小學(xué)校本課程-月字旁的寫字教學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《月有陰晴圓缺——月字旁的寫字教學(xué)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、掌握月字作為偏旁時的寫法，感受漢字之美。2、通過觀察練習(xí)，掌握“膽、胡、肯”這些類型的字并能規(guī)范書寫。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)寫漢字的興趣，提高觀察比較的讀帖能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點：領(lǐng)悟豎撇、橫折鉤等的寫法，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬、左高右低，筆畫勻稱等書法技巧。教學(xué)難點：領(lǐng)悟左窄右寬、左高右低，筆畫勻稱等書法技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練字紙、鋼筆教學(xué)過程：一、以月導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示帶月的古詩，誦讀。觀察發(fā)現(xiàn)古詩描述了共同的事物——月亮蘇軾曾寫過這樣一首詞——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一句月有陰睛圓缺告訴我們每個月，月亮都會經(jīng)歷一次由弦月到滿月再到半月、弦月的變化過程。(課件出示月亮形態(tài)）于是聰明的古人根據(jù)月亮的形態(tài)，創(chuàng)造了“月”字（視頻演示）月之美美在陰晴圓缺，月字的美,美在婀娜多變，這節(jié)課，我們一起共同“賞月”，寫出月字的美。板書課題——月有陰晴圓缺二、鞏固基本筆畫，學(xué)習(xí)月字出示月字，誰來說說看如何寫好月字?(學(xué)生交流)2.師:每個字都是由筆畫構(gòu)成，要想寫好月字，我們先來復(fù)習(xí)一下月字中的基本筆畫。（1）堅撇:左切停住看看豎要多長，撇到哪，勻速下行;（2）橫折鉤：左切停住，上行拖個小尾巴停住，看看豎要多長、勾速下行勾出去;（3）橫:一切到底停住拖個小尾巴師邊示范邊講解，學(xué)生跟著老師的運筆過程一起練習(xí)。師:現(xiàn)在讓我們把這些筆畫送進(jìn)月字中，請學(xué)生自己試寫。選擇兩個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)點評，生交流，說說哪個字寫得好、哪個還不夠好?3.要想寫好這個月字，除了要寫好筆畫，還要關(guān)注這個月字中的橫畫。(課件出示四橫，月)4.你發(fā)現(xiàn)這四橫之間有什么關(guān)系?交流關(guān)注橫畫間的距離要勻稱。5.師范寫，學(xué)生練寫、修改,關(guān)注筆畫、橫面距離勻稱。滲透技法：月字窄長橫偏上，撇腳鉤底平穩(wěn)當(dāng)，橫畫布局要均勻，字正才能更漂亮！三、學(xué)習(xí)新字（一）膽蘇軾一生都渴望報效朝廷，在《江城子密州出獵》中更是表現(xiàn)鮮明，這首詞中藏著我們今天學(xué)習(xí)的一個字——膽2.(課件出示膽字和月字)請同學(xué)們觀察月到了膽字中發(fā)生了什么變化呢?生交流。你們看看，這三種月(課件上出現(xiàn)弦月、半月和滿月),膽字中的月屬于哪一種月?(弦月，月要寫得又細(xì)又長)。月在左要收斂，讓出位置給右邊。（避讓原則）寫字如同做人，要學(xué)會謙讓。書寫膽字，巡視拍照上傳評議。(二）胡1.蘇軾一生經(jīng)歷如月般有盈有虧，大起大落，但他在文學(xué)上有著很大成就，人品如月般高雅。我們一起來欣賞點絳唇中的:閑依胡床，庾公樓外峰千朵。與誰同坐?明月清風(fēng)我。這首詞中藏著我們今天學(xué)習(xí)的一個字。2.(課件出示膽和胡)我們一起來看看，膽中月和胡中月有什么變化?胡生寫、點評，看高低、穿插。出示口訣：月在右也變瘦，筆畫穿插要團結(jié)。（三）肯1.師:蘇軾也是一個非常重情義的人，心胸開闊.當(dāng)他的好友蘇頌被撤職之時，他寫詩贈與他。(課件出示《送李陶通直赴清溪》——肯）2.師:肯中的月發(fā)生什么變化?(課件出示三個字,進(jìn)行比較，肯又適合什么月?）3.上下結(jié)構(gòu)的字,我們要注意上下對正，重心要穩(wěn)。4.師范寫,關(guān)注上下對正，橫畫勻稱生寫，點評。關(guān)注上下對正，口訣：月在下，撇變直，上下中正要對齊。四、鞏固運用，總結(jié)拓展1.這堂課，我們既認(rèn)識了蘇軾，感受他如月般多變的人生，又學(xué)習(xí)了三個含有月的字。那我們看看這幾個字在寫要注意什么呢?生回顧。(課件出示)2.學(xué)生獨自認(rèn)真書寫(音樂)3四人小組點評后，推薦組員展示作品總結(jié):今天，我們學(xué)習(xí)了月以及帶有月字旁的字，了解了月在不同的位置，寫法不一樣。同時我還學(xué)會了寫字三個技巧。相信你們只要能堅持按這三個技巧去寫，都能寫好它。板書設(shè)計月有陰睛圓缺月膽胡肯學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)五年級的孩子，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達(dá)趨向。美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)

