滬教版高中《突分配合》教學(xué)設(shè)計

滬教版高中《突分配合》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握《突分配合》這一優(yōu)秀文學(xué)作品的基本信息和典型特征，了解該作品所表達的歷史背景和文化內(nèi)涵，同時提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評能力，突出語文教育的核心價值觀、人文素養(yǎng)和民族精神。具體而言，本次教學(xué)著重培養(yǎng)和評價學(xué)生的以下幾個方面的能力：理解文學(xué)作品的主題和情節(jié)，提煉中心思想?；仡櫸膶W(xué)作品的創(chuàng)作背景和時代氣息，研究其歷史文化價值。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法和語段結(jié)構(gòu)，揭示其藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和感悟能力，鍛煉其審美情趣和批判思維。提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，增強其語文素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容《突分配合》是我國著名作家王蒙的代表作品之一，也是20世紀(jì)80年代以來中國文學(xué)的一部重要佳作。該作品以歷史為背景，講述了人類歷史進程中一個真實的故事，表達了對人性和正義的深刻反思和探索。在教學(xué)中，我們將按照以下幾個部分來展開：1.文學(xué)作品賞析通過讀解和討論，讓學(xué)生掌握《突分配合》作品的基本梗概、主題和情節(jié)線，鑒賞其中的文學(xué)價值和藝術(shù)魅力。特別是讓學(xué)生聚焦作品中的人物形象和背景描述，分析其描寫手法和深層次內(nèi)涵。2.作品歷史考察通過講述作品的創(chuàng)作背景和歷史文化背景，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖，分析作品的意義與價值，加深對中國歷史文化的認識和理解。3.作品語言分析通過分析《突分配合》作品中的語言、句法、字符、修辭等方面的表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生對于文學(xué)語言的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。4.作品評價和寫作通過評價《突分配合》作品的藝術(shù)價值和文化底蘊，幫助學(xué)生建立自己的批判能力和審美標(biāo)準(zhǔn)，同時提高其寫作和表達能力，更好地將自己的情感和思想融入文章。三、教學(xué)過程了解教師教學(xué)的背景、立意和目的。預(yù)習(xí)學(xué)生讀本節(jié)所學(xué)的文學(xué)作品，看電影、聽音樂等方式了解該作品，提供學(xué)習(xí)資料和相關(guān)背景知識等。觀后感交流，讓學(xué)生反應(yīng)自己的閱讀體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方法感受、理解、評價文學(xué)作品。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的范例和分析方法，對學(xué)習(xí)的文學(xué)作品進行深入的分析和討論。課后作業(yè)，設(shè)計適合自己的表達方式和途徑，如寫讀書筆記、發(fā)朋友圈、拍錄音視屏等等。##四、教學(xué)評價本節(jié)教學(xué)采用的教育模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的方式，注重學(xué)生的個性化、主動性和創(chuàng)造力，強調(diào)各種教育資源的整合和創(chuàng)新，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的認識和鑒賞水平。教學(xué)評價主要從如下幾個方面進行:評價學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判能力，包括閱讀與解釋、文學(xué)語言、表現(xiàn)手法、情感表達和文學(xué)價值等方面。評價學(xué)生的表達、寫作和思考能力，能力包括清晰表達、邏輯思考、關(guān)注細節(jié)、批判分析、全面反映等方面。對學(xué)生的閱讀和寫作能力進行綜合評價。評估學(xué)生對本文學(xué)作品的理解深度、閱讀的積極程度、寫作思路的清晰度和文章的規(guī)范性等方面。以上就是本次滬教