第五單元寫作擴(kuò)寫和縮寫主課件

第五單元寫作擴(kuò)寫和縮寫擴(kuò)寫寫作指導(dǎo)及寫作訓(xùn)練：

擴(kuò)寫與縮寫正相反，是對原文的擴(kuò)充和增加，縮寫是對文章的概括。擴(kuò)寫是增寫文章的內(nèi)容。擴(kuò)寫要求內(nèi)容更加豐富充實(shí)，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動(dòng)，使文章更富有說服力、感染力。擴(kuò)寫的基本要求：首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，只要是合情合理，無論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱第二，要進(jìn)行合理想象，增加從原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第四，擴(kuò)寫的語言同樣要求簡練、明確。第五，擴(kuò)寫要有真情實(shí)感。例文根據(jù)自己的生活常識(shí)和學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，以《地震中的電管員》為題，把以下所給的材料擴(kuò)寫成一篇600～800字的記敘文。材料：今年4月18日中午，祿勸縣轉(zhuǎn)龍區(qū)發(fā)生了強(qiáng)烈地震。某村電管員正在村前托土基。這時(shí)，他72歲的父親和3歲

的兒子還在家，他心急如焚。但他卻飛快地跑到離家400來米遠(yuǎn)的配電室拉閘斷電，而后飛跑回家。然而，家中房

屋已經(jīng)倒塌，老父被砸傷，兒子被壓在墻土中已昏迷不醒。例文：地震中的電管員（擴(kuò)寫）潔白的病房。潔白的墻壁。潔白的床。床上，躺著一個(gè)臉色蒼白的小男孩。他醒來了，默默地看著天花板，默默地想著。他知道，趁他熟睡的當(dāng)兒，爸爸“溜”到爺爺病房里去了。他不曉得自己是怎么住進(jìn)來的，但是，他卻清楚地記得那令人觸目驚心的一幕。那天中午，他趴在爺爺?shù)南ドw上聽“華山搶險(xiǎn)”的故事雖然在他稚嫩的意識(shí)里，華山只是比他玩的那些小沙丘高一點(diǎn)，但那些大學(xué)生能夠去救別人，多么了不起??！他對爺爺：“我以后也當(dāng)大學(xué)生，也去救人！”就在那一瞬間，房子搖起來，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。他想爬出來，當(dāng)大學(xué)生救爺爺，然而他昏迷了……他埋怨?fàn)敔?，為什么不把自己拉出來救人，卻把他送到這白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回來拉他一把……他像大人似的嘆了口氣，合上眼睛睡了。不知過了多少時(shí)間，他在朦朧中聽見爸爸憨厚的話語，還有許多叔叔阿姨在問些什么。他側(cè)過頭屏息傾聽著他們的談話?！半姽軉T同志，多虧了您呀，要不，后果不堪設(shè)想！請您談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法好嗎？”這是一位阿姨的聲音?！拔艺谕型粱?，忽然感到天旋地轉(zhuǎn)。不好，地震了！我轉(zhuǎn)身往家里跑。家里有72歲的父親和3歲的獨(dú)子，怎能不讓我心焦？可是，我轉(zhuǎn)念一想，如果電線桿倒了，電線斷在地上，會(huì)使逃出來的人觸電，那么死亡的人會(huì)更多，給社會(huì)造成更大的災(zāi)難。所以，我先跑到離家400米的配電室拉閘斷電。等我回家時(shí)，父親受傷了，孩子昏迷不醒，我心里一陣難過，但想到救了更多人的生命，又覺得很坦然……”那些叔叔阿姨走了。他睜開眼睛凝望著潔白的病房，忽然覺得爸爸的心也是潔白的。他不禁疑惑了：難道爸爸也是大學(xué)生嗎？幾天后，祿勸縣廣播電臺(tái)播送了一則報(bào)道：4月18日中午，我縣轉(zhuǎn)龍區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震。電管員××同志，在保護(hù)家庭和人民之間毅然選擇了后者，這是為什么呢？……”他躺在病床上，諦聽著，似乎也在思索著……這是云南昆明市中考的優(yōu)秀作文，考生根據(jù)擴(kuò)寫的要求在不改變原文主要內(nèi)容和中心思想的前提下，展開合理想象，擴(kuò)展情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，對內(nèi)容進(jìn)行增添和充實(shí)。比如寫地震前的情節(jié)，寫他趴在爺爺肩上聽華山搶險(xiǎn)的故事，這個(gè)虛構(gòu)的情節(jié)和本文所要表現(xiàn)的主題相一致；地震之后，描寫他想當(dāng)大學(xué)生救爺爺、埋怨?fàn)敔敳话炎约豪鰜砭热说男睦?，這些描寫因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，顯得真實(shí)可信。文章的結(jié)尾寫小孩的沉思，也給讀者留下了思考和想象的空間。訓(xùn)練題1：把下面這段文字《一張?zhí)J席》擴(kuò)寫成一篇500字左右的記敘文。一張?zhí)J席（原文）任弼時(shí)同志是很喜歡打靶的。有一次，他住在陜北一個(gè)鄉(xiāng)村里，讓警衛(wèi)同志給他裝置一個(gè)靶子。警衛(wèi)同志在老鄉(xiāng)家里找到一張?zhí)J席，作成一個(gè)靶子。他問清楚蘆席的來歷，馬上叫警衛(wèi)同志送回去。他說：“我們不能隨便用老鄉(xiāng)一點(diǎn)東西?！碧崾荆涸氖且粋€(gè)片斷，這道訓(xùn)練題屬于片斷擴(kuò)寫。片斷

