2021加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會及感悟5篇

2021加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會及感悟5篇加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會【篇一_近段時,我們學(xué)校召開了〝向李春苗學(xué),加強師德師風(fēng)建設(shè)〞的主題教,仔細(xì)聆聽李春苗老師的事,她高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和愛生如子的高尚師德給我們展現(xiàn)了偉大教師的形,也是對最美教師的詮.由李春苗老,我首先想到了我們的馬校,他讓我們感受到了作為三小老師的幸,俗話,〝身體是革命的本錢,由于我們的工作性質(zhì)每天起早貪黑工作勞,早上中午做飯時間比較緊,很多老師每天的就餐就是匆忙解,不能確保營養(yǎng)均.馬校長及時解決了老師吃飯的大難,為老師們有一個良好的身體提供了強有力的保.通過了解發(fā)現(xiàn)好多老師電動車充電有困,及時在學(xué)校安裝了充電設(shè),解決了老師的出行問.更讓我們感動的是因為制度的調(diào)整老師們?nèi)缃衲茉诙臎龅霓k公室工作更是倍感滿.當(dāng)然馬校長不但在生活上讓老師感受到幸,更是關(guān)心每位老師的冷,趙老師孩子生病住,他工作再忙不忘送去親切的關(guān).楊老師父親生病,他得知后第一時間送去探,更讓我們感動的是自己忍受著膽結(jié)石的病,堅持在工作崗位等送走均衡檢查的領(lǐng)導(dǎo)才去醫(yī)院做手;還有我們的王永沛校,擔(dān)任后勤管理工作的同時兼任二年級年級組長的重,每天工作繁,但對老師們在工作上和生活上遇到的任何困難他都不辭勞.身先士卒幫助老師解;更有我們的樊校,新入職三小不到一,但他見到每一位老師總是笑臉相,讓人倍感親,心里異常溫.每次例,他都精心結(jié)合自己管理的工作實際做好切實有效的總,表揚先進,起到引領(lǐng)作,對存在的問題巧妙和大家溝,讓老師們深刻領(lǐng)會學(xué)校的會議精,引領(lǐng)教師穩(wěn)步做好各項工.他們是我們最尊敬的校,用求真務(wù).踐行責(zé)任的高度情懷感染我們每一位老.更有我們學(xué)校的戴老師身患重,但從來沒有因為身體耽誤工.每天他利用放學(xué)時間做完透析繼續(xù)上.很多時間上樓梯都感覺困,但他從未耽誤過學(xué)生們一節(jié),認(rèn)真批改每一次作,個別孩子因病請假,他拖著虛弱的身體回到家視頻為孩子補課,他想到更多的是孩子們,唯獨沒有想到自己.在三小工作的十年中,每天都被許許多多敬業(yè)愛崗樂于奉獻的教師感動著,熏染著,在他們的帶動下,每天在教研組我會仔細(xì)的備課,課堂上我會認(rèn)真地上好每一節(jié)課,關(guān)注每一個學(xué)生;課下我會和學(xué)生玩在一起,走進他們的內(nèi)心……因為孩子不懂的知識,需要我們耐心的講解;學(xué)生生病需要我們陪他一起就診,學(xué)生的心里有了問題,需要我們輕輕地疏導(dǎo)那受傷的內(nèi)心……真的非常感謝李春苗老師,是她讓我激起了心中的美好,燃燒起了教育的熱情,未來的教育之路,我將會以李春苗老師的精神力量鞭策自己,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,以高尚的師德支撐著自己的教育人生,用全部的愛去點燃人民教師這把〝紅燭〞!_加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會【篇二】_唐代文學(xué)家韓愈《師說中給教師這職業(yè)下的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也.傳道是三大任務(wù)中的首要.要向人傳道,自己的師德就要高尚,這也是老師受人尊敬的原因.教師是為人師表的神圣職業(yè),其一言一行都會影響到下一代的成長.然而,這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)造成了很大的污染.大到學(xué)校亂收費.吃學(xué)生.拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣.師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題.個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響,但畢竟是小范圍的事.教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了.這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師的人格是進行教育的基石.所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到祖國的未來.今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革,全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要.師愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).作為教師更要無私地向?qū)W生奉獻自己的愛.只有愛,才能贏得愛.你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你.你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣.教育家馬卡連柯指出:教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛,盡管這個孩子的品質(zhì)敗壞,盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事.這足以證明師愛是博大的愛,是理智的愛,是升華了的母愛.它蘊含著教師對教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛,包含著沉甸甸的責(zé)任感.使命感.師愛是無聲的,其表現(xiàn)卻是鏗鏘有力的!一.愛學(xué)生(一)尊重.關(guān)愛學(xué)生.好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等.師生相互學(xué)習(xí).相互尊重.一日為師,終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言.作為老師,即使只當(dāng)了一天的教師,我們也要對學(xué)生負(fù)責(zé)任.既然為父,就要遵循子不教,父之過的古訓(xùn).當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰之責(zé)任.關(guān)心.尊重每個學(xué)生,是教師的天職或天性.所謂關(guān)心學(xué)生,即教師要全心全意地教書育人,為學(xué)生服務(wù);不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活;不只是關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進步,還要關(guān)心他們的品德成長.