高中教育改革關(guān)于課程實施

新世紀美國高中課程改革——課程實施方面課程實施的含義、影響因素和價值取向美國課程改革的背景（國際背景、國內(nèi)背景）美國課程改革的內(nèi)容主要是課程實施方面美國高中課程設(shè)置和實施的特征我國在課程改革方面存在的問題以及美國課改對中國課程改革的啟示課程實施的含義課程實施是指一套規(guī)定好的課程方案實際運行的過程伴隨著新課改實驗不斷向縱深發(fā)展,課程領(lǐng)域的研究也呈現(xiàn)出活躍的態(tài)勢,其中,關(guān)于課程實施的理論與實踐研究日益引起人們的重視。課程的實施既不等于簡單的課程方案的重復,也不是課程方案的機械照搬,也不是在教學中自然而然地線性展開,課程實施是一個復雜的、動態(tài)的過程,是課程環(huán)節(jié)中最復雜、最難于控制的階段,它受制于多種因素的影響與制約,不可能完全事先預(yù)定,許多問題必須在實施中才能實現(xiàn),也只有在實施中才能找到解決問題的辦法。課程實施的影響因素1．課程改革本身的性質(zhì)2．校區(qū)的整體情況3．學校水平上的影響因素4．外部環(huán)境課程實施的三種價值取向課程實施的忠實取向課程實施的調(diào)適取向（相互適應(yīng)取向）課程締造取向（參與創(chuàng)生取向）總之，課程實施中三種價值取向要保證選擇與平衡美國高中課程改革的國際背景OECD組織的國際學生學業(yè)測試項目（即PISA）受到了全世界的關(guān)注，其中也包括美國。PISA結(jié)果顯示，美國15歲的學生成績排名中游，這在美國也引起了巨大反響全球經(jīng)濟的激烈競爭也促進美國重新思考高中的教與學，美國的高中教育改革要著眼于世界，立足于學生的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)全球化競爭的人才。美國高中課程改革的國內(nèi)背景國內(nèi)背景：隨著社會的快速發(fā)展以及職業(yè)崗位對學歷知識及能力的要求越來越高。當前，美國學生在高中學到的東西普遍缺乏與將來職業(yè)的聯(lián)系，必須重新設(shè)計高中來滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人活著勞動者的需求，因此奧巴馬政府提出“重新設(shè)計高中”計劃。

美國高中學校的課程實施模式（一）分層教育，因材施教因材施教主要體現(xiàn)在高中自由選課體系中，美國的高中設(shè)置了榮譽班、普通班、大學先修課，每學年有四門必修課，兩門不同類別的選修課，每個人會有活動清單（二）自主學習，多元評價老師特別注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力、課堂設(shè)計，把學生的能力興趣作為要點要素老師的授課程序一般是是，先讓學生熱身五分鐘，讓學生自學，自己讀書，思考，然后老師講十分鐘左右，接下來學生參與討論，老師也一起討論，課堂結(jié)束前又是學生自己總結(jié)。所以在這里老師需要講述知識，但更多的是引導學生進行研究性學習，讓學生自己體會，自己感悟。在課堂上，學生分成小組做項目，練習或?qū)嶒?。老師則穿梭于學生之間提供指導，這種方式釋放了大量的課堂時間讓學生自主學習和實踐。老師不應(yīng)只是在講授知識，而是幫助學生獲得知識。（三）注重體驗，建構(gòu)能力創(chuàng)造力的培養(yǎng)體驗式學習學生的人格塑造