擴(kuò)寫是指對一個(gè)情節(jié)、一個(gè)場面或一個(gè)生活側(cè)面進(jìn)行擴(kuò)寫。要求把片斷寫清楚，寫具體，要善于抓住片斷中的擴(kuò)寫點(diǎn)，展開想象，擴(kuò)充表達(dá)中心的部分。如警衛(wèi)在老鄉(xiāng)家里是怎

么找到蘆席的？找到以后又怎么樣呢？任弼時(shí)又是怎樣問

清蘆席的來歷的等。［范文］一張?zhí)J席（擴(kuò)寫）任弼時(shí)同志很喜歡打靶。有一次，他住在陜北的一個(gè)鄉(xiāng)村里。一天，他工作勞累了，想打一會(huì)兒靶。他便讓警衛(wèi)員小陳去裝置一個(gè)靶子。小陳答應(yīng)了一聲，便出去找尋做靶子的材料。小陳到處找尋，問了這家又問那家，都回說沒有，他真有點(diǎn)失望。后來好不容易找到一張老鄉(xiāng)不用的蘆席。小陳把它做成一個(gè)靶子，高興地來見弼時(shí)同志，說：“靶子做好了，您可以去打靶了。”“好，咱們一起去打靶?！卞鰰r(shí)同志拉著小陳向屋外走去。當(dāng)他看到靶子是用一張?zhí)J席做成的時(shí)候，就問小陳：“這蘆席你從哪兒拿來的？”“首長，我是從一位老奶奶家里拿來的。老奶奶說，這張席子已經(jīng)沒有用了。”小陳一本正經(jīng)地回答。“你怎么能這樣做呢！老鄉(xiāng)的東西，不管有用還是沒有用，都不能拿，小同志，我們八路軍可不能隨便拿老鄉(xiāng)的東西呀！”弼時(shí)同志嚴(yán)肅地說?！斑@……”小陳還在猶豫中。弼時(shí)同志催促道：“快送回去吧！”“好，我就送回去！”說完，小陳拿起蘆席飛快地跑向老奶奶家去。弼時(shí)同志望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。寫作訓(xùn)練1.選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語擴(kuò)寫成一篇小故事。300字左右。2、原文：剛上一年級的弟弟小冬，清晨到早點(diǎn)鋪買油餅，因?yàn)槿硕?，售貨員多給了兩個(gè)。在姐姐的幫助下，小冬補(bǔ)交了兩個(gè)油餅的錢。要求：增加一些細(xì)節(jié)和對話，擴(kuò)寫成600字左右的記敘文，題目《兩張油餅》縮寫寫作指導(dǎo)及寫作訓(xùn)練：縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章?？s寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力和理解能力。縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細(xì)致的描寫。議論文縮寫要抓住原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)。不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順?？s寫是在中心思想、基本內(nèi)容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓(xùn)練形式，是很有實(shí)用價(jià)值的作文訓(xùn)練。我們經(jīng)常看到的文章提要、電影簡介、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時(shí)，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓(xùn)練自己快速篩選材料的能力。例文1《談骨氣》縮寫我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”大丈夫的這種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會(huì)階級的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死留取丹心照汗青。”另一位古人寧死不食嗟來之食都體現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時(shí)刻，仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒。為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。這是北京市中考優(yōu)秀作文?？忌紫葘υ淖髁苏J(rèn)真的閱讀，把握了原文的內(nèi)容、論點(diǎn)結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括其事實(shí)，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點(diǎn)、論據(jù)，又達(dá)到縮寫的目的。寫作導(dǎo)航縮寫，就是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提

