幼兒教師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)（6篇）

第第頁(yè)幼兒教師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)（6篇）幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)1

參與“國(guó)培打算(XX)——全國(guó)幼兒園骨干老師培訓(xùn)”，心中感到無(wú)比的榮幸與感謝。通過(guò)為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的熟悉，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和缺乏。在國(guó)培中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。能參加此次國(guó)培打算的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師和園長(zhǎng)們，此次培訓(xùn)也是國(guó)家重視學(xué)前教育的一面旗幟，特地為我們從大江南北聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同冬日里的暖陽(yáng)，暖和著，照亮著每一位參加學(xué)習(xí)的幼兒園老師的心。

國(guó)培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、秀麗而又文化氣氛深厚的高校校內(nèi)中，仿佛又讓我們回到了難忘的同學(xué)時(shí)代：對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們仔細(xì)傾聽(tīng)幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)代幼兒老師必需的專業(yè)素養(yǎng)》、陳曉霞老師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長(zhǎng)《專家型老師的成長(zhǎng)討論》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園老師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)具體地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注老師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的老師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)表達(dá)學(xué)習(xí)方式的“適合性、參加性”;老師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性;內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒供應(yīng)的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)表達(dá)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒將來(lái)的進(jìn)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深化的熟悉，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園老師的活動(dòng)評(píng)價(jià)力量與反思水平供應(yīng)了根據(jù)。

一、問(wèn)題

專家們談及到幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，以及為什么中學(xué)校幼兒園老師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素養(yǎng)與專業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。

馮教授從老師如何做才能成為討論型老師這方面入手，深化淺出的為我們幼兒老師的進(jìn)展指明白道路。

二、典范

幾天來(lái)我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感受。

走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著高大挺立的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬敞的戶外嬉戲場(chǎng)、各種材料豐富的嬉戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，干凈的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展現(xiàn)區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)不表達(dá)出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)閱歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力肯定是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

最為觀賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長(zhǎng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(zhǎng)的講解中，大量運(yùn)用一線老師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位老師明確了管理的方法，如：規(guī)章的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，典范激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。葉園長(zhǎng)布滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了典范的種子，典范的力氣是無(wú)窮無(wú)盡的，信任在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)ヌ岢蛯W(xué)習(xí)的。

三、修身

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參與國(guó)培打算第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思索，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。秀麗的高校校內(nèi)，統(tǒng)一入住的款待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回來(lái)本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名討論型的老師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師而努力。

這次培訓(xùn)的支配，把來(lái)自全國(guó)各地的100名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，供應(yīng)了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓本來(lái)不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，溝通，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的進(jìn)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與溝通。

十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，信任我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)2

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，預(yù)備充分

本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“XX年椒江區(qū)幼兒園連續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參與會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后，主動(dòng)行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受連續(xù)教育的'重要性，必要性。通過(guò)宣揚(yáng)動(dòng)員，提高了廣闊幼兒老師對(duì)連續(xù)教育培訓(xùn)的熟悉，增添了參培的主動(dòng)性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，教育局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)懷和大力支持，所以廣闊幼兒老師對(duì)全員培訓(xùn)的熟悉更明確了，看法更端正了，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中特別的仔細(xì)和投入。

同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣闊老師就主動(dòng)籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，預(yù)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等預(yù)備工作，為培訓(xùn)的勝利完成供應(yīng)了最有力的保障。

二、組織嚴(yán)密，效果良好

全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參與人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必需把每個(gè)詳情都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、敬重老師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。

三、問(wèn)題與建議

在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，如：

1參培老師的專業(yè)水平參次較大，最好能按老師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期進(jìn)行。

2場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。

總之，通過(guò)這次全員培訓(xùn)，老師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展學(xué)問(wèn)爆炸的今日，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒老師，必需不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革進(jìn)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒老師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒老師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒老師連續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，我區(qū)的幼兒老師連續(xù)教育工作正漸漸走向規(guī)范化。

幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)3

7月12日，幼兒園老師遠(yuǎn)程研修集中培訓(xùn)即將落下大幕。緊急勞碌的學(xué)習(xí)生活，讓老師們收獲了許多。培訓(xùn)開(kāi)頭后，縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，了解參訓(xùn)老師的培訓(xùn)狀況，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起參加研修，共同探討研修過(guò)程中的得失，集中研修激發(fā)了老師們專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

在這六天的集中研修中，老師們仔細(xì)傾聽(tīng)專家教授們的精彩講座，觀看名師們一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的課堂教學(xué)事例，給老師們以莫大的啟迪。讓老師們的思想站在一個(gè)全新高度上。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)給老師們帶來(lái)的是嶄新的視角，新奇的觀點(diǎn)，全新的教育理念。在這短短的六天培訓(xùn)中，老師們收獲的是教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改良。培訓(xùn)雖然即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)尚未結(jié)束，我們要把這次集中培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，信任在將來(lái)的教學(xué)工作中，老師們依舊會(huì)保持激情，再創(chuàng)佳績(jī)！

幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)4

很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的老師，但在這次遠(yuǎn)程國(guó)培教育工作里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念學(xué)問(wèn)。聽(tīng)著專家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的關(guān)心。比方她的語(yǔ)音，是那么的溫順和氣可親，可想而知，這是作為一名幼兒老師備不行少的母愛(ài)呵護(hù)，溫柔細(xì)膩，暖和與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松開(kāi)心的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中，從小伴侶的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開(kāi)朗，主動(dòng)好學(xué)。這就表達(dá)出“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我受益匪淺。比方如何做好家長(zhǎng)的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(zhǎng)溝通。由于幼兒教育是個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成。三者之間相互滲透、相互聯(lián)系、相互制約。幼兒的年齡特點(diǎn)確定了影響其進(jìn)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，家庭和幼兒園兩方面必需互相支持、互相協(xié)作，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(zhǎng)來(lái)自個(gè)體戶或農(nóng)村，對(duì)幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì)老師。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的看法與家長(zhǎng)溝通。

任何孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)三個(gè)的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì)，這三個(gè)方面不行以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參加的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉疫M(jìn)步行班級(jí)管理。平常我比較注意和家長(zhǎng)的語(yǔ)言溝通，為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最正確的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參加我們的教育活動(dòng)，關(guān)心孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既便利了我們的教學(xué)又節(jié)約了我們的財(cái)力人力資源。

總之，通過(guò)這次研修，我收獲許多，也熟悉到了自己的缺乏，在肯定程度是有了很大的提升，我會(huì)在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。

幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)5

今年，我參與了省里舉辦的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，這是省教育廳首次特地針對(duì)農(nóng)村幼兒園老師組織的培訓(xùn)，我作為第一批培訓(xùn)學(xué)員參與了此次學(xué)習(xí)。

十天的學(xué)習(xí)生活，我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了友情，更讓我了解了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。

專家們的教學(xué)理論，知名園長(zhǎng)的教學(xué)管理，教學(xué)輔導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，班主任老師的親切關(guān)心，使我感受頗深。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩所教學(xué)基地幼兒園，一所是XX稚嫩園，另一所是XXX幼兒園，感受最深的是XX稚嫩園在引導(dǎo)家長(zhǎng)成長(zhǎng)方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，使我受益匪淺。

XX稚嫩園的幼兒入園，要提前一年報(bào)名，從報(bào)名之日起，家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作就已經(jīng)開(kāi)頭了。稚嫩園定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，培訓(xùn)如何科學(xué)育兒，使家長(zhǎng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色，以便更好的協(xié)作幼兒園教育好自己的孩子。

幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng)，都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。如親子時(shí)裝節(jié)，購(gòu)物節(jié)，交通節(jié)等形式多樣的活動(dòng)。家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園，和孩子一起玩，一起活動(dòng)，一起表演，在各種活動(dòng)中，拉近了和孩子的距離，增進(jìn)了和幼兒園及老師的感情。家園共同努力，使孩子在愉悅，和諧，健康的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

XX稚嫩園的環(huán)境布設(shè)很有特色，平常一件件一般的廢品，廢舊的報(bào)紙、飲料瓶、各種酒瓶，氣球等等，在這里，都變成一件件奇妙的藝術(shù)品：顏色鮮亮的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚，自行車等表達(dá)了老師的制造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

春天的故事在今年唱響，讓我們幼教人感到暖和，向往，美好。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚，繁花似錦。

幼兒老師全員培訓(xùn)的工作總結(jié)6

為期15天的農(nóng)村幼兒園老師國(guó)培學(xué)習(xí)立刻就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸傾聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒進(jìn)展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒老師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了XX學(xué)院的親切關(guān)心與照看，敞亮的教室、美味的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間好像太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

3到6歲兒童的年齡特征熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染心情引起幼兒有意留意與學(xué)習(xí)愛(ài)好。他們心情作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性劇烈，愛(ài)仿照，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得閱歷。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀看仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、嬉戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重獨(dú)特，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)難忘的幼兒園生活。

進(jìn)入幼兒園一年多來(lái)，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師商南縣幼兒園園長(zhǎng)的講解并描述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自主力量，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

幼兒園的每天三節(jié)課的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再削減，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小連接的更緊密可以支配三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由玩耍，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

許多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)：我這個(gè)專業(yè)的中學(xué)校老師，竟然不是