體育外出培訓總結

體育外出培訓總結

體育外出培訓總結1

20xx年11月1日，我參與了縣教研室組織的新進綜合科教師教學比武聽課活動，一共聽了六節(jié)課，三節(jié)音樂課、二節(jié)美術課和一節(jié)體育課。一天的聽課受益非淺，其中體育課對我感受最深。這位教師的課根本功扎實，課前預備充分，教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。這些課，樹立了“安康第一“的思想，能把學生的進展放在首位，重視學生的主動參加，使學生在自我探究中體驗勝利的歡樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告知給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會，去探究，去溝通;并且教師為每個學生供應了展現(xiàn)自我的時機，使學生在自愿的氣氛中，享受參加運動的樂趣，從中體驗勝利的喜悅，增加了學習的自信念。

李教師教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活潑。劇烈的動感刺激加上木棒操、課前激趣嬉戲等，能快速激發(fā)出學生的練習熱忱，盡快進入角色。完畢局部的意念放松練習，能使學生徹底放松，效果特別好。李教師教師賦有渲染性的語言和滿堂課的微笑，使課堂激情高漲和親和力，一下把學生的心情提到了極點，為接下來的主要內(nèi)容學習奠定了根底。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓舞性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。合作力量培育嬉戲“海上飛船“富有刺激性和情感教育，真正表達了“自主互助的學習型課堂教學模式“。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

總之，在以后的教學中值得我學習的地方甚多，盼望領導以后能多組織這樣的活動，以此來提高我自身的素養(yǎng)。

體育外出培訓總結2

首先我特別感謝各級領導給我這次外出學習的時機，雖然只有短暫的兩天學習時間，但我感覺自己收獲了許多學問，對我今后的工作有借鑒之處。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，教師執(zhí)教的課都很樸實，注意學生的學習效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的學生練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

其次、教師要做一個勝利的引路人。

再一感受就是這次活動的務實精神。在教師上課過程中，有教師講解田徑時跨欄動作美麗到位，嬉戲的講解、示范與操作環(huán)節(jié)(規(guī)定時間內(nèi))，隊列隊形的口令清楚，還有籃球行進間運球低手上籃潔凈利落。這些技能對教師的個人專業(yè)技能，鉆研教材力量，教學實施力量都提出了考驗。這樣的學習氣氛也給我敲響了警鐘，想到自己還有許多缺乏，需要連續(xù)努力，提升自身素養(yǎng)。

第三、高效成為衡量標準。

教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效“，留意提高課堂效率尤其學生的練習效率。每節(jié)課都特別注意對學生動手的落實。上課直接解決，沒有拖沓;目標明確，有利于學生真正成為課堂的仆人。這也提示我們切切實實逐步培育學生自主學習好習慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

第四、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習的力量。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，公平參加學生的練習中，準時了解他們的狀況。

時間過的很快，在2天里我學到了很多在自己學校里沒有學到過的學問，我會連續(xù)努力，努力提高自己的教學業(yè)務水平。

體育外出培訓總結3

近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的`體會。

一：沒有學生的主動參加就沒有勝利的課堂教學。

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參加為前提，沒有學生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思索，要看參加是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿意于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思索。簡潔的問答式，一問一答，學生似乎忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是特別值得留意的一個問題，應當創(chuàng)設情景，奇妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的學問沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們充分進展思索，給學生充分表達自己思維的時機。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動的參加學習過程，個體才能的到進展。

二：在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習力量，把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，公平參加學生的討論。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展現(xiàn)再見學習的過程，教師也就可以自如地綻開教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加學生的學習過程，觀看和探究學生的學習方式。

三：在教學活動中，教師要做一個勝利的引路人。

一堂課開頭，教師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新學問的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)覺