全國統(tǒng)一日語高考備考經(jīng)驗與專題復(fù)習(xí)課件

日語教研活動LOREMIPSUMDOLORLOREM——經(jīng)驗與專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)1.聽力2.日語知識運用3.閱讀理解4.作文聽力語法綜合閱讀單詞認讀及書寫寫作2000年前高考卷無45題45分2篇18題45分20題20分25分2001-2004年高考卷15題30分45題45分3篇21題45分無30分2005-2010年高考卷15題30分40題40分4篇25題50分2011年后高考卷4篇20題歷年高考日語卷題型變化以此為研究對象各項分值比例圖聽力板塊（30分）出題方式：難易程度：復(fù)習(xí)建議：（1）合理分配時間。在整個階段的日語教學(xué)期間，聽力的教學(xué)與復(fù)習(xí)在時間分配上不建議占大頭。理由：受整個教學(xué)時間的限制；受學(xué)生基礎(chǔ)影響：單詞記憶能力等；分值比重；單選題（三選一）。以男女對話形式為主，只有最后兩小題為一篇簡短的文章。難度總體上比能力考N3的聽力要簡單，個別N3水平。臨考前一個月里每天對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可做一些單獨聽力訓(xùn)練，保證其聽力的感覺和做題習(xí)慣。（2）熟悉題型。時間類：聽清提問問的時間，不要答非所問。主要分辨好現(xiàn)在、未來、過去的內(nèi)容。動作類：通常分成男人和女人將做什么，要看清楚提問問的是誰。推測類：不會直接說出答案，學(xué)生要學(xué)會猜想，這種題對單詞的要求挺高。原因類：這類題沒什么特殊技巧，3個答案都會多次出現(xiàn)混淆視聽，屬于考水平的。陷阱題教學(xué)方法：與時間相關(guān)的詞匯的積累：如年月日、幾點幾分、星期幾教學(xué)方法：平時需要加強關(guān)注學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生單詞詞匯量的積累，常見名詞如「公園、教室、事務(wù)所」等等教學(xué)方法：常見動詞的積累：如「使う?習(xí)う?走る?住む」等等直接類：最后兩小題。主要聽說話者說一段自言自語，通常是介紹某地某物某人的材料。先后類：通常和上文的時間類、動作類聯(lián)合考察，還是那句，看清題目，聽清材料。語氣類：考察日本人的曖昧、體貼對方的說話語氣，材料無直接答案，通常就是那種客氣話。做題技巧：除詞匯量外，聽語感做題技巧：聯(lián)系答案了解文章，再解題考場策略：發(fā)下試卷后，先不要馬上做題，填好姓名、學(xué)號以后，先看看聽力部分，對出的題目、場景做到心中有數(shù)。日語知識運用（40分）出題形式：單選題（四選一）要求考生能夠適當(dāng)運用基本的語法知識，掌握2000左右的詞匯及相關(guān)詞組。根據(jù)大綱要求，結(jié)合歷年考試情況，我們發(fā)現(xiàn)考查的基本都是基礎(chǔ)語法和常用辨析，過于復(fù)雜的語法在考試中幾乎沒有出現(xiàn)。N3水平大體上可以應(yīng)對考試。做題時間：30分鐘語法方面語法總分值減少，但考查靈活度加大語法題中減少了近義詞語比較和難、偏、陳舊的知識點著重基礎(chǔ)語法的靈活運用，考查易錯語法等，注重文化內(nèi)容在語法題中的滲透語法細分No.1：句型No.2：動詞類No.3：助詞類No.4：形式體言四大板塊的具體考點句型（與能力考2，3級相關(guān)的句型、形式體言相關(guān)句型）助詞（格助詞、副助詞等）