教師的心應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的心緊緊相連,學(xué)生的幸福就是自己的幸,學(xué)生的歡樂就是自己的歡,學(xué)生的痛苦就是自己的痛.所謂尊重學(xué),就是在關(guān)心學(xué)生的同,必須尊重他們的人,相信他們的力量.然而對學(xué)生的尊重必須與對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起,決不能停留在用慈.關(guān)注的態(tài)度庇護他,而要將之融進嚴(yán)格的要求,從而使學(xué)生成為自.自強的人.二)鼓勵學(xué)生自我超.教師愛學(xué),還要相信每個學(xué)生都有巨大的潛.每個學(xué)生的潛能是不一樣,只有獨具慧,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛,鼓勵學(xué)生不斷地自主探,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā),不斷地超越自.我在當(dāng)班主任,班內(nèi)一位學(xué)生非常好,自由散,但在同學(xué)中有一定的威.我既指出了他的不,同時又非常信任,相信他有一定的能,能做好班級工,我叫他擔(dān)任了體育委.果然他不負(fù)眾,把班級的體育工作搞得非常出,贏得了老師和同學(xué)的贊,同時也改變了他以往散漫的習(xí)慣.所以信任每一位學(xué)生,讓其在實踐中自律,糾正自己的錯誤,相信他們,不斷地鼓勵他們,用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,挖掘他們身上巨大的潛能,讓他們實現(xiàn)自我超越.也許從此他們的人生道路將會發(fā)生不同的改變.教育不是萬能的.當(dāng)我們在教育中遇到挫折.失敗時,必須以自己的良好心理品質(zhì)去影響學(xué)生,細(xì)心關(guān)注學(xué)生的點滴進步與成功,及時.適度地予以表揚和鼓勵,增強學(xué)生的自信心,以形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì),促進學(xué)生自我發(fā)展,自我超越.二.愛事業(yè)(一)奉獻.探索精神.奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì).道德行為.道德境界.一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻.教師要視課堂教學(xué)為生命的活動,把上好每一節(jié)課看作是生命意義的體現(xiàn),每一節(jié)課都如同歡度節(jié)日一樣地喜悅和激動,體味生命力的滿足,感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身,更是自我發(fā)展,自我實現(xiàn).而這種發(fā)展和實現(xiàn)必須是在自由自覺的活動中把人的世界還給學(xué)生,即在對象成了他本身中產(chǎn)生的.每一位立志獻身教育事業(yè)的教師都應(yīng)成為事業(yè)的創(chuàng)造者,要有腳踏實地.進取開拓的工作態(tài)度,具有對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義,對日常教育工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣,不斷改進自己的工作并形成理性的認(rèn)識,在富有時代精神和教育理念指導(dǎo)下的教育實踐,反思.探索和創(chuàng)造中付出自己的心血,使之凝聚成教育智慧.教師的教育智慧會使自己的工作進入科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,充分展現(xiàn)出個性的獨特風(fēng)格.此時,教育對于教師而言,不僅是一種工作,也是一種享受.(二)敬業(yè)精神.敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),專心致力于事業(yè),千方百計將事情辦好.中華民族歷來有敬業(yè)樂群.忠于職守的傳統(tǒng).結(jié)合教育的現(xiàn)實要求,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,是當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)的一項十分有意義的事.教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依靠全體教師敬業(yè)愛崗.社會的進步說到底,是靠科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展推動的.而科學(xué)發(fā)展的歷程告訴我們,每一項科學(xué)發(fā)現(xiàn),每一次技術(shù)進步,都需要人們付出巨大的代價,都閃耀著敬業(yè)精神的光輝.世界上所有的財富,都是勞動者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來的.離開持之以恒的勞動,沒有敬業(yè)精神的灌注,財富從何而來?不論是一個時代還是一個民族,敬業(yè)的人越多,敬業(yè)精神越強,這個時代進步就越快,這個民族發(fā)展就越迅速.當(dāng)然,社會進步還包含著精神文明的發(fā)展.教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)事業(yè)的一部分,其發(fā)展,需要從事這一事業(yè)的人們具有很強甚至更強的敬業(yè)精神.敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度.人生的價值在于奮斗.進步與奉獻.兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條.有人說,偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要的崗位,容易調(diào)動敬業(yè)精神;而一些普普通通的工作,想敬業(yè)也敬不起來.道理并非如此.教師們發(fā)揚敬業(yè)精神,在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻,可感召成千上萬人投身到教育事業(yè)建設(shè)中,推動社會現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展.在平凡的教師崗位上長期能愛崗敬業(yè),創(chuàng)造讓黨和人民滿意的業(yè)績,需要我們有堅韌不拔的毅力.要想完成建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè),各行各業(yè)從業(yè)人員都應(yīng)該努力做到愛崗敬業(yè).現(xiàn)代化事業(yè)的大廈由一磚一瓦累積而成.在大廈建筑過程中,如果某些環(huán)節(jié)喪失敬業(yè)精神,出現(xiàn)黑心工程,整個大廈的質(zhì)量都會受到影響.所以,在教育業(yè)中倡導(dǎo)敬業(yè)精神是關(guān)系全局的大事.師愛無聲,無聲師愛.讓我們共同用愛來譜寫輝煌的愛的樂章!