。教學(xué)中注意學(xué)生從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但是所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。效果分析本節(jié)課中，除了繼續(xù)鞏固基本筆畫的步驟外，又滲透了書法技巧的指導(dǎo)，這就為孩子們書法練習(xí)指明了方向。孩子們能夠自主探索，為上好這堂課做了較為充分的準(zhǔn)備。對基本筆畫的掌握是教學(xué)重點之一，在分析“豎撇”、“橫折鉤”“橫”等筆畫時，我多次強調(diào)不僅要學(xué)會起筆運筆。經(jīng)過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，他們理解后面的成語駕熟就輕。學(xué)以致用也是學(xué)習(xí)書法的好方法，所以在孩子們充分學(xué)會了基本筆畫的寫法后，我們又進(jìn)行了帶有月字旁的寫字教學(xué)練習(xí)。最后談學(xué)習(xí)收獲時，我總結(jié)了寫字技巧口訣，讓孩子們更好的掌握了書寫方法。孩子們在老師潛移默化的引導(dǎo)中，激起了寫好漢字的強烈欲望，并將漢字書寫與做人品質(zhì)相整合，進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的融合滲透?？v觀自己的這節(jié)課，從查閱資料、構(gòu)思、預(yù)設(shè)教案、制作課件再到多次修改教學(xué)設(shè)計，大約歷時三周。期間，不僅讓自己長了不少見識，孩子們也對書法有了更深的了解，產(chǎn)生了更濃厚的興趣！讓我和孩子一起得到了成長，一同沐浴在書法練習(xí)的春光里。《月字旁的寫字教學(xué)》教材分析《月字旁的寫字教學(xué)》是青島出版社五年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)（實驗）第一課的內(nèi)容。中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。評測練習(xí)課后作業(yè):1.臨寫帶“月”的字。臘期朋2.臨寫帶“月”的詞語。腎臟明朗3.寫好含“月”的詩句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。教學(xué)反思

書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣，存在一定的困難，在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功，現(xiàn)對自己的教學(xué)反思如下。教學(xué)從練習(xí)時段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過，他們對字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如與古詩相整合，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚?？傊?，書法練習(xí)需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料?！对伦峙缘膶懽纸虒W(xué)》課標(biāo)分析中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的普遍各國的承認(rèn)。我校開設(shè)書法課一方面可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛和傳統(tǒng)文化的理解,另一方面利于書寫技能的提高,有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進(jìn)行交流的基本保證,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),也是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展的大背景下,培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫和運用的能力,是繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的大勢所趨。本節(jié)課選擇楷書的基本筆法以及基本的書寫規(guī)范作為練習(xí)重點、并按照理論和技法兩大部分進(jìn)行講解。教學(xué)中要實現(xiàn)以下幾點1.通過書法教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)識書