（をのとにでが

からまでほどくらいさえでもこそ等）動詞活用（變形、授受、被動、可能、使役、使役被動等）補/助動詞活用（ているてあるておくていくてくる等、

ようだそうだらしいみたいだ等）綜合活用（使役＋受身、使役＋授受、動詞+敬語等）題型了解——助詞格助詞的考察：を、に、へ、から、まで、が、より、の接續(xù)助詞的考察：ば/と/たら/なら、のに、でも、ながら、ので...副助詞的考察：ほど、ずつ、しか、だけ、ぐらい...其他助詞的考察：だけど、には、へは...を:移動自動詞、離開點、他動詞；が:自動詞、好惡、能做的對象；に:存在句句型、動作的對象；題型了解——助動詞被動助動詞：れる、られる使役助動詞：せる、させる可能助動詞：動詞的可能態(tài)愿望助動詞：たい、たがる推量、比況、樣態(tài)、傳聞助動詞：

被動態(tài)表示尊敬二類動詞的可能態(tài)ほしい、ほしがるらしい、みたいだ、ようだ、そうだ題型了解——補助動詞て形相關(guān)用法：ている、てある、ていく、てくる、ておく、てしまう、てみる、題型了解——形式名詞類型：こと、もの、の(ん)、ところ、かわり、ため、つもり、はず、わけ、まま、ほか、うえ、うち、もと、ほう、かぎり、とおり、おかげ、せい慣用句型出現(xiàn)頻率較高：こと、もの、はず、わけ、まま、ところ、とおり、かぎり、せい題型了解——授受動詞やる、あげる、くれる、もらう、命令、請求+授受動詞使役+授受動詞授受動詞的敬體、自謙形式題型了解——二級語法に系：

と系：から系：を系:に関して、について、に対して、にとって；にそって、によって、に従って、につれて；にこたえて、に加えて、にかけて、に違いない；として、といえば、といっても、とともに...からといって、からいうと、からみると、からして...をもとに、を基づいて...題型了解——其他敬語：敬語，自謙表達形式慣用詞組：單詞：外來語、形容詞（近義詞）、副詞、動詞（自他動詞、表達決定、即使..也..的句型）、數(shù)量詞日常會話用語：いらっしゃい、そのつもりだ...日本文化常識目に遭う、目が屆く、気がする、気がつく、気を付ける、気になる...教學(xué)：重視基礎(chǔ)語法掌握和運用：名詞、形容詞、動詞的變形；數(shù)量詞、助詞、助動詞、補助動詞、授受動詞；歸納相同意義的語法句型，并區(qū)分語法使用：例如：表示原因的：で、から、ので、ために、ことから、ことだから、によって、せいか、ばかりに...注意詞匯量的積累，近義詞的區(qū)別；日常會話的運用、文化常識的了解；二級基礎(chǔ)語法的掌握；因材施教?。?！未完待續(xù)聽力單選閱讀作文第二環(huán)節(jié)得閱讀者，“得天下”技巧取勝細節(jié)突破作者意圖閱讀閱讀2000年說明文1議論文12006年會話文1議論文2記敘文12001年會話文1童話故事12007年會話文1議論文1記敘文1說明文12002年會話文1幽默故事22003年會話文1議論文1記敘文12008年/議論文3記敘文12004年會話文1議論文22009年會話文1議論文2記敘文12005年會話文1議論文1記敘文22010年會話文1議論文2說明文1歷年閱讀文體指示代詞コ系、ソ系、ア系特別是ソ系出現(xiàn)時，前句內(nèi)容要精讀。人稱代詞この人、あの人、誰、方等等所指人物承接詞語順接，逆接そして、が、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも假設(shè)語境と、なら、ば、たら（一）特定劃線短句劃線短句隨機性強一般與指示代詞一起組合考察與表示意見，想法，意志語句組合。對話中特定語句，考察誰說的，原因，理由，結(jié)果。文章首句與尾句首句確定文章類型偏多，記敘文，科學(xué)信息抽象短文（一般最后一篇）尾句一般對應(yīng)最后一題，暗示作者觀點與寫作意圖迅速把握和理解首尾兩句（二）承接詞因果類：から、ので、したがって轉(zhuǎn)折類：が、しかし、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも總結(jié)類：つまり、ですから、だから、したがって（三）指示代詞20007.5分。2001，6分。200212分。200312分不一一列舉，概略統(tǒng)計指示代詞歷年平均分值10分承接詞語20148分20158分歷年不完全統(tǒng)計平均分值8-10分。數(shù)據(jù)統(tǒng)計具體表現(xiàn)形式？劃線語句考察更是重點１文中に??注意すること?は利他行動なのである?とあるが2その理由はどれか文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。3文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか。4この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。表現(xiàn)形式—提問方式特定句子理解承接詞考察劃線部分理解文章內(nèi)容確認5文中の「それ」の指すことはどれか6文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。7文章の「後の祭り」の意味はどれか8「人間の壽命と節(jié)制」について筆者が最も言いたいことはどれか表現(xiàn)形式—提問方式指示代詞填空，多承接詞陌生單詞，詞組，諺語解釋推測作者寫作意圖和觀點日語文化特點★授受中體現(xiàn)了日本人的恩惠意識★敬簡體、男性用語和女性用語等現(xiàn)象體現(xiàn)了日本人內(nèi)外有別、上下有別、男女有別的文化意識★省略主語、省略結(jié)尾、指示代詞的大量使用等體現(xiàn)了日本文化中獨特的曖昧性★日本人的心理特征（喜歡使用反問，個人觀點一般不放在文章開始處等）提問方式

