小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（7篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（7篇）學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1

這個(gè)暑期我有幸參與了學(xué)校語文老師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊急，天氣也很是酷熱，但每天的感覺都是充實(shí)而美好的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)商量。今日的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

姚聰穎老師在報(bào)告中說：“想讓同學(xué)愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力”。如今提倡自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式特別好。由于同學(xué)自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為外表上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)好像沒有很好地按時(shí)完成，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了同學(xué)對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，同學(xué)的奇怪???心、求知欲得到了很好的愛惜，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增添。以前那種老師只顧講解，不管同學(xué)有沒有自己的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的愛好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)。要表達(dá)年段教學(xué)目標(biāo)。

2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培育孩子聽說讀寫的力量。

3.看教與學(xué)的過程?？赐瑢W(xué)課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到同學(xué)的學(xué)上。

4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明白語文閱讀教學(xué)的方向

如今“語文新課標(biāo)”非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如今凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)同學(xué)強(qiáng)烈商量的場(chǎng)面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，同時(shí)還培育了同學(xué)質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)慣。在同學(xué)的思維相互碰撞之后，課堂上每每出現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)當(dāng)要留給同學(xué)自主閱讀思索，當(dāng)同學(xué)有問題而自己不能解決的時(shí)候，再讓同學(xué)商量解決，老師也應(yīng)是參加商量與解決問題成員之一。只有在同學(xué)有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的商量才是有效果的。而且，進(jìn)行商量老師還要留意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)闹浜驼{(diào)控。由于“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”?！病墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》〕再者，毫無邊際的課堂商量是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的商量，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過程有時(shí)比結(jié)果更重要。

在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異樣珍惜這樣的機(jī)會(huì)。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也能主動(dòng)參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)布滿了信念和盼望。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語文培訓(xùn)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

教育局教研室組織的暑期語文骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，支配有序。通過講座、課例展現(xiàn)、評(píng)課溝通等活動(dòng)，對(duì)如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學(xué)討論進(jìn)行了深化探究，提高了廣闊骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)骨干老師的成長(zhǎng)，起到了重要的推動(dòng)作用。我校五名骨干老師參與了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與溝通活動(dòng)中，大家增長(zhǎng)了學(xué)問，提高了熟悉，實(shí)現(xiàn)了假期中學(xué)習(xí)充電、自勵(lì)自強(qiáng)的目標(biāo)。

朱老師的講座，立足實(shí)際，針對(duì)廣闊一線老師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過程中消失的問題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特殊是中高班級(jí)在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，存在著誤區(qū)和難點(diǎn)。朱老師結(jié)合課例，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的課堂體驗(yàn)，培育同學(xué)聽說讀寫力量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)。

陳忠杰科長(zhǎng)高屋建瓴，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建高效的語文課堂做了清楚的闡述。深化解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語，引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長(zhǎng)作了細(xì)致的分析。不但要把握分析文本的力量，還要把握引領(lǐng)同學(xué)分析文本、體驗(yàn)情境的力量。教學(xué)中避開空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學(xué)。以同學(xué)的語文素養(yǎng)增長(zhǎng)為契機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

本次的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)校教學(xué)與老師的業(yè)務(wù)進(jìn)展有著直接的指導(dǎo)意義，老師參加熱忱普遍比較高。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，與會(huì)老師在教學(xué)理論學(xué)問、課堂構(gòu)建理念、解析文本的力量諸方面都有了不小的收獲。對(duì)于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個(gè)溝通解決的平臺(tái)。

這個(gè)酷熱的暑假，由于有了這次培訓(xùn)而顯得豐富、有意義。作為青年的'老師，不但要會(huì)學(xué)習(xí)，而且要把學(xué)習(xí)到的學(xué)問運(yùn)用的工作實(shí)踐中。我們要仔細(xì)梳理學(xué)習(xí)到的學(xué)問，主動(dòng)完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中，連續(xù)扎實(shí)落實(shí)臨沂市學(xué)校語文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干老師的責(zé)任，帶動(dòng)大家探討溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校語文閱讀教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展。

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

我特別榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培打算”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間特別有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)校高級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)商量，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組商量。

通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。帶著一顆奇怪???心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與學(xué)校語文教育”強(qiáng)調(diào)了老師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。

聽了吳俊教授的講座“美育與學(xué)校語文教育”，讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的愛好，同時(shí)聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與學(xué)校語文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“學(xué)校語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“學(xué)校語文教學(xué)有用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。

通過王又新教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程學(xué)校語文教育有了新的熟悉，對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是烏當(dāng)試驗(yàn)學(xué)校趙媛媛老師的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機(jī)會(huì)，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中，我也主動(dòng)參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。

從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)布滿了信念和盼望。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動(dòng)主動(dòng)承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4

11月3日至11月17日，特別幸運(yùn)，我們6位來自廣東省不同縣市的老師走進(jìn)了特級(jí)老師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里，xx學(xué)校給我?guī)砹嗽S多的震撼：務(wù)實(shí)求真的老師隊(duì)伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)隊(duì)伍，潔凈干凈的校內(nèi)，富有內(nèi)涵的校內(nèi)文化，歡樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教育“特別勝利，這今日學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由同學(xué)制造的。構(gòu)建一種新型的課堂確實(shí)不易，在光榮的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱，在我們的身邊會(huì)有很多爭(zhēng)議、很多困惑、很多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了，何建芬老師堅(jiān)持下來了，她們制造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡(jiǎn)潔的事情做好，堅(jiān)持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

