2023年三年級英語教學(xué)反思集錦篇

2023年三年級英語教學(xué)反思集錦篇三年級英語教學(xué)反思1

本學(xué)期我們小學(xué)英語教研組在z老師的帶領(lǐng)下，圍繞如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和解決“表演課”問題綻開了一系列課改活動，取得了明顯的效果。下面我就這幾方面談一下自己的學(xué)習(xí)體會和活動反思：

一、解決‘表演課’，提高課堂教學(xué)效率

我們通常的公開課、觀摩課都有‘表演’的影子，但我們在實際的教學(xué)活動中最主要的是實效性。為了增大課堂容量、提高教學(xué)效果，老師必需首先深挖教材、對教材分解、再整合，教授做到‘深化淺出’。

另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究，自主學(xué)習(xí)。即老師支配四人為一個學(xué)習(xí)小組。這種合作，即可以在課外開展，也可以在課內(nèi)組織實施。學(xué)習(xí)方式經(jīng)常是老師提出目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)探討、探討、說明、推斷，直至共同作出結(jié)論。

三、激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好

激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，是我們提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

我們教研組成員通過探討總結(jié)出主要的兩點：

1、“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。

愛玩是孩子的本性，嬉戲是最感愛好的`。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞。首先把要駕馭的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實行整體定量輸入，依據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使孩子們的學(xué)習(xí)愛好提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)孩子們的成就感。在嬉戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到嬉戲中，同時還給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充溢活力。

2、營造愉悅、寬松的心理氛圍。

三年級小孩在接受一門新的語言中有時會有肯定困難，這時老師千萬不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)當(dāng)主動激勵他，在他稍有進(jìn)步時剛好表揚(yáng)他，讓他在反復(fù)聽說的基礎(chǔ)上漸漸訂正發(fā)音，假如孩子進(jìn)步了，老師要特別興奮地為他慶賀，那樣孩子才能更加努力地學(xué)習(xí)，假如挫傷了孩子地主動性，將使他失去對英語的愛好。

三年級英語教學(xué)反思2

第九單元其次課時詞匯教學(xué)，在呈現(xiàn)單詞方式上，我經(jīng)過思索，每個單詞的呈現(xiàn)采納了不同方式。也取得了肯定的效果，但是還存在著問題，這節(jié)課后，我又細(xì)致反思了的單詞教學(xué)。首先，在單詞呈現(xiàn)的整體性方面，我缺乏對詞匯環(huán)境及運(yùn)用場景的考慮。在一起先上課時的`導(dǎo)入部分，在唱完歌曲HappyNewYear之后，老師就起先介紹新年的一些物品，在課件呈現(xiàn)時候加上幾個盒子，先讓學(xué)生產(chǎn)生愛好。在第一個單詞doll呈現(xiàn)時，我采納了猜謎語的方法方法，讓學(xué)生動腦筋，激發(fā)他們新奇心才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生在揣測時用中文，這個環(huán)節(jié)時我可以加進(jìn)行修改，采納選擇形式，A,B,C、讓學(xué)生選擇，選項都是學(xué)生學(xué)過的單詞。在教單詞發(fā)音時，我應(yīng)當(dāng)先教個別音，然后再整體讀，先讓學(xué)生對單詞熟識，在嫻熟單詞之后應(yīng)當(dāng)將單詞放入句中，詞不離句。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。呈現(xiàn)完第一個單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設(shè)置上，呈現(xiàn)完一個單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在card的發(fā)音，學(xué)生比較簡單記得，我在這個單詞教學(xué)上花的時間過多，可以縮短時間。在教完這個單詞之后我用歌曲what’sthis?讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，這個歌曲學(xué)生很感愛好，又能自己編歌曲，學(xué)生邊唱歌邊做動作，增加記憶。這首歌曲讓學(xué)生真正把詞放入了句中，學(xué)會運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)，可以增加小組競賽，激勵學(xué)生。同時，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實物呈現(xiàn)，這樣更加形象記憶，有利于學(xué)生記憶。利用大小聲提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，在單詞讀法上可以采納多樣的方式，避開單詞，枯燥。在chant時，我應(yīng)當(dāng)再加上音樂。在各個環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我時間應(yīng)當(dāng)支配的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的嬉戲環(huán)節(jié)中，將三個單詞放在一起，在嬉戲設(shè)置上，肯定要有層次感，后半部分我在設(shè)計活動中，我應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，先是單詞的鞏固，將揣測嬉戲，放在最前面。之后是pairwork,在這個環(huán)節(jié)上我缺乏示范，我應(yīng)當(dāng)多做幾次示范，然后讓兩個學(xué)生進(jìn)行對話。最終是讓學(xué)生設(shè)計自己的商店。學(xué)生通過介紹自己的商店的產(chǎn)品，練習(xí)詞匯，同時也將單詞用在句中。這個嬉戲設(shè)計，假如加上商店名字，就更加適合學(xué)生。在第九單元的詞匯教學(xué)中，我經(jīng)過總結(jié)，在以后的詞匯教學(xué)中，將總結(jié)的閱歷運(yùn)用到教學(xué)之中。

