調(diào)查報告的合集十篇

Word第第頁調(diào)查報告的合集十篇調(diào)查報告的作文篇1

星期六，媽媽帶著我去我們家旁邊的七里河。

我們來到七里河，就觀察河里有許多許多的垃圾，我就立即問媽媽：“七里河這里怎么會有這么多的垃圾呢？”媽媽說：“由于有些工人把車?yán)锏睦惯M(jìn)了七里河里，所以就變成這個樣子?！蔽矣謫枺骸斑@些水怎么這么臭呢？”媽媽說：“是由于這些垃圾把清亮的河水污染了，所以水就這么臭了。”就在這時，河里只有過來兩三只小魚游來游去的。似乎在說：“我們的爸爸媽媽都死了，家里就剩下我們這些了。我抓緊讓媽媽給我一個又潔凈又秀麗的魚缸，再把這些小魚放進(jìn)魚缸里，讓它們自由自由地游來游去。

我和媽媽立即把地上的全部的垃圾全裝到我們帶的垃圾桶里，在整理整理這里的衛(wèi)生，我和媽媽雖然沒給七里河清理，但是我和媽媽把地上的全部垃圾全裝進(jìn)了垃圾桶里，這算是我們的一點(diǎn)兒心愿。我們盼望我們有一個秀麗的大自然！

我們以后不會再向那些人污染環(huán)境了！

調(diào)查報告的作文篇2

雖然心里非常緊急，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今日大家上街調(diào)查同學(xué)假日生活習(xí)慣，并發(fā)給每人一份調(diào)查問卷。剛一說完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來到了新華書店，但又不敢進(jìn)去，我究竟沒有那么大的膽識。我撥轉(zhuǎn)車頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書店到文化廣場，好不簡單找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去查找別的“獵物”了。

我滿大街查找我所想要的目標(biāo)。這時，我來到了我的姑姑家門口，我眼睛立刻亮了起來，就像看到了金銀財寶一樣，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我來到門前，敲了一下門，我表弟給我開了門，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來，我弟弟的同學(xué)正好在他家玩。這時弟弟問我：“老哥！~你咋來了？”我說：“你叫你同學(xué)幫我填一下這個?！蔽覍⒈砀襁f給了他，但他擺出一個pose，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不情愿。這時一個胖墩墩的小男孩映入眼簾，他也許10歲，皮膚白哲，坐在沙發(fā)上看書。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫你何時起床、其次種是起床時間是否相同、第三種是吃早餐的習(xí)慣?。。他一個個填完了，我拿上表格，連一句“感謝”也趕不上就走了。

來到了培訓(xùn)班，丁老師進(jìn)行了一個個統(tǒng)計。天哪！不統(tǒng)計不知道，一統(tǒng)計就嚇一跳。其中有一個勾了一個“√”號。本人睡功很深，能睡到下午，我心想：我靠，他肯定是一頭活生生的懶豬。

在這次調(diào)查中，我發(fā)覺有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣，有的人放假玩電腦玩到四個小時以上，有的人我則非常用功，每天學(xué)習(xí)有五個小時以上。我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)勤勞的人學(xué)習(xí)。

這真是一次有意義的調(diào)查??！它讓我的膽子變大了，我以后也不會再那么內(nèi)向了。今日下午一放學(xué)，我、宋容慧、楊琪睿和梁一帆組成了一支調(diào)查小隊，直奔里村市場進(jìn)行調(diào)查。途中我們遇到了安逸非和周錦鵬，便一同前去調(diào)查了。

一進(jìn)市場，我和楊琪睿便慢下了腳步，仔認(rèn)真細(xì)地看著四周每一處寫有文字的地方。突然，我發(fā)覺一個賣蘿卜的小攤上立著一塊牌子，上面把“蘿卜”的“蘿”少寫了“草字頭”。我像發(fā)覺新大陸一樣，連忙把這個字指給楊琪睿看，“哦，真的寫錯了！”楊琪睿興奮極了。這時，其他幾個同學(xué)也過來找我們了，我們把這個發(fā)覺告知了他們，可是誰也不敢去給攤主提出來。就在我們不知道該怎么辦時，安逸非拿著記號筆就要往人家的牌子上寫。我覺得這樣做不太好，那究竟是人家的東西，可是還沒等我阻擋他，他便把“草字頭”寫上了。賣主看到這一舉動，急忙叫了起來：“喂，干什么呢？快走！快走！”我們看她那么兇，連忙溜到了一邊?？粗莻€不太美觀的“蘿”字，我禁不住笑出了聲。