下，對原文進(jìn)行壓縮。那么怎樣對原文進(jìn)行縮寫呢？

第一，突出要點(diǎn)。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點(diǎn)。

第二，適當(dāng)概括?？勺裱氨３种鞲?，刪除枝葉”的原則，恰當(dāng)概括文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡練。第三，文氣連貫?？s寫后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn)，要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇，上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通，語言流暢。.縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。那么怎樣進(jìn)行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下三種。1 、 摘 錄 法抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2

、

刪

除

法原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干?？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。3

、概括法用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過 也可以把幾段文字壓縮成一段文字

還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成

一

般

的

陳

述

句

。以上三種方法可能結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。【佳作欣賞】

(一)擴(kuò)寫《葉公好龍》春秋時(shí)期楚國葉縣縣令葉公，非常喜歡龍。他的衣服上印著龍，衣帶鉤上雕著龍，甚至手背上都紋著龍。一進(jìn)他家里，什么大門啊，屋檐啊，屋梁上等等都刻著龍。葉公覺得龍勝過自己的一切，人們每次去他家總是看到他在屋里畫龍。這個(gè)消息一傳十，十傳百，鬧得遠(yuǎn)近皆知。有一天，這個(gè)消息竟然一陣風(fēng)似的傳到了天上的真龍那兒。真龍聽了還不信，直到它手下的一條小龍喜滋滋的來向真龍報(bào)告這件事，它才相信。它心想：“既然他如此喜歡我們，我不如去會(huì)會(huì)他?！庇谑撬v身一躍，下凡了。過了一會(huì)兒，夜幕降臨。葉公晚上睡不著覺，便下了床，穿上鞋去開窗戶。他剛一打開窗戶，就發(fā)現(xiàn)一張長著牛頭，鹿角，蝦眼，驢嘴，象耳的怪臉。他先是一愣，然后被嚇得臉色慘白。龍一見他這樣，還以為是自己沒打招呼把他氣著了，于是連忙說了聲：“你好?！比~公一見這怪物說出了人話，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，連鞋子跑掉了都不知道。他一路狂奔到了大門，猛地打開，正準(zhǔn)備跑出去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那怪物正站在門口看著他，葉公使勁一關(guān)，然后上了把鎖，以為這樣妖怪就進(jìn)不來了。他一屁股坐在地上喘了幾口粗氣，心想：我應(yīng)該睡個(gè)好覺了。于是便一路小跑，可到了走廊那里，有一個(gè)人沖了出來，正好跟葉公撞了個(gè)滿懷。剛從驚恐中緩過來的葉公正怒氣沖沖準(zhǔn)備訓(xùn)人的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)怪物正站在他面前滿臉堆笑地看著他，葉公雙腿一軟，昏倒在了地上，口吐白沫……這龍就納悶兒了：“唉！他不是挺喜歡我的嗎？”【名師點(diǎn)評】本文在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地聯(lián)想和想象，尤其是對葉公見到真龍的場景寫得生動(dòng)傳神，如龍的形狀，葉公見到真龍時(shí)的驚恐萬狀，最后嚇得昏死過去的情狀，以及龍的納悶兒等都寫得活靈活現(xiàn)?！炯炎餍蕾p】

(二)我向大家推薦一本書“書是人類進(jìn)步的階梯?！薄皶侨澜绲臓I養(yǎng)品?！币槐竞脮鴷?huì)帶給我們豐富的知識(shí)和無盡的快樂！朋友，你喜歡看書嗎？我向你推薦非常好的一本書——《愛的教育》。這是意大利著名的教育家亞米契斯的一部代表作。直到現(xiàn)在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：“一本好書，可以改變無數(shù)人的命運(yùn)；一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思考?！本褪沁@句話使