三年級英語教學(xué)反思3

兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們簡單被新穎 的事物所吸引，并且喜愛嬉戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學(xué)習(xí)六個顏色單詞，假如只是把顏色的英文讀法告知學(xué)生，然后進(jìn)行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會挫傷學(xué)生學(xué)英語的主動性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對學(xué)生來說，英語成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，“孩子們，今日我們來相識一位新?lián)从?，她呀，會變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色......”然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來相識單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的愛好和熱忱。

在“看誰反應(yīng)快”的嬉戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的留意力，而以嬉戲的形式起先課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的愛好,并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有愛好地接著學(xué)習(xí)。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的'復(fù)習(xí)與各種形式的嬉戲活動結(jié)合起來,吸引學(xué)生參與活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂。

我還設(shè)計了一個“顏色嬉戲”(選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮動卡片邊說“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同學(xué)就必需立刻舉起卡片說“BLUE，BLUE...”)通過這個嬉戲可以熬煉他們的反應(yīng)實力，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。

從道德培育這一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)覺者，研究者，探究者，而在兒童的精神世界中，這種需求特殊劇烈。"引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要擅長發(fā)覺身邊的美妙事物，酷愛生活，酷愛身邊的花草樹木。

最終本課以一首英文歌曲“Icansingarainbow”結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮心情，使孩子在無意識狀態(tài)下習(xí)得英語，更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。依據(jù)低年級學(xué)生寵愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點，有助于活躍生氣，減輕學(xué)習(xí)壓力。此外，通過動作，讓學(xué)生邊仿照，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學(xué)實踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，突出任務(wù)型教學(xué)的特點，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動中駕馭英語，形成初步的運(yùn)用英語的實力。

三年級英語教學(xué)反思4

三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)特別重要。同時，人們都說：良好的開端是勝利的一半。因此，我在日常的英語教學(xué)工作中為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行了不懈的努力。

一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

英語作為一種語言，是人們溝通思想和情感的工具，是人際溝通的橋梁。因此，在日常教學(xué)中，我特殊注意學(xué)生語言應(yīng)用實力的培育。小學(xué)三年級英語教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點和日常生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把學(xué)問和技能目標(biāo)融會在日常英語教學(xué)過程中。從而體現(xiàn)了英語新課改提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來的總思路。在平常的'教學(xué)實踐中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，學(xué)問基礎(chǔ)，留意力集中時間的長短等實際狀況，采納“全部動作反應(yīng)法”（TotalPhysicalResponse），例如，在Let'schant部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言；在Let'ssing部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有韻律的歌頌中感受語言；在Let'splay部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松開心的行動中輸入語言；在Let'sdo部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)；在Culture部分的教學(xué)中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。

二、注意實力培育

從學(xué)生的角度來講，小學(xué)英語教化最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)（Learnhowtolearn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不須要教”，說得也是這個道理。開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，培育他們的創(chuàng)新實力，是實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。因此，在日常的英語教學(xué)活動中，我非常留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力和獨立運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問進(jìn)行交際的實力。在Let'sdo部分的教學(xué)中，我主動組織學(xué)生收集身邊的實物教具，自己動手制作簡潔的教學(xué)用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let'ssay部分的字母教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作字母卡和單詞卡。在Let'sdo，Let'splay，Let'ssing的聽力活動中，我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢、做指令、跳舞......在Let'scheck部分的教學(xué)中，我努力通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊谄匠５慕虒W(xué)活動中，我力求用簡潔生動、通俗易懂的方式，滲透學(xué)習(xí)策略，激勵他們能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們主動求知、努力進(jìn)取的潛能。在教學(xué)中，我還設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目，比如我的成長蹤跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評價意識，以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三年級英語教學(xué)反思5

一、反思學(xué)生

在村小，老師應(yīng)對的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認(rèn)、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。

二、反思教材

目前用的馬承英語教材，資料太多，次序不科學(xué)、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個單詞，學(xué)習(xí)量大;編排時課文在前，學(xué)習(xí)時卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排;課本雖介紹了一些嬉戲，但操作起來不是很幻想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;Practise中的問答也如此，或許會好些。

