小學(xué)音樂-《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《音樂小屋》教案設(shè)計第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境評論1、聽音樂進教室?！兑魳沸∥荨芬魳钒樽唷＝處?帶領(lǐng)學(xué)生做律動。學(xué)生:隨老師聽音樂做律動,進教室。(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,熏陶了學(xué)生的情操。)2、師生問好。師:同學(xué)們好!生:老師好。師:歡迎大家來到今天的音樂課堂。同學(xué)們請坐?；顒?【導(dǎo)入】引出音樂課題《音樂小屋》評論1、師:今天吶老師要帶大家去一個有趣的地方,你們想知道嗎?生:想。師:接下來請大家看大屏幕,(出示多媒體課件,出現(xiàn)房子)。師:大屏幕上出現(xiàn)了這么多的房子,這些房子可神奇啦,你們想知道嗎?生:想。師:好,現(xiàn)在豎起你的小耳朵,睜開你的大眼睛,我們仔細(xì)的來看一看,它有什么神奇之處(點多媒體課件,房子播放音樂)。(設(shè)計意圖:每點擊一個房子都會出現(xiàn)美妙的音樂,引起學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生融入到這個情景之中,激發(fā)學(xué)生興趣。)2、師:這些房子都有什么共同特點呢?誰來說一說。生:這些房子會發(fā)聲音,會唱歌,會播放音樂。師:同學(xué)們你的小耳朵真靈啊,說的真好,這些房子都會唱歌,我們給這些房子起個名字吧?生:音樂小屋,會唱歌的房子,師:真棒,我們就用這位同學(xué)起的名字。出示課題:師:(出示多媒體課件)音樂小屋。(設(shè)計意圖:出示房子加聲音為了體現(xiàn)小屋的神秘,吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的好奇心,為了引出音樂課題-音樂小屋)教師:小屋的主人給小朋友們送來一張邀請卡,大家仔細(xì)的聽,認(rèn)真的看。(播放出示課件邀請卡內(nèi)容)活動3【練習(xí)】發(fā)聲練習(xí)評論教師:小屋的主人給小朋友們送來一張邀請卡,大家仔細(xì)的聽,認(rèn)真的看。(播放出示課件邀請卡內(nèi)容)師:接下來的任務(wù),我們要乘坐一樣交通工具才能到達音樂小屋,你們說做什么好呢?生:做火車,坐飛機。師:那我們做火車好不好?師:好,大家坐好,火車馬上就要出發(fā)啦,我們一起來模仿一下火車的聲音好嗎?師:嗚——出示多媒體課件,一輛卡通火車由遠及近的開過來,聲音由弱到強,出現(xiàn)火車的聲音。(設(shè)計意圖:試圖讓學(xué)生感受聲音的強弱,通過火車開動的聲音,更形象的體驗、模仿聲音的強弱。)活動4【活動】闖關(guān)第一關(guān)評論1、教師導(dǎo)語:小朋友,看!我們來到了什么地方?(同時出示課件“美麗的大森林”。生:一片美麗的大森林教師導(dǎo)語:(出示課件一條小河)我們該怎么辦呢?課件畫外音:第一關(guān),只要打?qū)@兩條節(jié)奏,護橋小天使就會出現(xiàn),送你們過河的,小朋友們,我們一起來闖關(guān)加油啊!(設(shè)計意圖:出示闖關(guān)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了小橋流水,流水的聲音,小河可以緩緩的流動,小溪流水的聲音是叮叮咚咚,設(shè)計意圖是讓學(xué)生更形象的來到闖關(guān)游戲當(dāng)中,身臨其境,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,每一步設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣。)2、師:接下來呢,老師啊帶來幾位朋友,你看一下它叫什么名字知道嗎?(出示課件ⅹ音符,)師:在簡譜當(dāng)中,x這個符號叫什么?生:四分音符。師:它用走和跑跑的方式說是?生:走。師:它具體唱多少呢?生:一拍。師:走,看老師的手勢,走。師:下面來了一對老朋友,是誰呢?生:八分音符。師:用走和跑跑的方式說是?生:跑跑。師:一個八分音符唱多少拍呢?生:一個八分音符唱半拍。師:老師用手勢表示兩個小伙伴站到了一起。跑跑。師:老師帶來一個新朋友,音符,它叫八分附點音符,用走、跑、跳的方式說是,跑跑,兩個小朋友的距離離得遠一些了,跳跳,前面唱長一點,后面唱短一點,看老師手勢,跳跳。師:老師又帶來一個新朋友,0音符,它叫四分休止符,表示空一拍,用拳頭手勢來表示。師:接下來隨老師做一個手指游戲。(設(shè)計意圖:通過手指更簡潔形象的表達四分音符、八分音符、附點八分音符和四分休止符,讓學(xué)生在游戲當(dāng)中,掌握音符的時值。)