再往前走，我們又看到了幾個錯別字。這家賣主把“襪子”的“襪”，“褲子”的“褲”，

“袖子”的“袖”都寫成了“示”字旁。就那一“點(diǎn)”之差，這個字就錯了。我們這次壯著膽子，非常有禮貌地對賣主說：“阿姨，您這個‘襪子’的‘襪’寫錯了，少寫了一‘點(diǎn)’，您能把它加上嗎？”那個賣主聽了，不太好意思地說：“錯了嗎？”稍頓，她又說：“沒關(guān)系，別人能看懂就行。你們可別動！”聽了那個賣主的話，我非常不滿，錯就是錯了，改正來就行了，找那么多理由干什么。我們剛想解釋一下，誰知賣主卻不耐煩地說：“你們別搗亂了，抓緊走吧！”我們看著她那一副不情愿的樣子，束手無策，只好垂頭喪氣地走了。

調(diào)查報告的作文篇3

一、調(diào)查人員：xxx，爸爸，媽媽

二、調(diào)查時間：20xx年9月12日

三、調(diào)查路線：金童路—棲霞路—賽迪路—留云路

四、調(diào)查內(nèi)容：街道兩邊的門頭廣告牌、標(biāo)語、宣揚(yáng)畫等，垃圾箱用字，草坪內(nèi)宣揚(yáng)語等用字狀況

五、調(diào)查經(jīng)過：

為了響應(yīng)學(xué)校的號召，爭當(dāng)小小“啄木鳥”，我和爸爸媽媽從金童路沿路認(rèn)真搜查每個街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語、宣揚(yáng)畫，我們不放過每一個角落，站在路邊挨個看，還一邊指指教點(diǎn)，路邊的人都用驚奇的眼神看著我們，呵呵，他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。

不過找來找去我一個都沒有找到，有點(diǎn)灰心了，媽媽說：“這是好事呀。說明社會在進(jìn)步，大家對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們?nèi)缃癫檎业穆肪€都是比較繁華的大街道，市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷找找?！?/p>

果不其然，我們在賽迪路上最終看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字；接著媽媽發(fā)覺在路邊的垃圾桶上印的字義有問題，“可回收物”下面寫著：紙類，玻璃，金屬，塑料等，媽媽說報紙，書本紙，包裝用紙，紙盒等可以做為可回收的紙類，但是用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不能回收的。我和媽媽爭吵起來：老師說的是找錯字漏字，沒有說還找這種茬。媽媽說：“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀?！蔽覀儬幍妹婕t耳赤，相持不下，最終媽媽說那就交給老師來判定吧。

友愛的楊老師，我和媽媽請你來做裁判喲。

六、調(diào)查感受：

1.社會在進(jìn)步，人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強(qiáng)。

2.每個人都從自己做起，深化理解漢字意義，不亂用、誤用漢字，正確書寫漢字，同時用行動感染身邊的人。

調(diào)查報告的作文篇4

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：同學(xué)的寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)同學(xué)綻開想象和幻想，鼓舞同學(xué)寫想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式，從一開頭就制約了同學(xué)的思維，因此作文的恐驚心理越來越劇烈。在這種狀況下寫出來的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計分析，

同學(xué)的作文問題大體可分為如下幾種：

一、篇幅短小

有相當(dāng)一部分同學(xué)的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也

通順，但不能抓住事物的詳情作細(xì)致地描繪。就似乎一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以

