小套管完井技術(shù)課件

小套管完井技術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生小套管完井技術(shù)小套管完井技術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生中原油田中深井5%”套管內(nèi)下4″套管二次完井與配套技術(shù)采油工程技術(shù)研究院井況技術(shù)研究室主要內(nèi)容前言中原油田4″套管二次完井技術(shù)4″套管二次固井完井配套技術(shù)典型實例應(yīng)用效果及經(jīng)濟效益評價結(jié)論學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中能更順利地運用數(shù)學(xué)思維進行分析和思考，把情境中的問題同自己以后的數(shù)學(xué)知識進行聯(lián)系，通過知識的再現(xiàn)和整理來找到問題的入手點。在教學(xué)改革中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都隨著發(fā)生了變化，教師通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境來引起他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們對問題深入地探索。在讓學(xué)生積極主動參與的課堂活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的熟悉思維，通過把知識由抽象變?yōu)槟X海中記憶的直觀來達到對知識的內(nèi)化。在這個過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力不斷提高，他們的邏輯思維能力和空間想象能力也在不斷提高。一、問題情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣《高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)》要求要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓他們在課堂活動環(huán)節(jié)體現(xiàn)主體作用。這就要求在課堂活動環(huán)節(jié)實現(xiàn)師生積極的雙邊合作。學(xué)生的心理是不斷發(fā)展變化的，教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理變化，從學(xué)生的心理上讓他們對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并能主動地對數(shù)學(xué)進行獨立分析和探索。在以興趣為基礎(chǔ)的積極思維中，學(xué)生能使自己的意志品質(zhì)更加堅韌，在遇到數(shù)學(xué)難題時不會輕易放棄，他們會在對新知識的探索中不斷提高對數(shù)學(xué)的積極心理因素，始終以一種積極向上的精神狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要使學(xué)生的探究能力不斷提高。新的教學(xué)方式中，學(xué)生在積極主動參與課堂討論時，能激發(fā)他們更深入地對數(shù)學(xué)知識進行分析。這種積極主動地接受知識的做法能激發(fā)他們思維的邏輯性的發(fā)展，使他們對分析問題的能力更高。擺脫了舊式的灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感和態(tài)度上對數(shù)學(xué)的認識發(fā)生了變化，他們對數(shù)學(xué)知識不再畏懼，而是充滿好奇和積極的興趣去探索數(shù)學(xué)的未知領(lǐng)域。通過探究對數(shù)學(xué)知識進行更深一步地了解，通過對數(shù)學(xué)知識的不斷應(yīng)用來提升數(shù)學(xué)水平，使學(xué)生獲得基本的探索精神和探索能力，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的鉆研態(tài)度。（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識在對問題不斷質(zhì)疑的過程中，才能引起學(xué)生對問題的探索興趣，激發(fā)他們對知識的進一步研究，從而獲得更深一步的理解。教師通過問題對學(xué)生進行引導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生的水平和能力提出使他們通過思考和分析有能力解決的問題，用解決問題的成功感來激發(fā)他們的對數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高他們的問題意識和解決問題的能力。提出的問題要具有創(chuàng)新性，這對教師在改進教學(xué)方式時提出了新的要求，教師不僅要對數(shù)學(xué)知識掌握的比較深入，還要對如何創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有一定的方法和手段。（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不斷提高他們對高中數(shù)學(xué)的理解能力，提高對數(shù)學(xué)的運用能力，同時還要讓學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新性，使他們在解決問題和分析問題時不墨守成規(guī)，能發(fā)現(xiàn)新的解決問題的方法。創(chuàng)新意識在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時能起到非常強的促進功能，在學(xué)生遇到難題時，他們能積極地從各個方面對問題展開分析，使問題能在創(chuàng)新性的思維和想法中獲得解決。二、創(chuàng)設(shè)問題情境的原則教師在利用問題情境來吸引學(xué)生的注意力時，最好用和生活中的事物相聯(lián)系的情境，這樣做的好處是使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感到親切，更有利于學(xué)生接受和喜歡上數(shù)學(xué)。