你看能不能把走、跑跑、跳跳、空,聯(lián)系到一起,看誰反應(yīng)的快。3、師:大家找的真準(zhǔn)啊。看一下節(jié)奏,A.2/4ⅹⅹ︱ⅹⅹ0︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ0‖B.2/4ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹ︱ⅹ0‖(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過節(jié)奏訓(xùn)練的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動,在活動中進行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“0”四分休止符與附點八分音符的實際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點。4、師:現(xiàn)在小朋友們直接打節(jié)奏會了,加上詞語再試試?A.2/4你好︱你好0︱歡迎歡迎︱你0‖B.2/4音樂小屋︱在歡迎︱你︱我0‖活動5【活動】闖關(guān)第二關(guān)評論(出示課件一座大山)1、教師指導(dǎo):哇,一座大山。我們要闖過第二關(guān)才能到達音樂小屋。出示多媒體課件,邊播放語音邊出字幕。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生不僅用眼睛看,還用耳朵聽,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生身臨其境。)課件畫外音:完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進,努力啊!師:出示課件兩組旋律,老師先教唱一遍,同學(xué)來隨琴唱一遍。A.2/453︱530︱11︱30︱53︱530︱11︱20‖教師導(dǎo)語:難度增加了,不僅唱出空拍,還要唱出強弱。fpB.2/453︱530︱11︱30︱53︱530︱11︱20‖師:這兩組旋律第二組的強弱感受更明顯。教師唱,學(xué)生聽。活動6【講授】三、教唱歌曲評論1、師:出示多媒體課件,一座美麗的小屋師:同學(xué)們,快看!我們終于通過重重考驗來到了音樂小屋,為我們的勇敢和機智鼓鼓掌吧。(掌聲)師:現(xiàn)在你們只要學(xué)會了《音樂小屋》這首歌曲,音樂小屋的大門就會向你敞開,神秘的禮物等待著你哦!2、(范唱,教師有感情的表演唱《音樂小屋》)師:老師先為大家演唱一遍這首歌曲,但是老師要提出兩個小問題,師:出示多媒體課件,教師點擊問題按鈕。(設(shè)計意圖:問題按鈕的出示,讓學(xué)生更明確問題內(nèi)容。問題活起來。)第一個小問題,這首歌曲唱了幾遍?第二個小問題,音樂小屋在歡迎誰?豎起你的小耳朵,仔細(xì)的聽。師:范唱歌曲。生:聆聽。師:誰來回答第一個問題,這首歌唱了幾遍?生:兩遍。師:誰發(fā)現(xiàn),第一遍的結(jié)尾和第二遍的結(jié)尾有什么不同?老師來告訴你,這里有反復(fù)記號,看見反復(fù)記號,再唱一遍,唱第二遍的時候,直接到后面的小屋就可以了。師:小朋友們都聽出來了嗎?音樂小屋在歡迎誰呀?生:歡迎我們。師:既然音樂小屋這么歡迎我們,那我們快快把這首歌曲學(xué)會吧!3、(歌詞教學(xué))師:出示多媒體課件歌詞,接下來啊,我們一起學(xué)習(xí)一下歌詞,:師:讀一句。生:跟讀一句。4、(模唱旋律)師:接下來啊,老師彈琴,請同學(xué)們隨著老師的琴聲用“l(fā)a”來模唱一下這首歌曲。師:彈琴。生:la模唱旋律。5、完整學(xué)唱歌曲師:同學(xué)們太聰明了,你能把歌詞加進去嗎?生:能。師:好,我們隨著老師彈琴伴奏一起來唱一唱。生:慢唱。(師彈奏生演唱)6、有感情的演唱歌曲師:你們唱的太棒了!你們喜歡這漂亮的音樂小屋嗎?生:喜歡。我們帶著怎樣的情緒演唱才能表現(xiàn)出你們對小屋的喜愛之情呢?生:愉悅的心情。師:我們帶著愉悅的心情來唱一遍吧!(學(xué)生有感情的演唱曲)7、編創(chuàng)動作(設(shè)計意圖:在音樂教學(xué)中,加入舞蹈律動更是滿足了學(xué)生的需求,讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,熏陶了學(xué)生的情操。)師:愉快的情緒你還想用什么方式來表現(xiàn)出來呢?師:老師為同學(xué)來彈琴,生:在下面邊唱邊做動作?；顒?