總也飽滿不起來。

二、缺乏真情實感

有的同學(xué)景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清晰，但讀起來干巴巴的，缺乏情

感的滋潤。也不能在作文中表達(dá)的價值取向和主觀立場，似乎只是一個事不關(guān)己的看

客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

有的同學(xué)雖然也有直抒胸臆的句子，比方：媽媽真宏大！我的老師是世界上最好的老

師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充足的句子，總覺得有些空

洞和高調(diào)。

三、表達(dá)不精確

有些同學(xué)要么重復(fù)羅嗦，要么詞不達(dá)意，這樣的作文讓和讀者的溝通受阻。本班

就有幾個這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，

都找不到一個合適的書面語來表達(dá)?？催@樣的文章，猶如嚼白蠟，索然無味。

四、作文模式化，缺乏獨(dú)特

作文原來是獨(dú)特化的活動。所

謂獨(dú)特化，就是一個命題或多個命題，全班同學(xué)的作文

應(yīng)當(dāng)是多種多樣的內(nèi)容和形式，表達(dá)出每個兒童不同的心聲和不同的水平?？墒瞧匠Ｒ徽f

寫作文，同學(xué)就搬出作文書，套用仿照，有的甚

至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有

一半同學(xué)都成了例文的，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無獨(dú)特可言。

究竟是什么緣由導(dǎo)制同學(xué)失去作文愛好，固化了同學(xué)的思維，限制了同學(xué)作文力量的

提高呢？歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、同學(xué)的其次課堂嚴(yán)峻潰乏

除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分同學(xué)的其次課堂

幾乎為零，有的同學(xué)甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當(dāng)然

下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。

再者，家長在這方面的引導(dǎo)和溝通也特別有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過問孩子的

學(xué)習(xí)狀況，并能主動予以引導(dǎo)的缺乏

10%。

〔當(dāng)然這并不能怪我們的家長們，他們要么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么學(xué)問底子不夠，有心而力缺乏；要么根本就沒有這個意識。〕

二、作文時缺乏激情投入

有些同學(xué)作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事，從心底厭惡寫

作，沒有主動性，沒有心靈參加的過程。作文自然缺乏情感。

三、老師指導(dǎo)方法不當(dāng)

有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)覺美的眼睛。其實同學(xué)并非缺乏生活素材，而是由于我們老師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了同學(xué)的寫作欲望，使他們失去了作文的愛好。有的老師對同學(xué)的指導(dǎo)，重在寫作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥，對于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，同學(xué)缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達(dá)的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，忽視了同學(xué)表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培育。

調(diào)查報告的作文篇5

調(diào)查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調(diào)查報告沒有固定不變的格式,不同調(diào)查報告的寫作要求,主要根據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及調(diào)查報告的讀者對象和主要用處來確定的。但一般來說,各種調(diào)查報告在結(jié)構(gòu)上都可分成:標(biāo)題――導(dǎo)言――主體――結(jié)尾――附錄幾個部分,下面作簡要說明

一、標(biāo)題標(biāo)題是引起讀者留意的關(guān)鍵因素.標(biāo)題要求簡明,醒目,針對性強(qiáng),能打動和吸引人.用得較多的標(biāo)題形式有

標(biāo)題

公文式標(biāo)題:如《獨(dú)生子女高校生進(jìn)展?fàn)顩r調(diào)查分析》新聞式標(biāo)題:如《

社區(qū)

盛開科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng)建

活動

調(diào)查》正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨副標(biāo)題講被調(diào)查的對象1)直接陳述調(diào)查的對象或調(diào)查的問題,使調(diào)查內(nèi)容一目了然.比方:《對花旗

銀行

上海分行出口結(jié)算工作的調(diào)查》.

2)以某種結(jié)論式的語言或推斷

句

作為標(biāo)題.比方

《家庭結(jié)構(gòu)對兒童成長的影響》.

3)以提問的形式作標(biāo)題.比方

《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一現(xiàn)象的緣由的社會調(diào)查來說,調(diào)查報告往往采納這種形式的標(biāo)題.

4)采納雙標(biāo)題的形式,即主標(biāo)題和副標(biāo)題形式.主標(biāo)題以提問式,推斷式,警句式表達(dá),而副標(biāo)題則以一般陳述式表達(dá).比方:《如何立足市場――對三槍制衣有限

公司

的調(diào)查》.