在進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，教師可以遵循以下原則。（一）針對性教師在為了引起學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣創(chuàng)設(shè)問題情境時，不能脫離教學(xué)實際，找出一些新奇的例子，這樣做的結(jié)果是學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和注意力得到提高，但對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起不到針對性地引入。所以，教師在把學(xué)生引入到新知識的領(lǐng)域中時，要緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來尋找合適的情境進行導(dǎo)入。（二）適度性在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，要讓所有學(xué)生都參與進來，使全體學(xué)生的注意力和思維都投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，而不是為了某些人來創(chuàng)設(shè)情境。（三）啟發(fā)性在運用問題情境進行數(shù)學(xué)知識的引導(dǎo)時，教師要對提出的問題數(shù)量有一個整體的把握。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和問題的數(shù)量不是成正比，而是要注重問題的價值，提出的問題要精，要能對學(xué)生的思維進行啟發(fā)。（四）互動性在問題情境中，教師單方面的活動不能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)失去了教師的引導(dǎo)，就不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)效率低下。只有師生之間進行互動式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷向教師提出疑問，教師通過對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)來提高學(xué)生解決問題的能力。三、利用趣味游戲，創(chuàng)設(shè)問題情境在進行二分法求方程的近似解時，我采用了游戲的方法進行教學(xué)，首先拿出一個筆記本讓學(xué)生猜一猜它的價格，價格是15-25之間的某個數(shù)字，在學(xué)生回答過程中，我用“偏高”“偏低”或者“正確”對他們說出的數(shù)字進行提示。把學(xué)生身邊的事物拿出來激發(fā)學(xué)生對新知識的探索，能使他們盡快地對這種方法產(chǎn)生深刻印象，并對新知識產(chǎn)生強烈的探索欲望。利用問題情境讓學(xué)生感受到身邊存在的數(shù)學(xué)，使學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實很好地結(jié)合起來，達到對知識的靈活運用?？傊?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視問題情境的使用，有效合理的問題情境不僅能激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣，還能激發(fā)他們思維的創(chuàng)新性，讓他們在不斷對數(shù)學(xué)知識深入研究的過程中形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在讓學(xué)生獨立解決問題的過程中，要讓他們感覺到學(xué)習(xí)是自己的事情，為了提高自己不斷努力，使自己成為具備較高水平的人才，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。（責(zé)編張景賢）作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,是語文教學(xué)的指歸。如何搞好作文教學(xué)呢?我總結(jié)多年的語文教學(xué)實踐中感悟到,以培養(yǎng)寫作興趣來提高寫作能力是作文教學(xué)中的一種重要方法?？赏ㄟ^以下步驟來完成:一、養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣1、“看”為寫服務(wù),激發(fā)學(xué)生觀察樂趣和寫作熱情還有一道題是通過創(chuàng)設(shè)特定情景來激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣的。作文題目為《任課老師》,要求寫正在本班任課的一位老師,不能寫出其姓名、性別及所教學(xué)科的有關(guān)信息;通過對其外貌、服飾、神態(tài)、性格、興趣愛好、習(xí)慣語言和習(xí)慣動作等方面的描述,能讓本班師生認定寫的是誰。達到這個要求的就算寫作合格,否則要重寫,直至成功。這道作文題以寫人物為內(nèi)容,提出了特殊的情境要求。不是老師提供“景”,讓學(xué)生觸景生情寫作文,而是老師提出對象和寫作要求,讓學(xué)生據(jù)此去“捕捉”老師的外貌服飾及語言行為,然后寫成文章。情景不是存現(xiàn)在眼前,而是隱藏在課后的生活中。這樣的情景作文,老師有計劃地設(shè)置觀察目標(biāo),把觀察目標(biāo)與寫作需要結(jié)合起來,使學(xué)生自覺地把老師的教學(xué)需要轉(zhuǎn)化為自己的寫作需要,變被動為主動,形成觀察生活的自覺性。哪怕作文基礎(chǔ)很差的學(xué)生,也能享受到成功的快樂。觀察可以積累寫作素材、豐富寫作內(nèi)容。可是為什么教師平時布置寫觀察日記,學(xué)生興趣總是不高呢?主要原因是學(xué)生沒有觀察的愿望,沒有既定的目標(biāo),觀察后,短期內(nèi)派不上用場,看不到觀察的作用。但如果教師觀察活動設(shè)計精巧,學(xué)生觀察過程心情愉快,寫作時又能馬上派上用場,那么,學(xué)生必定會對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣,從而解決了學(xué)生作文中“無米之炊”的問題,學(xué)生就有事可記,有話可說,有情可抒。