鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思

鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思這篇課文是一則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情節(jié)生動(dòng)，饒好玩味，我預(yù)備了以下教案，盼望對(duì)你有關(guān)心!

教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫“理所當(dāng)然、隱藏、辛勤”等詞。

2.默讀課文，培育同學(xué)潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

3.通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧困村民著想，為窮人謀利益的品行，學(xué)習(xí)她從當(dāng)心中有他人的高尚品行。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到難過的緣由。

2.通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。

老師：字、詞卡片，掛圖

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.板書課題，讀題。

2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳奇，印度的王公有很多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文吧。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。

2.指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。

3.讀通課文。

三、感知課文

1.說說課文講了一件什么事？

2.讀讀給你印象最深的地方？

四、學(xué)習(xí)課文第一部分（15自然段）

1.同學(xué)自由讀課文15自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉共性愛好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語句，想一想她的共性愛好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？

2.同學(xué)把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作溝通，并爭論不懂的問題。

3.班級(jí)溝通，回答問題，開展言語實(shí)踐訓(xùn)練。

（1）蟬德拉有什么共性愛好？你從哪些語句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一共性愛好和她提出所要大米的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？

（2）“這一切”指的什么？“非常生氣和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)同學(xué)把“蟬德拉喜愛大象，也喜愛數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最終一個(gè)方格為止。

（2）通過老師范讀和同學(xué)連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉非常生氣和不平”

四、學(xué)習(xí)課文其次部分（620自然段）

1.自讀，說說這幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

2.說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

3.蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？

五、學(xué)習(xí)課文第三部分（第1721自然段）

1.自讀自悟，思索蟬德拉為什么不要寶貴美麗的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的緣由的句子，思索這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)覺與同桌或小組的同學(xué)溝通。留意讀好表示緣由的重點(diǎn)句子。

2.同學(xué)“把她留意上那個(gè)棋盤”和下一段中的“假如陛下允許……直到最終一個(gè)方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？你從中體會(huì)到什么？然后開展小組爭論：你覺得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。

3.齊讀最終一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到難過？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？在指名答問的過程中，留意引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文思索和說明問題，留意組織評(píng)議。

4.分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的才智和思想境界。

反思1

這篇課文是一則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情節(jié)生動(dòng)，饒好玩味，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容很感愛好。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，圍繞問題自主探究解決問題上。對(duì)文中所涉及的數(shù)學(xué)問題，建議讓同學(xué)在自行探究中去發(fā)覺、感悟。覃老師在執(zhí)教這篇課文時(shí)，正是按教參的這一思路設(shè)計(jì)教案的。結(jié)果同學(xué)的愛好全在探究數(shù)學(xué)問題上，語文課倒像是在上數(shù)學(xué)課。

我認(rèn)為備課應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，依據(jù)教材特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不應(yīng)當(dāng)迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，重新確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事；

2、體會(huì)嬋德拉的才智和和善。教學(xué)時(shí)，我著重抓了兩部分來處理：在熟讀課文6—13自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)由易到難地說清仆人們放米的經(jīng)過；抓住王公、村民們的表情變化，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而體會(huì)嬋德拉的才智和和善。

從整堂課來看，效果不錯(cuò)。我最滿足的是在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述放米的經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)先說第一排怎么放，再依次說其次、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說，既降低了難度，又使同學(xué)輕而易舉地看到了計(jì)量單位的變化，體會(huì)到了米量是怎樣在成倍成倍地增長的。因此在要求同學(xué)完整復(fù)述放米經(jīng)過時(shí)，同學(xué)的思維清楚，語言精確?????簡練，收到了良好的教學(xué)效果。

但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如其次部分抓王公、村民們的表情變化指導(dǎo)朗讀，因時(shí)間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，好像是為了每個(gè)步驟的完成而進(jìn)行不間斷的教學(xué)，過重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深化、扎實(shí)，給人浮于表層的感覺！如何讓語文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，是我今后要摸索的道路！

反思2

1、創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)學(xué)。本文是一篇民間傳奇，但作為異國故事，文章涉及到的時(shí)代背景與同學(xué)的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于同學(xué)來說比較生疏，學(xué)習(xí)起來有肯定的難度。課前讓個(gè)同學(xué)收集了相關(guān)的資料，并創(chuàng)設(shè)情境，縮短同學(xué)與文本的距離，將異國的文化呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，關(guān)心他們?nèi)肭槿刖车膶W(xué)習(xí)。

2、多讀多思，讀悟結(jié)合。語文教學(xué)離不開讀?！墩n標(biāo)》指出：要重視朗讀，要引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟、讀