總之,標(biāo)題的寫法可以敏捷多樣,但必需與報告的內(nèi)容相符,不能使用超出報告內(nèi)容的標(biāo)題.

二、導(dǎo)言導(dǎo)言是調(diào)查報告的開頭部分,導(dǎo)言在調(diào)查報告中有非常重要的地位.它確定文章的基調(diào),清理材料,作為報告的起點(diǎn).導(dǎo)言應(yīng)開門見山,潔凈利落,簡明扼要而又重點(diǎn)突出.導(dǎo)言部分的詳細(xì)寫法主要有這樣幾種方式

導(dǎo)言

開展社會調(diào)查的背景:調(diào)查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問題開展調(diào)查的基本狀況:調(diào)查的時間,地點(diǎn),對象,過程以及調(diào)查中運(yùn)用的方式,方法.

1)用簡明扼要的文字供應(yīng)開展社會調(diào)查的背景材料.如開展調(diào)研的緣由,目的,意義,所要探討,解決的問題等.

2)介紹開展調(diào)查的基本狀況,包括調(diào)查的時間,地點(diǎn),對象,過程以及調(diào)查中運(yùn)用的方式,方法.

3.主體也就是調(diào)查報告的正文.主體部分要求具體而詳細(xì)地綻開全文內(nèi)容,要有狀況,有分析,觀點(diǎn)鮮亮,材料確鑿,層次分明.主體部分結(jié)構(gòu)的支配要依據(jù)調(diào)查的內(nèi)容來確定.要表現(xiàn)什么樣的材料,要說明什么樣的問題,報告主體部分就要努力為這兩者服務(wù).主體部分的支配主要有這樣幾種方式

主體

概述調(diào)查對象的詳細(xì)狀況對材料進(jìn)行分析,歸納,總結(jié),揭示出問題或事物的規(guī)律.

1)依據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所具有的時間挨次,從縱的角度來描述分析.這種結(jié)構(gòu)有利于說清某一現(xiàn)象或問題的來龍去脈,使人們既了解問題的起因,又了解它的進(jìn)展,改變和狀況.便于比較,層層推理,具有較強(qiáng)的勸說力.

2)依據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一描述,分析和比較.這樣可以使與某一現(xiàn)象或問題有關(guān)的各個方面的內(nèi)容都得到集中的商量.使人們對報告的中心問題有更深刻,更全面的理解,運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)時,要留意把握調(diào)查對象的重點(diǎn)特征,不行面面俱到,一一列舉.

3)將上述兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合,以其中一種結(jié)構(gòu)為主.一般來說比較冗雜的重要的調(diào)查報告往往采納這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實質(zhì)聯(lián)系,以得到正確的結(jié)論.三、結(jié)尾結(jié)尾:提出解決問題的看法或建議(措施和方法).

調(diào)查報告的結(jié)尾沒有固定的格式,有的通過主體部分的系統(tǒng)分析,順?biāo)浦鄣氐贸鼋Y(jié)論;有的總結(jié)全文,突出基本觀點(diǎn);有的強(qiáng)調(diào)揭示出問題的嚴(yán)峻性以引起重視;有的依據(jù)分析出的問題,提出針對性強(qiáng)的解決問題的建議,措施和方法.

結(jié)尾應(yīng)留意的是:一要簡練,二要留意不寫與主體部分重復(fù)的內(nèi)容,以免畫蛇添足.

四、附錄調(diào)查資料中篇幅長而又很重要的圖表和文字說明資料可作為附錄附在報告之后.

總之,調(diào)查報告的形式是多種多樣的,對于一項詳細(xì)的社會調(diào)查來說,撰寫調(diào)查報告的最好方式就是依據(jù)調(diào)查的實際狀況來進(jìn)行構(gòu)思.但要留意調(diào)查報告在內(nèi)容上的整體性和結(jié)構(gòu)支配上的規(guī)律性.

調(diào)查報告的作文篇6

塑料口袋是我們常常用到的便利物品，它確實給我們生活帶來了便利，但這一時便利就帶來了長期的危害。

20xx年4月六日星期天早上，我和爸爸媽媽一起去盛唐摩爾做塑料口袋的調(diào)查討論。我站