三、反思課程設(shè)置

此刻，村小的英語老師至少要跨兩個學(xué)校，課程設(shè)置很不合理。有的學(xué)校一周僅有一天課，學(xué)生要認(rèn)讀二、三十個單詞，要到達(dá)預(yù)期目標(biāo)談何簡單!每一天至少應(yīng)有一節(jié)課。英語老師盡量不跨校。課程的設(shè)置應(yīng)科學(xué)化，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

四、反思索核方式

還是簡潔的'答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學(xué)以致用可是是一句空話。

五、反思學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。假如年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學(xué)語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說的問題，那么英語教學(xué)就不會這么被動了;假如學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語角，將校本課的時間交給英語老師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說、玩、唱、跳、演、畫、、、、、、必需能提高孩子學(xué)英語的愛好。須知愛好時最好的老師。

綜上所訴，搞好英語教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會三者相互協(xié)作，目標(biāo)一樣。讓我們的孩子學(xué)的快樂，學(xué)的扎實善用。

三年級英語教學(xué)反思6

本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念,本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛起先學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以詳細(xì)形象思維為主，所以李我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞?？紤]到三年級的孩子剛剛起先學(xué)習(xí)英語，沒有基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采納漢語，讓學(xué)生完全沉醉在一種輕松學(xué)習(xí)氛圍中我采納詳細(xì)實物等多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)并能相識下列詞匯：hamburgercakehotdogchinkenFrenchfresbread學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：Whatdoyoulike？

實力目標(biāo)：

①學(xué)生能說表示食物的單詞。

②通過對話進(jìn)行改編，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：

①學(xué)生情愿學(xué)習(xí)本課學(xué)問并主動應(yīng)用。

②通過實踐，合作，溝通的`學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。

視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互溝通，學(xué)習(xí)新學(xué)問。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴溝通的特點，采納了此方法。

全身反映法：心理探討表明，再多種感官被刺激的`狀況下，獲得學(xué)問更堅固，記憶更深刻。通過嬉戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參加合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，擅長仿照樂于參與。然學(xué)生獲得成就感，開展小組活動或嬉戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

我敬重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、同等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有主動的情感體驗，注意了情感溝通.在課堂上我始終處于樂觀向上昂揚(yáng)的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱忱,用這種熱忱引起學(xué)生主動情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧開心！

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培育學(xué)生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的須要。在本節(jié)課中我激勵學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤實行了寬容的看法,并且創(chuàng)建條件讓學(xué)生能探究自己感愛好的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞hamburger的音發(fā)錯了，沒有即時訂正，今后要注意對錯誤發(fā)音的正確引導(dǎo)。

三年級英語教學(xué)反思7

平常我上三年級英語課，總認(rèn)為自己教過一遍就整個吞棗的看看課本就去上課。結(jié)果造成自己英語水平止步不前。聽完皮老師的課，自己受益匪淺。覺得自己須要提高的太多了。這幾天，我也嘗試上課全部用英語，但我卻發(fā)覺自己還是不能很好的用英語進(jìn)行。有許多句子自己都不能用英語表達(dá)，而且也出現(xiàn)了卡殼的現(xiàn)象。想想真覺得自己很沒面子。不過有句話說得好“失敗乃勝利之母”。況且從這次嘗試中我也有了新的發(fā)覺：假如每次都用英語講，時間長了學(xué)生就能輕松的明白老師的意思。這樣不僅能提高老師的英語教學(xué)水平，而且也促進(jìn)了老師不斷提升自己的英語教學(xué)水平。與此同時，也提高了學(xué)生的英語的聽說水平?？芍^一箭雙雕。

如何才能提升自己的英語教學(xué)水平呢？我也在不斷的`思索著。并暗暗給自己制定了努力的方向：

1、多查閱各種資料盡量讓自己的課堂用英語溝通。

2、充分利用自己的教學(xué)用書，盡量創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)方法。

3、多給學(xué)生輕松的英語課堂，讓學(xué)生在歡樂中唱歌、嬉戲等。

4、抓住每個學(xué)習(xí)機(jī)會，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

以上只是自己的隨筆，如有不妥希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指責(zé)指正。

三年級英語教學(xué)反思8

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一切條件實行一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的劇烈愿望，使他們喜愛學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語老師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)直觀、好玩的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生主動參加進(jìn)來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，以達(dá)到歡樂學(xué)習(xí)，快速勝利的目的。