1）「」の意味はどれか。

２）筆者が一番言いたいことは何か。

３）～として、筆者の説明と合うのはどれか。

４）この文章は何を言っているのか。

５）この文章の要約として、最も適當(dāng)なものはどれか。

６）この文章の內(nèi)容に最も合っているものはどれか。

７）もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれが一番いいか。作文類型1看圖提出信息型。2對話改編型3觀點表達型寫作篇書信類型的作文出現(xiàn)過兩次近年作文2000年要點作文町をきれいにしよう2006年圖表題數(shù)學(xué)は人生の役に立つか2001年要點作文お禮の手紙2007年會話文改寫通訊文鈴木さんへのお見舞い2002年要點作文（書信）王小燕さんの喜び2008年根據(jù)所給短文論述外來語與漢語詞2003年會話文改寫敘述文三種の神器2009年圖表題仕事を選ぶ時の基準(zhǔn)について2004年圖表題日本の子供が好きなスポーツ2010年根據(jù)所給短文論述共通語と方言2005年圖表題日本の老齢化社會2011年根據(jù)所給會話論述小學(xué)生の外國語の勉強について評分細則項目各項總分扣分細則格式/卷面3分標(biāo)點一處0.5分，字數(shù)少于300字少一行1.5分，多于350字1分，卷面1-2分，修正液涂改1分。內(nèi)容12分要點一個4分根據(jù)所寫內(nèi)容酌情未分段酌情扣分語法15分日漢字一個0.5分，助詞、活用、時態(tài)等語法錯誤一處1分。整句錯誤或句意無法理解2分，酌情。第六檔（26—30分）寫出主要信息，語言準(zhǔn)確流暢，句型及表達形式豐富。第五檔（20—25分）寫出主要信息，語言表達恰當(dāng)。第四檔（15—19分）寫出部分信息，語言表達通順。第三檔（10—14分）寫出部分信息，語言表達基本通順。第二檔（5—9分）寫出少部分信息，語言表達欠通順。第一檔（0—4分）只寫出很少信息，語言表達不通順或字數(shù)少于100字。1、

字數(shù)300--350字。2、使用“です、ます”體。3、格式正確，書寫清楚。通用基本要求寫作技巧題目，開篇結(jié)尾與升華結(jié)構(gòu)，內(nèi)容1、……についての考え、……に関する考え、……ことについて2、命題作文為主3、題目中不宜出現(xiàn)動詞結(jié)尾題目結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1.多使用連接詞。2.復(fù)句，化整為零，原則不建議寫長句。3.使用“です，ます”體牢記心中。4.在符合文章觀點前提下適當(dāng)猜測，假設(shè)。

下表是日本進入老齡化社會的一份調(diào)查表。請根據(jù)該圖表所提供的信息和表后的寫作要點“日本の高齢化社會”以為題，寫一篇短文。

寫作要點：