_加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會【篇三】_師德師風(fēng)對一個教師來說個性的重要,因為,教師是孩子行動的標(biāo)桿,教師的一言一行.一舉一動都在潛移默化地影響著孩子.因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞.透過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:第一,嚴(yán)以律己,注重言行.為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子.第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng).天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要.只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生.在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效.第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù).精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵.只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生.如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高.堅持〝一切為了孩子,為了孩子的一切〞,與每一個孩子建立平等.和諧.融洽.相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識.因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析.自我發(fā)展.自我完善.自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!_加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會【篇四】_有人說:一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng).這就要求我們教師必須加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí).記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學(xué)區(qū)級骨干教師培訓(xùn)中,我們聆聽的第一節(jié)課就是自洛市教進修學(xué)代浩老師報告《師德亮輝.她的告引起了的共鳴,也讓我有些許會.一.德高為師,身正為師教師要有素教育能力.從我們的民族統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重的就要誠信.守禮,這也人的品的形成.受教育者要到的不僅是識,更重要的還是品德.教師傳播知的過中的格.品德包括價觀,都會影響學(xué)生成長.另外,教師要到:平易近人.嚴(yán)中帶慈.公平待人.勤奮好學(xué).嚴(yán)厲并不是刻,老師也有七六欲的,但不能把學(xué)當(dāng)作發(fā)的對象,這不是教學(xué)生.傳統(tǒng)中的師德風(fēng)與時期師德師都應(yīng)是一的,以前的學(xué)對教要絕對從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進步.因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn).行動實踐遠(yuǎn)勝于說教.師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在常規(guī)的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵.師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!二.學(xué)高為師曾經(jīng)有位大學(xué)教授說過:現(xiàn)在我國的中小學(xué)教師存在三個主要問題:不讀書.不研究.不合作.讀書學(xué)習(xí)豐富的知識是教師生存的本錢.只有不斷汲取營養(yǎng),大樹才能旺盛蔥郁.課程改革需要教師有廣博的知識,因此我們要多讀書學(xué)習(xí),少批判.鉆----成為有教學(xué)智慧的教.1成為有課程智慧的教(備課的智)我們要增強解讀教材文本的能,能夠吃.補充.更新重組教.2成為有教學(xué)智慧的教(上課的智)刻苦研究業(yè),精通教學(xué)業(yè),這是非常重要.所謂〝師,傳道授業(yè)解惑也〞,只有精通業(yè),才能將正確的知識傳授給學(xué),而不致于誤人子.只有精通了自己的業(yè),自己上課的效果很,學(xué)生開,自己也覺得充,我們會感到自己好有成就,才會真正的體會到教學(xué)的樂.知識也許是可教,但是情.態(tài)度.價值觀是不可教.因此教師的〝傳道〞也能顯示為感.熏陶和引,亦能顯示為激.喚醒和鼓.另外,充滿激情是做好教學(xué)工作的前.一堂好,如果沒有老師的激,難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛,學(xué)習(xí)沒有積極,教學(xué)效果是達(dá)不到,要充滿激,首先必須熱愛教師這份職,并且要愛學(xué).正如教與學(xué)是互長一,教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共.研--反思與研,踏上教師專業(yè)成長的快車.教師的專業(yè)成長過程分為四個階:準(zhǔn)備.適應(yīng)期.發(fā)展.創(chuàng)造.在繁瑣的教育教學(xué)中,教師的職業(yè)倦怠感不時的向我們襲來.也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權(quán).三.教師要有正確的教育理念教育的責(zé)任在于把每個學(xué)生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來,發(fā)揚光大,以不斷提升生命的意義.報告中老師展示了四種育人境界:1.把水仙看成大蒜2.把大蒜看成大蒜3.把水仙看成水仙4.把大蒜看成水仙反思我們在教育教學(xué)中都采用了哪種境界呢?雨果曾說過:〝花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜.〞教,所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大.加強師德師風(fēng)建設(shè)心得體會【篇五_愛與責(zé)任是師德的靈.愛,能溫暖學(xué)生的心;責(zé),能鼓勵教師一直朝前邁進.加強師德師風(fēng)建,這就需要我們堅持上好每一節(jié),做好每一件,以勤.執(zhí)著和熱,編制一個和.有.相長的教學(xué)之.1練就示范引.塑造心靈的本領(lǐng)教師的一言一,無時無刻不影響著學(xué),感染著學(xué).當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率,也同時給學(xué)生指明了行動的方.作為教,我們要嚴(yán)格要