要求，給學生方法指導，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。（三）結(jié)業(yè)學科強基初二地理，初三歷史生物結(jié)業(yè)學科，潛心研究3年以來的中考試題，在做題中感受中考試題的難易度、深廣度，比較中考每年的變化趨勢，提高教師備課備考的高度和思維度，把握2021年的考試熱點、重點等，提高復習的針對性。研究學業(yè)水平考試說明與指導，吃透“指導”中的考試說明，用好用透“指導”中的試題及模擬演練的題型及題量，并對開學摸底試題、模考試題進行了準確把關。（四）畢業(yè)年級固本初四年級除平時的集體備課外，學校安排了周四晚進行全員參加的集體教研。各備課組提前安排好主備人、備課內(nèi)容、中心考點、重點訓練內(nèi)容等，通過集思廣益，切住今年中考的脈搏，找趨勢、找方向、找規(guī)律，提高訓練的準確度，防止在