四年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

四年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期，我是高寨小學(xué)四年級的潘婷婷。在這個學(xué)期里，我的語文個人工作計劃是完成由中年級向高年級的過渡。我要通過學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字基礎(chǔ)，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高年級是不容易改變的，所以四年級是一個非常關(guān)鍵的學(xué)年。為了更好地實現(xiàn)我的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要先了解本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。本冊教材以專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。在學(xué)習(xí)過程中，我要認(rèn)真分析教材，理解每個專題的內(nèi)容，掌握重點知識和技能。同時，我要積極參與口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等活動，提高自己的語文水平。通過努力學(xué)習(xí)和實踐，我相信我可以在這個學(xué)期里取得優(yōu)異的成績。本教材采用分組編排，共分為8組，每組包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個專題都涵蓋豐富的內(nèi)容，貼近兒童生活，既有教育價值和時代感，又突出了學(xué)習(xí)語文的特點。其中第三組和第七組還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每組的導(dǎo)語都明確了專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3-5篇課文組成，分為精讀和略讀兩類。全冊共有32篇課文，其中18篇為精讀，14篇為略讀。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富閱讀。教材后面還有8篇選讀課文。每個語文園地都由5個欄目組成，其中4個是固定欄目，另外4個則在8個語文園地中各安排兩次。本教材要求認(rèn)識200字，會寫200字，認(rèn)識的字分散在精讀和略讀課文中，會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。每組課文后有“詞語盤點”，分為“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄，列出本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語和由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語也列在“讀讀記記”中。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本教材從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度出發(fā)，提出了語文教學(xué)目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。本冊教材按專題分組編寫，專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，還加入了“中外童話”和“作家筆下的動物”兩個新的專題。在編寫教材時，注意加強整合，每組課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排，使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。本冊教材注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)。在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”；在“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。本冊教材加強開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。教學(xué)目的要求：本冊教材新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。在閱讀方面，重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練，初步學(xué)會默讀。（3）在閱讀理解和詞匯積累方面，中年段要求比低年段更高。低年段主要培養(yǎng)學(xué)生通過結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞語，并在閱讀中積累詞匯。到了中年段，學(xué)生需要初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想和情感，并積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子。（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對于中年段的閱讀提出了新的要求，即學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。因此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三年級上下冊各有8篇略讀課文，而四年級上冊略讀課文增至14篇，旨在加強略讀能力的訓(xùn)練。（5）在寫作方面，三年級是寫作的起步階段。重點在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們樂于書面表達(dá)，主要讓學(xué)生自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)寫作興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，同時引導(dǎo)他們將要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中的一個重點。四、本冊教材的重點和難點（一）教學(xué)重點：1.鞏固識字能力。2.加強詞匯和句子的訓(xùn)練。3.注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.加強寫作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5.培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。（二）教學(xué)難點：1.生字的認(rèn)識和書寫。2.提高朗讀能力。3.培養(yǎng)和提高綜合實踐能力。4.培養(yǎng)寫作興趣，掌握寫作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句的技巧。五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生放松身心，集中注意力，有目的地學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教材為學(xué)生創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)氛圍，主要是通過“對話”的方式實現(xiàn)。1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生通過閱讀課文，想象描寫，建立生活影像，并通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過揣摩文章結(jié)構(gòu)和形式，理解文章內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是為了和讀者交流，學(xué)生通過閱讀理解，與作者進(jìn)行交流，通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，理解作者的想法。3、在“語文園地”中，人教版教科書設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東。學(xué)生可以將其中一個想象成自己，另一個則是現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過閱讀他們的對話，學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象力，碰撞思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、人同此心，心同此理。教科書編者通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生與周圍的人和自然萬物進(jìn)行對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有內(nèi)在的規(guī)律和基本步驟。教科書的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，習(xí)得方法，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有自己的話語表述系統(tǒng)，指導(dǎo)著教師和學(xué)生的教學(xué)。從學(xué)生的角度而言，學(xué)生容易接受親切的語言。教科書在這一點尤其突出，使用“我想……”“我要……”“我一定……”等學(xué)生易接受的語言，給學(xué)生更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。人教版教科書在語文學(xué)科中有很好的表現(xiàn)。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中有“泡泡語”，導(dǎo)入、指導(dǎo)和提示學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程，即自主、合作、探究。學(xué)生通過自讀課文和相互交流，欣賞語言，評價文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式，獲得審美體驗，在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不斷產(chǎn)生問題并解決問題。通過閱讀教科書和各種學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：1.語文園地2.古詩兩首3.第三單元小木偶的故事是一個經(jīng)典的童話故事。它講述了一個木偶的成長和自我發(fā)現(xiàn)的故事。在這個故事中，小木偶經(jīng)歷了許多冒險和挑戰(zhàn)，最終變成了一個真正的男孩。這個故事告訴我們，只要有勇氣和信心，我們就能克服任何困難，實現(xiàn)自己的夢想。在語文園地三中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的故事和課文。其中一篇課文是關(guān)于白鵝的故事。這個故事講述了一只白鵝的成長和自我發(fā)現(xiàn)的故事。在這個故事中，白公鵝和母雞都幫助白鵝實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事告訴我們，朋友的幫助和支持是非常重要的。在語文園地四中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于中國歷史和文化的知識。其中一篇課文是關(guān)于長城的故事。這個故事講述了長城的歷史和意義。長城是中國的象征，也是中國文化的重要組成部分。這個故事告訴我們，我們應(yīng)該珍惜我們的文化遺產(chǎn)，并為其保護和傳承而努力。在語文園地五中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的故事和課文。其中一篇課文是關(guān)于幸福的故事。這個故事講述了幸福的真正含義。幸福并不是物質(zhì)上的享受，而是內(nèi)心的滿足和平靜。這個故事告訴我們，我們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜和滿足，而不是追求物質(zhì)上的享受。在語文園地六中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于自然和生命的知識。其中一篇課文是關(guān)于鳥的天堂的故事。這個故事講述了一個美麗的鳥類棲息地的故事。這個故事告訴我們，我們應(yīng)該珍惜自然資源，保護我們的生態(tài)環(huán)境。在語文園地七中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于神話和傳說的知識。其中一篇課文是關(guān)于呼風(fēng)喚雨的故事。這個故事講述了一個神話人物的故事。這個故事告訴我們，我們應(yīng)該尊