初中英語第二冊第七十七課課例分析

第第頁初中英語第二冊第七十七課課例分析教材分析：

〔一〕教材的地位及作用：

對話課是突出語言使用力量的培育，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，提高同學為交際初步運用英語的力量。學校英語其次冊第77課，是一篇對話課，它的材料結(jié)合生活實際，表達交際原則，功能意義明確；它的詞匯較多，僅教參要求把握或識記的就有9個生詞和詞組；本單元是個復習單元，其內(nèi)容和練習形式都比較豐富多樣。從學問層次看，它主要復習前面五個單元的語法及日常交際用語，沒有消失新的語法。非智力因素方面，要求同學學會表達興奮和哀痛的用法，告知他們：笑比哭好，興奮比哀痛好，心情開心能使人健康…鼓舞他們樹立主動向上、樂觀奮進的主動生活看法。

〔二〕教學目標〔學問目標、力量目標、德育目標〕：

學問目標：

〔1〕把握如下生詞和短語：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death

〔2〕復習when引導的時間狀語從句。

力量目標：培育同學聽、說、讀、寫、綜合運用語言的力量。本課要求同學學會表達興奮和哀痛的用法。

德育目標：教育同學主動向上，樂觀奮進。

確定教學目標的根據(jù)：依據(jù)新課程標準和學校英語教學大綱的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使同學獲得英語基礎學問和初步運用英語進行交際的力量，激發(fā)同學的學習愛好，為進一步的學習打好初步基礎。此外，依據(jù)我國國情、新課程標準和英語教學大綱的要求，現(xiàn)階段英語教學的素養(yǎng)教育主要包括思想素養(yǎng)教育、潛在英語力量的培育、非智力因素的培育等四個方面。

〔三〕重點與難點:

重點：

〔1〕理解并把握表達興奮和哀痛的用法。

〔2〕復習由when引導的時間狀語叢句。把握如下重點句型：

Whatmakesyouhappy\sad?

Itmakesmevery…when….

難點：讓同學用自己的語言來表達興奮和哀痛。

讓同學對四周的同學、老師進行采訪、調(diào)查并填寫表格。

確立重點與難點的根據(jù)：依據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

教材處理：依據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國同學學習英語存在肯定困難的實際狀況。首先給同學制造英語語言氣氛，讓同學身臨其境地去感受興奮和哀痛。同時激發(fā)同學學習愛好，讓同學在參加表演、調(diào)查等一系列活動中，把握學問，運用學問。

教法概要：

對話課教學的基本環(huán)節(jié)Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也適用于本課的教學。我采納的教法中考慮了以下二點：

情景性同語言學問訓練的統(tǒng)一；

聽、說、讀、寫交際力量的`進展同語言學問的運用力量的統(tǒng)一。

在教學中通過“五步教學法”，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。發(fā)揮老師的主導作用和培育同學主動參加意識，突出重點和難點，堅持綜合四會訓練，落實筆頭練習。

學法指導：指導同學做必要的課前預習。

引導同學學會在看、聽、讀的過程中把握新詞的發(fā)音，在語境中了解新詞意義，并做與課文相關(guān)的閱讀理解練習和正誤推斷。

指導同學把握重點、難點，鼓舞同學運用英語。

教學手段：主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。增添了直觀性和趣味性，加大了課堂容量，提高了教學效果。

教學程序：

新課導入：為了激發(fā)同學的學習愛好，引起留意，拉近師生距離，首先讓同學觀看兩個表現(xiàn)興奮和哀痛的片段，問同學“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本課主題Learnsomethingabouthappyandsad.隨著“咔喳”一聲，電腦打出課題，給同學一種身臨其境的感覺，導入正課。

新課的講解：

本課，我按課文的篇章結(jié)構(gòu)，第一部分運用兩個對話來表達興奮與哀痛。其次部分是操練句型Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesvery…when….很自然地分成二個部分進行教學。

第一部分：我利用多媒體教學手段展現(xiàn)了一幅幅顏色逼真、形象生動的畫面，配上敏捷、直觀性強的VCD,通過看VCD,聽、看對話的內(nèi)容，讓同學了解HanMei得到電腦的喜悅和Paul知道叔叔生病的哀痛。然后讓同學回答兩個問題“1〕WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”，然后讓同學反復操練對話，讓他們在情景中自由對話。在老師設計的語言環(huán)境中，讓同學了解韓梅和她的堂姐的有關(guān)信息，學習并把握如下生詞〔yet,cousin,engineer,cancer,takecareof〕,興奮和哀痛原來是人的情感的兩個方面，我把它們自然地融合成一個整體進行教學。

其次部分：老師用提問的方式，奇妙地把同學從HanMei的興奮和Paul的哀痛過渡到生活中的喜怒哀樂:“Areyouhappy\sad?Whyarehappy\sad?然后再引申到課文其次部分需要把握的兩個句型：Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesmeveryhappy\sadwhen….利用各種形式：師生互問互答、分組對話、看圖說話、嬉戲操練、調(diào)查采訪等反復操練句型，盡量讓同學脫口而出。

充分調(diào)動了同學的主動性，吸引了全體同學的留意力，到達了教育、教學目的，培育了同學的思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和英語語言素養(yǎng)。

3、反復操練和穩(wěn)固應用：為了調(diào)動同學的主動性，利用分組表演對話,以及快速搶答、正誤推斷、回答下列問題、調(diào)查采訪等不同方式操練穩(wěn)固。使同學處于主動思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度地培育同學運用英語的力量。

4、歸納總結(jié)與反饋練習：

本課板書所呈現(xiàn)的重點詞匯、句型，復習了由when引導的時間狀語從句，奇妙地總結(jié)了本課的重點、難點。通過書面練習“Makeasurvey”，突出了“寫”的訓練，進一步穩(wěn)固對本課內(nèi)容的理解和運用。

5、調(diào)查、采訪

讓同學分組進行調(diào)查采訪：Whatmakesyouhappy\sad?Itmakesmevery…when….然后，填寫在調(diào)查表上。

讓同學了解人們生活中的喜怒哀樂，鼓舞他們主動向上，樂觀奮進的主動情感看法。從而表達了寓思想教育于課堂教學之中，對同學進行了思想素養(yǎng)教育。

6、板書設計：

板書的設計表達學問的板塊結(jié)構(gòu)，既有對文章理解的問答題、推斷正誤題、商量題等，又有重要的語法現(xiàn)象和句型的歸納。

自我評價：

本課以