2、“聽”替寫鋪墊,拓寬學(xué)生想象天地和寫作空間想象是人們在頭腦中運用感知所獲得的表象,經(jīng)過加工、改造、創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物形象的心理過程。愛因斯坦說過:“想象力比知識更為重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識的源泉?！泵恳粋€青少年的頭腦里都有許多美麗的幻想,他們常?？梢岳L聲繪色地講給自己的知音聽。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生寫想象作文,如設(shè)計過這樣一些題型:請學(xué)生先聽一個故事開頭的錄音,然后叫學(xué)生想象故事的經(jīng)過和結(jié)果,并把所想象的故事的經(jīng)過和結(jié)果寫下來。最后是回過頭來聽原故事的經(jīng)過和結(jié)果的錄音,看誰編得更好?；蛘叻催^來,先聽一個故事的結(jié)局,然后插上想象的翅膀,創(chuàng)作故事的起因和經(jīng)過,再聽聽原來的錄音,比較一下誰的想象最高明。這類寫作訓(xùn)練,課堂教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生寫作熱情高漲。二、回歸作文本源,強化作文教學(xué)與生活的有機聯(lián)系教育家葉圣陶先生就曾說過:寫作的根源在于生活,脫離生活,寫作就無從談起。在教育中,我們有義務(wù)教會學(xué)生熱愛自然、親近自然。這也是作文教學(xué)能夠勝任的使命?？梢哉f,親近自然是中學(xué)作文教學(xué)的手段,更是中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生為一草一木而感懷的時候,當(dāng)學(xué)生為一山一水而動情的時候,他們的作文便有了需要表達的思想,而他們的人格、他們的情趣同樣會得到一次難能可貴的提升。我們可以從以下幾個方面做些嘗試和努力。首先,教育學(xué)生關(guān)心生活,親近自然。我們應(yīng)該把作文教學(xué)與學(xué)生生活有機地結(jié)合起來,與課外教學(xué)活動有機結(jié)合起來。比如組織一些參觀、訪問、游覽活動等。這樣才能充分體現(xiàn)作文教學(xué)的實踐性和綜合性,做到“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。”(引自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)其次,作文要表現(xiàn)生活、干預(yù)生活。根據(jù)作文教學(xué)與生活聯(lián)系的原則,我們應(yīng)大力提倡學(xué)生寫自己熟悉的、有感悟的東西,努力發(fā)掘并表現(xiàn)身邊平凡生活的美和意義,表達出自己對生活的真切感受。只要有了生活的底子,有了對待生活的正確態(tài)度,有了自己對生活的理解和感悟,學(xué)生作文自然就會血肉豐滿,有真情實感了。雖然它也許還很稚嫩,但它畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動,是創(chuàng)作主體個性的張揚。三、注重課外閱讀閱讀的讀物和方式要多樣化,要切忌單一。課外閱讀的讀物應(yīng)允許在統(tǒng)一中求個性,閱讀的方式要在穩(wěn)定中有變化。在閱讀嘗試中“欣賞一個作家”任學(xué)生自由選擇,不求一致;“推薦一篇文章”因同齡人推薦,更有知音之感,并給了學(xué)生一個展示自己的機會而大受賞識;“系列專題閱讀”則開闊了閱讀的視野;每周抄寫并點評自己喜愛的一篇文章的閱讀方式由于抄文章也是一種享受得到了大多數(shù)同學(xué)的維護和認可。讓名著經(jīng)典與雜志時文并存,讀寫抄評與聽說論辯融為一體,使學(xué)生在多樣中獲得豐富,在豐富中擁有厚實,在厚實中求知欲得到滿足,從而保持經(jīng)久不衰的閱讀欲望。四、進行系統(tǒng)化的、切實有效的寫作技巧訓(xùn)練在寫作教學(xué)中,培養(yǎng)思想、關(guān)注生活、強化閱讀等固然十分重要,但有一個問題值得我們思考:大家都經(jīng)歷過同樣的事情,都見過同樣的景物,為什么有的人可以寫成一篇好文章,有的人卻不能?對生活的感悟和體驗不同當(dāng)然是很重要的原因,但更關(guān)鍵的是技巧。寫作教學(xué)講究的是宏觀與微觀兼顧,只有大而廣的理論(指導(dǎo)思想)而沒有系統(tǒng)而具體的訓(xùn)練,一切都是空談。當(dāng)然寫作訓(xùn)練“力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視指導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改中提高寫作能力。作文即做人。它作為語文教學(xué)中的重要部分,不僅對學(xué)生語文水平影響很大,而且還關(guān)系到學(xué)生思想品德、人格品質(zhì)等多方面的問題。語文教師對于作文教學(xué)任重道遠,讓學(xué)生語言積累豐富,作文水平真正能“已手表己心”,學(xué)生的作文就會有精氣神,就會有文采,有思想,有時代感,富有生活氣息就能真實地反映豐富多彩的生活,就能有一個質(zhì)的突破,能有讓人拍案叫絕的作文出現(xiàn)。中原油田中深井5%”套管內(nèi)下4″套管二次完井與配套技術(shù)采油工程技術(shù)研究院井況技術(shù)研究室主要內(nèi)容前言中原油田4″套管二次完井技術(shù)4″套管二次固井完井配套技術(shù)典型實例應(yīng)用效果及經(jīng)濟效益評價結(jié)論前言中原油田自投入開發(fā)以來,由于受復(fù)雜斷層異常地應(yīng)力、鹽膏層、高礦化度地層水、增產(chǎn)增注措施等因素的影響,油水井套管出現(xiàn)不同程度的損壞,眾多的套損井,嚴重地影響著油田的生存和發(fā)展。截止2002年底,仍有各類事故井1485□,而套管損壞井有903口,占60.9%。1500/1485食E套500■k茵剝多為解決上述矛盾,中原油田多年來經(jīng)過深入研究,并進行現(xiàn)場實踐,在采用4″套管完井修復(fù)套損井技術(shù)方面,取得了長足的進展,對于完善注采井網(wǎng)、挖掘二、三類油藏、細分層系、提高油田開發(fā)水平具有重要意義。二、中原油田4套管二次完井技術(shù)★小套管二次完井技術(shù)簡介★5″井眼中全井下4″套管延遲固井技術(shù)★4″套管懸掛完井技術(shù)小套管二次完井技術(shù)簡介