我市今年開頭，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，進(jìn)行了片區(qū)的新課堂的研討溝通，好像真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是鋪張時(shí)間，同學(xué)未能在老師的帶著下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jī)跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注如今還是該關(guān)注將來？今日走進(jìn)華陽，親近華陽，有感動(dòng)更多的是尊敬。

何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世看法和無微不至的關(guān)心照看。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力氣，我們深受感染，并為此激進(jìn)。

學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；老師的專業(yè)化成長(zhǎng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在連續(xù)。我是幸運(yùn)的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力氣。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠(yuǎn)，追隨名師，有如逐日吧。

誠(chéng)心感謝xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝您們！

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5

20天的省學(xué)校語文骨干老師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊急又充實(shí)。在名師工作室xx校長(zhǎng)的細(xì)心支配下，我們傾聽了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個(gè)未曾領(lǐng)會(huì)到的世界。眼界，緩緩打開；心靈，歷經(jīng)著一場(chǎng)前所未有的洗禮。

通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了xx校長(zhǎng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星學(xué)校老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(zhǎng)著，我美好著。

一、感謝恩師——xx校長(zhǎng)

在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——xx校長(zhǎng)，是您毫無保存地將自己的學(xué)問與閱歷傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的閱歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問題都耐煩解答，使我們少走了許多彎路。對(duì)我們學(xué)習(xí)過程中消失的問題，您都嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，肯定要我們做到滿足為止。每天看到您勞碌的身影，布滿朝氣的臉容隱蔽不住疲乏，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，許多時(shí)候，您和我們始終奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(zhǎng)，您是嚴(yán)父，又是慈母，對(duì)我們的生活又是那么的愛護(hù)。我們學(xué)員都深有感受，我們由衷的敬佩和感謝，讓我們深深地說一聲“感謝您！”

二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

我們第十組的全體成員深刻地熟悉到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，還仔細(xì)傾聽名師的授課。中星學(xué)校語文組是一個(gè)高素養(yǎng)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，合理地支配時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談溝通，深化研討，氣氛強(qiáng)烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力氣，同行切磋，廣收博采，相互鼓舞，在苦痛的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲經(jīng)常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓(xùn)——力量與觀念的提升

學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都支配得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師溝通等。磨課的過程是我們學(xué)員們最苦痛的經(jīng)受，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才定了稿，都盼望把自己最好的一面展現(xiàn)出來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)受過多次，凡經(jīng)受過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西，力量和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝中星學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的熬煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與美好同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此暖和，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6

為期20天的省學(xué)校語文骨干老師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊急又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)暖和的大家庭。

市八小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)支配在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充分，電腦設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很協(xié)作我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，支配電教室等，還給我們學(xué)員供應(yīng)了許多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的暖和。王校長(zhǎng)還細(xì)心支配了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)溝通方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容特別系統(tǒng)，對(duì)于我們這些始終呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又有用。

讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(zhǎng)的敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)期間，王校長(zhǎng)毫無保存地將自己的學(xué)問與閱歷傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的閱歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問題都耐煩解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了許多彎路。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中消失的問題，王校長(zhǎng)嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，肯定要我們做到滿足為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓(xùn)一開頭王校長(zhǎng)身體就不舒適，但他始終都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們敬佩的是王校長(zhǎng)勇于展現(xiàn)自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課假如有上的不夠抱負(fù)的地方，她都會(huì)跟我們學(xué)員一起商量，讓我們學(xué)員給她提出看法，通過這種互相學(xué)習(xí)的形式來關(guān)心我們提高。王校長(zhǎng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠(chéng)看法，對(duì)教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感受，我們由衷的敬佩和感謝。

讓我們傲慢的是：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

王校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間，有意識(shí)地培育我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特意組織了幾項(xiàng)活動(dòng)來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能表達(dá)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神，王校長(zhǎng)叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時(shí)開頭給我們集體備課，10時(shí)訓(xùn)練上課，最終感覺不錯(cuò)了才放心。其次天最終完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們相互關(guān)心，相互關(guān)心，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平常缺少熬煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，消失了體力透支的狀況。但大家都互相關(guān)心著、鼓舞著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

這一拉，傳遞的不僅是一份力氣，更是一種戰(zhàn)勝困難的信念。大家都堅(jiān)信，堅(jiān)持究竟，就是成功，靠著堅(jiān)韌的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個(gè)活動(dòng)我們最終體會(huì)到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高超的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素養(yǎng)。大家認(rèn)為這類活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的溝通，增進(jìn)了彼此間的友情，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱忱給激發(fā)起來了。

學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，特別有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱忱也都不高，但來到王校長(zhǎng)的工作室后，整個(gè)情形都轉(zhuǎn)變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都支配的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師溝通等。曾經(jīng)幾次謝平安、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追逐，可怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長(zhǎng)認(rèn)可。

像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(zhǎng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(zhǎng)給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)受過多次，凡經(jīng)受過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的熬煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此暖和，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。

學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)總結(jié)7

我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級(jí)學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)的對(duì)象，幾年來，多次參與培訓(xùn)?；厥着嘤?xùn)歷程的腳印，始終不能忘卻專家娓娓悅耳的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾專心去領(lǐng)悟他們觀