作為小學(xué)部英語教研組長，下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。

一、環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。

眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校內(nèi)內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣揚(yáng)牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語;食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語;公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。

耳朵聽到的和嘴里說的.主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這須要老師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)建機(jī)會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想方法，一是多采納直觀手段，照實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的;一是小學(xué)部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月實行一次英語競賽活動，如英語演講競賽、英語朗誦競賽、英語唱歌競賽等。學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、情景

小學(xué)英語課堂教學(xué)必需盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生供應(yīng)足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言勝利地達(dá)到某種目的后的開心。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特別性所確定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們在教學(xué)實踐中是這樣做的。

一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種狀況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生新奇、求趣、求新的年齡特點。老師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生更自覺、更好玩的進(jìn)行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感愛好。學(xué)生在情景中深化角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)愛好和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、驚慌的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消退學(xué)習(xí)疲憊，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三是設(shè)計嬉戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的嬉戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助老師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)建了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”時，我打算了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再打算關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。嬉戲起先時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。假如這個句子符合事實，如。其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：假如句子不符合事實，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動、好玩。學(xué)生在嬉戲情景中深化角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于仿照與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)建性，還調(diào)整了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在開心快樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言學(xué)問，熬煉了運(yùn)用語言的實力。

在教學(xué)中，我們堅持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好特別高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對英語愛好特別高，并主動參與各級各類英語競賽，取得令人滿足的成果。如六年級的易簡同學(xué)去年轉(zhuǎn)來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時間，她已經(jīng)能大膽地參與演講競賽和英語唱歌競賽，還通過了株洲市小學(xué)英語二級考試。

在信息化時代的今日，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，仔細(xì)分析現(xiàn)行教化教學(xué)中不符合素養(yǎng)教化的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教化思想，創(chuàng)建環(huán)境，尋求方法，以變更陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教化應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

三年級英語教學(xué)反思9

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增加學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說實力。這一環(huán)節(jié)特別重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與仿照的途徑之一。我始終堅持用英語講課，剛起先從最簡潔的短語、句子、日常英語起先，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)恼f明說明，使學(xué)生沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高了學(xué)生聽說實力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實力，培育了他們敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的`成敗往往取決于人們的合作。一個人的實力是有限的，假如不擅長和他人合作，將不同的學(xué)問加以溝通、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素養(yǎng)教化，在課堂中培育學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀競賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出主動的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力氣，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。

三年級英語教學(xué)反思10

一、歌曲導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后又用卡片復(fù)習(xí)上一課的單詞，有效地把新舊學(xué)問連接在一起，使教學(xué)重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿意學(xué)生的新奇心和求知欲。

二、盡量教法多樣，敏捷

三年級小學(xué)生對學(xué)英語，一般來說，都充溢了新奇心，我充分利用這一有利條件，細(xì)心組織教學(xué)，留意各個環(huán)節(jié)的連接，有效地滿意了學(xué)社勾的新奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題——小學(xué)英語課堂詞匯教學(xué)的實效性得到了提高。

三、授課內(nèi)容

本課的內(nèi)容形式比較簡潔，為了提高學(xué)生的會話實力，我在課上支配了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學(xué)生創(chuàng)建對話練習(xí)的機(jī)會，讓每名學(xué)生都參加到教學(xué)中來。小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的實力。學(xué)生們樂在其中，真正在“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?/p>

四、擴(kuò)展學(xué)問，滿意學(xué)生須要

針對學(xué)生好學(xué)的心理，我在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)問面，以滿意小學(xué)生尋求學(xué)問的心理須要。如：在教授第一部分學(xué)問時，拓展了young。

在這一節(jié)課過后，冷靜思索，我發(fā)覺了很多問題。首先，我認(rèn)為這節(jié)課存在的.最大問題是在第三部分的對話練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上主動地激勵性評價語言較少，有時不能很剛好的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學(xué)習(xí)還是很不錯的。今后的教學(xué)中，我要多下功夫，力求探討以上問題，來讓我們的孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情境中歡樂的學(xué)英語。

三年級英語教學(xué)反思11

本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，在設(shè)計本課教學(xué)時，我依據(jù)起始年級的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次，依據(jù)三年級的孩子以詳細(xì)形象思維為主的學(xué)習(xí)特點，我采納了許多直觀的圖片，供應(yīng)所授單詞的具象思維支撐。

其次，在教學(xué)設(shè)計中，我有意識地運(yùn)用語言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言情景——《Buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞單及語言。讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互溝通，學(xué)習(xí)新學(xué)問。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴溝通的特點，在教學(xué)設(shè)計中注意語言的.交際性，并重視交際語言中話輪的完整性。

