一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃（4篇）

第2頁共2頁一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。二、學(xué)情分析：本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。四、主要措施：1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。5、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。6、多給后進(jìn)生一些愛，多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一點(diǎn)懲罰。7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。附后進(jìn)生名單：唐圣翔、曾苗苗、唐林、黃佳俊。一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步____兩全方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組三、工作目標(biāo)1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到____%；2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)____%以上；3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；4、七、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)____%以上。四、我校后進(jìn)生情況分析后進(jìn)生比率占全校____%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄；2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是勇敢，向老師反映是出賣朋友等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。工作措施與方法：一動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將變得親其師而信其道。二尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得大目標(biāo)，小步走；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。三曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差。四堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。魯迅先生說：教育植根于愛，愛是教育的前提。作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。五教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。1、成功教育理念：期望尊重―信心―因材施教―低小多快成功2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想六各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法。五、主要工作安排1、由政教處組織年段長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子；2、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；3、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座（周恒榮）；4、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列講座（董希冰、章朝東）；5、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)（吳新生、陳牽弟）；6、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（林本喜、周學(xué)勝）。六、幾個(gè)要求1、每周找學(xué)生談話一次；2、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；3、每月電訪或走訪一次；4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(zhǎng)情況；5、每學(xué)期要寫200－1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；6、要填好相關(guān)表格（要求每個(gè)段長(zhǎng)及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生）七、獎(jiǎng)勵(lì)方法1、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師；2、每學(xué)年評(píng)出一、二、三等的經(jīng)驗(yàn)交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；3、對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分。一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃（三）一、后進(jìn)生分析所謂后進(jìn)生，一般是指學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差或雙差的學(xué)生，他們的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生具有的可能性和客觀的教育教學(xué)要求之間不能達(dá)成統(tǒng)一。而后進(jìn)生的存在會(huì)給班級(jí)、學(xué)校管理帶來消極影響，并有可能使本人落入危害社會(huì)的境地。所以，班主任甚為辛苦的工作之一就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于已經(jīng)較好地完成了七年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功，同時(shí)后進(jìn)生也會(huì)發(fā)生許多的變化。八年級(jí)（初二）學(xué)段是學(xué)生求學(xué)路上最危險(xiǎn)的階段，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)的艱難上，更重要的是思想上、心理上和生理上的變化和沖突，因此在這個(gè)階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，而本學(xué)期至關(guān)重要。二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)和措施：作為一班之主，我覺得本學(xué)期在做好一般教學(xué)工作的同時(shí)，需要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，為學(xué)生能夠發(fā)展成為合格的人和人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。具體措施如下：1、在工作中，用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生，即用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、可變的眼光看待他們，對(duì)他們抱有希望。及時(shí)找其談話，了解其思想動(dòng)向，尊重他們的人格，給予期望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給與鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑感，樹立信心。具體措施如下：第一次：開學(xué)初抓緊找后進(jìn)生談話，了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況，并讓他們制定出本學(xué)期自己的計(jì)劃與目標(biāo)，給自己定下一個(gè)可行的目標(biāo)，并向著自己制定的目標(biāo)奮進(jìn)。第二次：一個(gè)月后，針對(duì)本段時(shí)間的表現(xiàn)，找其談話，指出本段時(shí)間他們的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，更重要的是指出他們的不足之處，并耐心的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并去改正。第三次：期中考試之前，找其談話，讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)谄谥锌荚囍腥〉眠M(jìn)步。第四次：期中考試之后，及時(shí)找其談話，探討他們身上仍然存在的問題，然后為期末考試定下一個(gè)目標(biāo)。第五次：元旦前后，同他們進(jìn)行一次坦誠(chéng)交流，為期末考試進(jìn)行沖刺動(dòng)員。2、在班級(jí)中搞好幫教活動(dòng)，安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生，不但在學(xué)習(xí)上幫助他們，在思想上、生活上都要給予熱情的幫助，及時(shí)詢問他們的情況，了解他們的想法，讓他們感受到集體的溫暖。3、不歧視后進(jìn)生，及時(shí)幫助他們改正錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，加以肯定表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。4、針對(duì)后進(jìn)生各自的特點(diǎn)，采取不同的幫教措施：（1）、定期召開總結(jié)會(huì)，幫助后進(jìn)生總結(jié)階段表現(xiàn)，指出并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，提出還存在的不足，幫助他們明確下一階段進(jìn)步的目標(biāo)。（2）、及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家訪工作，向?qū)W生家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作計(jì)劃（四）經(jīng)過七年級(jí)一學(xué)期的體驗(yàn),本學(xué)期的生活開始后，不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上，工作要點(diǎn)要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我將做到以下幾點(diǎn)，爭(zhēng)取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步。一、克服后進(jìn)生的心理障礙,對(duì)癥下藥。后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)常常帶來一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。我班學(xué)生李學(xué)超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算為他找一個(gè)幫手，時(shí)刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，該學(xué)生進(jìn)步很大，思想有一定提高，且非常遵守紀(jì)律，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。三、對(duì)后進(jìn)生要過多的給予愛心。在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，