【作業(yè)】總結(jié)評論1、師:音樂小屋被你們動聽的歌聲打動了,它向你們敞開了音樂之門,讓我們快看看是什么禮物(出示音樂盒)(設(shè)計意圖:教師拿音樂小屋的模型帶到學(xué)生面前,讓學(xué)生真實的感受到了音樂小屋的熱情。)師:音樂小屋把自己送給了我們班的小朋友,是為你們聰明和勇敢所感動,那我們就收下這貴重的禮物吧。2、師:小朋友們,你們通過今天這節(jié)課,學(xué)到了什么?有什么收獲?誰來說一說?生:收獲快樂。生:學(xué)到了附點八分音符。生:學(xué)到了四分休止符。生:學(xué)到了強弱記號。3、師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師看到了,你們的表現(xiàn)是最棒的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧!這節(jié)課就上到這里,下課!播放音樂出教室。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著愉快的情緒,感受生活的美好。)《音樂小屋》學(xué)情分析二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本節(jié)課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動力求學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力的發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力?！兑魳沸∥荨沸Ч治鐾ㄟ^聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情景體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由的創(chuàng)編動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化?！兑魳沸∥荨肥侨嗣褚魳烦霭嫔缍昙壪聝缘谄哒n《跳動的音符》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是一首風(fēng)趣的歌曲，輕松愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒緩的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們愉快心情。本節(jié)課測評練習(xí)《音樂小屋》課后反思這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈?！苯虒W(xué)本課時，孩子能與我積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點使孩子們有感情的演唱歌曲，對自己設(shè)計的這堂課，自己覺得優(yōu)點的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進，有引入、律動等等。

不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式過于簡單，語言不夠精致，時間把握的不夠好。其次，對這首歌曲的音樂情景和背景的理解不夠透徹，應(yīng)該在教學(xué)中把音樂情景貫穿于整個教學(xué)活動中。《音樂小屋》課標(biāo)分析本節(jié)課選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材《跳動的音符》中的歌曲《音樂小屋》?！兑魳沸∥荨肥且皇變和枨?/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。

教學(xué)目標(biāo)的制定與達成策略思考

依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的削斷目標(biāo)要求，結(jié)合課題、教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況，具體制定如下教學(xué)目標(biāo)——

目標(biāo)一：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。（表現(xiàn)領(lǐng)域）

目標(biāo)二：根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（創(chuàng)造領(lǐng)域）

目標(biāo)三：樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。（感受與鑒賞領(lǐng)域）