第三，運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

第四，重視合作理念的培育，設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參加合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,開展小組活動或嬉戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

第五，重視課堂氛圍，我敬重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、同等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有主動的情感體驗，注意了情感溝通.在課堂上我始終處于樂觀向上昂揚(yáng)的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱忱,用這種熱忱引起學(xué)生主動情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧開心！

第六，本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培育學(xué)生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的須要。在本節(jié)課中我激勵學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤實行了寬容的看法,并且創(chuàng)建條件讓學(xué)生能探究自己感愛好的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對起始年級的學(xué)生來說存在理解困難，所以許多基礎(chǔ)和理解實力比較落后的同學(xué)在課堂中有點跟不上，參加也有肯定困難。所以在照看后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。

三年級英語教學(xué)反思12

六年級上學(xué)期快要結(jié)束了，我作為一名新老師的第一個學(xué)期也接近尾聲。總結(jié)一下本學(xué)期的英語教學(xué)，一個字：亂。不過，經(jīng)過一學(xué)期的摸索，摸索教材和學(xué)生之后，我信任下學(xué)期我會做得更好。

為什么會感覺如此亂呢?首先，我發(fā)覺如今的`小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力實在是大，課本上標(biāo)注了黑體詞和白體詞，白體詞不作聽寫要求，所以一起先我并沒有讓學(xué)生去記憶白體詞的拼法，但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)覺，原來并不是想象的那樣。不僅在單詞方面，在語法，聽力等各方面，小學(xué)六年級學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)壓力是我完全沒有預(yù)料到的。其次，感覺農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件較城市學(xué)生的差距較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而完全靠一周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假如學(xué)生在家里又沒有父母的輔導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助，在聽力和口語方面的訓(xùn)練完全是談不上的。

以上是本學(xué)期英語教學(xué)的一些體會，信任在充分相識了這些狀況之后，下學(xué)期的英語教學(xué)將會更加順當(dāng)。

三年級英語教學(xué)反思13

本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對話。教學(xué)重點是駕馭三會單詞，juice,milk,bread,egg及句子I’mhungry！Havesomebread、并會應(yīng)用Ilike.....進(jìn)行溝通。教學(xué)難點是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教化，教化學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課，我依據(jù)我的教學(xué)設(shè)計，細(xì)心制作本課時的課件，制作并打印出juice,milk,bread,egg實物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動作教學(xué)法、嬉戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生聽、說、讀、寫的實力，讓學(xué)生全身心地都參加進(jìn)教學(xué)中來，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主子，競爭和嘉獎機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗到了勝利的喜悅。

本節(jié)課我針對不同的學(xué)生實行不同的方法，對于接受實力強(qiáng)的學(xué)生賜予表揚(yáng)，對于接受實力慢的學(xué)生賜予激勵，激勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運(yùn)用英語。同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓全部學(xué)生都有開口的機(jī)會，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對于提高學(xué)生的自信念和成就感，有特別好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評價，我的口頭評價：good,great,cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學(xué)生自己的評價和激勵。在這節(jié)英語教學(xué)中，學(xué)生們都敢說、會說，我的一言一行都對學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`愛好很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說邊做，剛起先英語迪斯尼動畫及第四單元Let'sdo的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說、學(xué)生邊觀看視頻邊做動作，都讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)英語的愛好和喜悅。后面支配的鞏固拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及老師的評講，再到最終本課時的Let'sdo表演，學(xué)生更愛好怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生體驗到了科技的力氣和便捷。

這節(jié)課就是在這樣開心快樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生特別活躍，舉手主動大膽，讀、練、，說的實力得到了很大的提高，氛圍深厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開展，學(xué)生一個都落下地參加到我的英語課堂教學(xué)中來，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了熬煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上都駕馭了本課時的學(xué)問并學(xué)會應(yīng)用于生活之中，也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在其他老師的具體點評下，也讓我意識到一些需改進(jìn)之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時肯定要留意培育學(xué)生靜聽、細(xì)看、再仿照的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時，老師肯定要留意視察學(xué)生的口型，以便剛好訂正錯誤讀音。對于語調(diào)的培育，可以采納升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的留意及仿照。

總結(jié)：對于課堂學(xué)問的最終總結(jié)，也要少實行老師說學(xué)生聽的方法，而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié)，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標(biāo)的駕馭狀況。

三年級英語教學(xué)反思14

在本節(jié)課上，注意于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，嬉戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參加到整個課堂中來，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處