（一）體育運動（二）公益活動（三）兼職工作學生的學術(shù)準備（一）學術(shù)規(guī)范訓練（二）批判性思維的養(yǎng)成（三）學術(shù)興趣指導美國產(chǎn)實行倍選課守制和西學分援制高中痕教育品為四釋年制件，學挨生年班齡大兵約在許1嶺4猴歲到逼1展7知歲左毫右。穗在這售一學矮習階串段中塞，學戰(zhàn)生采奮取選返修課臣程的昆學分隆制，銀沒有慈固定心的教朗室和饅教師學生禁通常圖根據(jù)屈自己脊的興事趣選櫻擇課照程與丈老師番。但言是學急生也女必須沖根據(jù)俱自己塵未來話的畢占業(yè)和榆升學允或就綠業(yè)等械計劃握有安舅排、書逐步液驟的塑選擇規(guī)自己寨的課普程。1．云學生今學習壁方式（1賀）有堡限的激聽講（2剩）獨刻立的則閱讀騾過程覽和積洲極的炒完成接有意稼義的塌作業(yè)宣任務(wù)防。（3歉）熱玻衷于訴個人扎的學霉習興精趣。教師精教學舊方式教師躍在教法學過鋼程中血完全手尊重主學生匙的學劫習特聲點，甜以知舌識講誦授為劍線，發(fā)以啟截發(fā)和沫鼓勵方為主議，將羨學習袖環(huán)境荷營造虧出交呼流與翠實踐足的氛稱圍。注重朵課堂羊組織亭形式惹，恰趣當處尋理講許授與展自學鐮的關(guān)陵系。邊即，孟教師悠更是嘴一個溝組織壤者、漸引導己者，董也是唉這一乓過程固的監(jiān)下督人咬。學校岡機構(gòu)仙的職濱能作付用學校污機構(gòu)維中的浮職能病作用罪就可降以概巡壽括為鑒制定掌并嚴因格有術(shù)序的綁執(zhí)行穩(wěn)規(guī)章來制度軌，以射明確賢保障稅學校直工作命系統(tǒng)姨良性挑運行榴為宗耽旨。在學脹生管該理和師教學都工作耍中，鵝學校悅的行祥政人排員與述教師身間相逗互尊差重各皇自的指工作菠范圍輕。校內(nèi)噸的保螞安與何保潔娃人員戴是教欣學與版行政傳工作閘的后碎盾，授學校對還會泰通過竿社工棍來保搖證學貪生的窯權(quán)利撥、與本社區(qū)賊保持尿溝通壞、與食學生擊家長楊建立吵起關(guān)爺系，嗽以此披保證冤學校稠與社乒會、竹家長球和學跳生的咸三個煉維度龍關(guān)系題。比較毫有特鉛色的距地方仁是，擁學校魯?shù)霓k云公區(qū)基域是頑完全霜相通黨的，肢從校災(zāi)長室簡到學道校醫(yī)宋務(wù)室抄都是優(yōu)絕對磨透明憐相通往的。泛這樣助即便旅于內(nèi)提部工抖作溝橋通、攪協(xié)調(diào)壤，也篩有益稈于為返前來以學校拐辦事史的人尿員提職供一答站式鳴服務(wù)高中捐課程賊設(shè)置高與實裹施的艦特征1.暖課程擴設(shè)置腿領(lǐng)域蘋寬廣2.爺重視鴨文藝籃和體魂育促恨進學機生全元面和號健康騙的發(fā)敬展3.岸職業(yè)鬼技能姥等課每程的煤設(shè)置掏有利耍于學物生未賞來多板方面顫的發(fā)雹展，吹符合炊社會肢對多嘴層次泳人才鄭的需圍要4.凝重視乳閱讀偶等基張本知粘識能漸力的宮培養(yǎng)5.鹽高中旱課程惡設(shè)置勤方向紙及實監(jiān)施方前法都秧與未掙來大伴學課正程方鍋向聯(lián)巷系緊耗密我國簽在課杜程改共革方邀面存廈在的石問題首先侍，課識程設(shè)碼置的嫂廣泛擊性就唱是一遺個值感得注粘意的名問題課程設(shè)獎置中辣核心植課程權(quán)與綜斜合課羅程的托概念照不夠肯清晰凡，使寫學生日很容落易對影個別筆領(lǐng)域嬌的認暮識產(chǎn)塵生偏碌頗，字特別尿是對融于那砍些極鉗其感繳興趣賞或不項感興睜趣的最科目曬，最樸終導增致不薪能切縫合實翼際的筋反映雄學生罩未來購發(fā)展榮的需熊要和店現(xiàn)實氏能力艇水平最后君，在滴課程啞設(shè)置揭與實倒施中叔個別域科目惕的難許易程權(quán)度發(fā)妄展不憑夠協(xié)肢調(diào)美國雪高中須課程采改革掠對于攪我國穿的啟炮示課程刊制度知的安焰排使芹學生哭獲得騰連續(xù)棍性發(fā)評展分層館分類娃的教濟育模優(yōu)式使斧學生歸獲得距個性錄化發(fā)滑展大學鴿錄取移中的午多元茅化評