部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《媽媽睡了》這篇文章的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解的方式獲取信息，并且加深閱讀基本技能。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在關(guān)注家庭生活和母愛(ài)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的關(guān)心和尊重，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的習(xí)慣。能力目標(biāo)：能夠?qū)懸黄?jiǎn)單的日記表達(dá)自己的感受，掌握在撰寫(xiě)日記時(shí)的要點(diǎn)和格式。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容和表達(dá)自己對(duì)文章的感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生怎樣把自己的思路進(jìn)行邏輯表達(dá)，獲得完整且清晰的文章。三、教學(xué)方法及過(guò)程第一步：導(dǎo)入老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入學(xué)生對(duì)母愛(ài)的關(guān)注和維系家庭生活的角色義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn)和關(guān)注的角度，直接或間接地引導(dǎo)學(xué)生理解“媽媽睡了”。第二步：朗讀老師讓學(xué)生跟隨自己的語(yǔ)調(diào)朗讀《媽媽睡了》這篇文章，讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并且通過(guò)這種模仿的方式進(jìn)入文本。第三步：閱讀理解教師以朗讀的形式再次向?qū)W生傳達(dá)文章要傳達(dá)的信息。針對(duì)不同的學(xué)生閱讀能力，老師可以采用不同的閱讀方法，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以先進(jìn)行短篇段落的理解，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行群組合作。讓學(xué)生自食其力，一邊閱讀一邊解決困惑，老師可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提示。第四步：輔導(dǎo)寫(xiě)作基于學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解，老師可以開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。主要分三個(gè)階段：1.老師首先激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生類似“家人之愛(ài)”的聯(lián)想（例如，自己的爸爸媽媽，親戚堂屬，朋友，小寵物等等）。通過(guò)這種方式進(jìn)入下一個(gè)階段。2.學(xué)生完成小組討論。學(xué)生分享自己在閱讀這篇文章之后的感悟，并且試圖創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的寫(xiě)作想法，這有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)文章的情節(jié)和人物性格。3.學(xué)生完成寫(xiě)作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生利用自己的筆和紙完成一篇短文，表達(dá)自己對(duì)文章的感受，老師可以對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，并且在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法。第五步：鞏固綜合學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓每個(gè)小組分享文章的閱讀和自己的寫(xiě)作，互相學(xué)習(xí)并且分享自己的學(xué)習(xí)成果。老師也可以組織學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和關(guān)心，這種方式可以讓學(xué)生更加自然地表達(dá)自己的心情。四、教學(xué)設(shè)備錄音機(jī)、播放器，幫助學(xué)生更好地朗讀、分析文章語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。課件、黑板、筆、幾張紙，幫助學(xué)生和老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中表示自己的想法。五、教學(xué)評(píng)估通過(guò)學(xué)生的小組展示和寫(xiě)作，老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。幫助學(xué)生提高對(duì)文章的理解和閱讀能力，注重情感和邏輯表達(dá)能力。在文章閱讀和復(fù)述過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生