小學(xué)數(shù)學(xué)-用789 的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE用7、8、9的乘法口訣求商教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用７、８、９的乘法口訣求商”的一般方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:師：同學(xué)們，每年的六月份，有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡的節(jié)日，你們知道是什么日子嗎？生：“六一”兒童節(jié)。師：為了準(zhǔn)備這個(gè)小朋友們自己的節(jié)日，二一班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄕn件出示P48情境圖）生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。二、教學(xué)新知（1）、探究體驗(yàn)：師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行六一慶祝會(huì)而布置教室呢，你們從圖上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：。。。。。（2）、根據(jù)第一組的信息提問題并解決問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論）先根據(jù)最上面一組提問題。生：一共做了多少面？師：要想知道一共做了多少面，就要知道旗子是怎樣擺放的，（課件演示：擺成了8行，每行7面。老師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)）能解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？生：7×8＝56（七八五十六）師：如果把問題改成：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）（引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：56÷8=7商7，你是怎么想出來的？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）算式中缺了7，所以商就是七。小結(jié)：當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。師：這個(gè)問題還可以這樣提問：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并板演）交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨陨淌?）（教師板書）觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點(diǎn)？（它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。根據(jù)一句口訣能寫出2個(gè)除法算式。）（3）嘗試練習(xí)：我們?cè)賮砜纯吹诙?、三組小朋友完成的情況，下面選擇一個(gè)你喜歡的問題在練習(xí)本上列出算式。（學(xué)生板演）交流匯報(bào)：你解決了幾號(hào)問題？生：（49÷7=7）你是怎么想出來的？口訣（七）七四十九生：（27÷9=3）怎么算的？口訣（三）九二十七（4）、揭題：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣；算式里面缺幾商就是幾。）黑板上算式的除數(shù)分別是7、8、9，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：用789的乘法口訣求商（板題）三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，那么老師來跟同學(xué)們玩游戲。1、開小火車出示乘法口訣卡片，根據(jù)口訣說出2個(gè)除法算式。二七十四三九二十七八八六十四2、小豬吹泡泡師：如果能很快算出得數(shù)，就能幫小豬把泡泡吹的又高又遠(yuǎn)，你們?cè)敢鈫?？（說出你使用的口訣）3、小兔子采蘑菇先讓學(xué)生說說題目的意思，再幫小兔采蘑菇四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？和用2-6的乘法口訣求商的方法一樣嗎？拓展活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)很出色，老師準(zhǔn)備一些禮物要獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師準(zhǔn)備了40顆智慧星，如果一行一行地發(fā)，要發(fā)幾次？如果一排一排的發(fā)，要發(fā)幾次？（一行8人，一排5人）結(jié)束語：數(shù)學(xué)是與我們的生活緊密相連的，老師希望你們把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，使我們的生活更美好！板書設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商7×8＝5656÷8=749÷7=727÷9=356÷7=8想：（七）八五十六想：七七四十九想：（三）九二十七學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力較弱，對(duì)問題不能很好去分析。教學(xué)中，我主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，在游戲中理解教材抽象的內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)生活化。在教學(xué)中，營(yíng)造愉悅歡快的氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高效果。他們經(jīng)歷了用2-6乘法口訣求商的過程，初步掌握了用乘法口訣求商的方法。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，運(yùn)用知識(shí)大膽創(chuàng)新。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課題用789的乘法口訣求商班級(jí)二年級(jí)時(shí)間月日科目數(shù)學(xué)授課人郭春花評(píng)課人陳娟項(xiàng)目?jī)?nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢?！躺眢w語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響。√板書、板圖計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學(xué)活動(dòng)問題設(shè)計(jì)合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評(píng)?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高?！躺献鹘涣?、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效。√教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！探Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明。√完成本課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變。√亮點(diǎn)及改進(jìn)建議聽過郭的課，我認(rèn)為有許許多多值得我去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)郭老師對(duì)教材的靈活處理，對(duì)細(xì)節(jié)的成功把握等。在郭老師這節(jié)課堂教學(xué)中，我自己認(rèn)為美中不足的是：老師的課堂評(píng)價(jià)過于單一，課堂評(píng)價(jià)有師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等幾種形式，老師在課堂上只是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，沒有生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。效果分析表教材分析《用7、8、9的乘法口訣求商》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)知識(shí)領(lǐng)域。用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用７、８、９的乘法口訣求商”的一般方法。評(píng)測(cè)練習(xí)《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)反思本節(jié)課是第四單元第一課時(shí)，在2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課中，上課之前復(fù)習(xí)了7-9的乘法口訣，讓學(xué)生鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。上課后，直接創(chuàng)設(shè)了“歡樂的節(jié)日”六一兒童節(jié)學(xué)生布置教室的畫面。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的信息，提出三個(gè)數(shù)學(xué)問題，通過解決問題進(jìn)入教學(xué)。學(xué)生首先提問“一共做了多少面彩旗？”我出示有8行，每行掛7面彩旗的圖片，讓學(xué)生計(jì)算出7×8=56（面），然后根據(jù)一句乘法口訣能寫出兩個(gè)除法算式的原理，提出了“一共有56面彩旗，掛8行，每行掛幾面？”這一問題。讓學(xué)生列出算式56÷8，通過背乘法口訣“七八五十六”得出商是7。緊接著，再提問“如果每行掛7面，可以掛幾行？”讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)口訣計(jì)算出56÷7=8。此題講解完，我讓學(xué)生嘗試“練一練”，根據(jù)第二組，第三組的信息提問題、解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，又用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)算出了這道應(yīng)用題。最后，我設(shè)計(jì)了“開小火車”、“小兔過河”和“小豬吹泡泡”這三個(gè)游戲，既滲入了讓學(xué)生樂于幫助他人，要懂得與同學(xué)合作等情感態(tài)度價(jià)值觀，又做了大量的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中鞏固了本節(jié)課的新知識(shí)。本節(jié)課的成功之處在于設(shè)計(jì)的練習(xí)題有趣、豐富、多樣，做到了寓教于樂。而且評(píng)價(jià)方式多樣化，積極鼓勵(lì)學(xué)生。本節(jié)課的不足之處在于學(xué)生的小組活動(dòng)不夠積極，沒有深入交流。還有的學(xué)生第一次在錄播室上課，過于緊張，在今后的課堂上，我要注意這些問題。課標(biāo)分析"用7、8、9的乘法口訣求商"是人教版二下第四單元"表內(nèi)除法(二)"的起始課,內(nèi)容屬于"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域"數(shù)的運(yùn)算"部分。用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段,安排在二下的第二單元:"用2~6的乘法口訣求商",著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法;第二階段,安排在二下的第四單元:"用7、8、9的乘法口訣求商",著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)