部編版八年級(jí)語文下冊口語交際《應(yīng)對》優(yōu)質(zhì)課件

教學(xué)課件口語交際應(yīng)對人教部編版初中語文八年級(jí)下冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——“應(yīng)對”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)據(jù)說，歌德在公園散步，遇見了一個(gè)傲慢的批評家，雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著，批評家說：“我從不給蠢貨讓路。”結(jié)果，歌德說了什么呢？同學(xué)們猜一猜，試著想象一下當(dāng)時(shí)的場景并回答。如果是你們，會(huì)怎樣應(yīng)對呢？整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過有序地觀察，能依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流；2.通過本次口語交際，培育參與者合理想象，完整講述個(gè)人意見的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣；3.在發(fā)展語言的同時(shí)，使參與者樹立自我保護(hù)的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——應(yīng)對的概念新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)應(yīng)對，就是對別人所說的話語做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。整體感知——應(yīng)對的技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)有所不同。如果是善意的玩笑，就要報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，積極應(yīng)對，不給對方以可乘之機(jī)。整體感知——應(yīng)對的技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，如國際間交往、答記者問或其他正式場合的交流等，或是遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。整體感知——應(yīng)對的技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點(diǎn)，因此，認(rèn)真傾聽對方的話語就顯得至為重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對了。深入探究第三節(jié)

深入探究——應(yīng)對技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀下邊的應(yīng)對案例，簡要說明這些名人采用了什么應(yīng)對技巧。1.孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳。”孔融立即回應(yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”（針鋒相對）

深入探究——應(yīng)對技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀下邊的應(yīng)對案例，簡要說明這些名人采用了什么應(yīng)對技巧。2.一名英國女士非常喜歡錢鐘書的小說《圍城》，于是打電話給錢鐘書請求見面。錢鐘書對她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”歸謬

深入探究——應(yīng)對技巧新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀下邊的應(yīng)對案例，簡要說明這些名人采用了什么應(yīng)對技巧。3.一個(gè)年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年。”“請倒過來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。”自嘲

深入探究——口語實(shí)踐：應(yīng)對方式新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到別人有意的嘲諷。閱讀下面的情境，機(jī)智應(yīng)對。一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？”很明顯，這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進(jìn)口？周總理聽后，說了一席風(fēng)趣的話。美國記者一聽，頓時(shí)啞口無言，丟盡顏面。

面對美國記者的肆意嘲諷，周總理是如何風(fēng)趣沉著地作出應(yīng)對的呢？

深入探究——口語實(shí)踐：參考示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)談起這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。

深入探究——口語實(shí)踐：應(yīng)對方式新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)機(jī)智幽默是活躍氣氛、化解矛盾、表達(dá)心意、聰明應(yīng)對的好法子。閱讀下面的情境，速為史臣紀(jì)曉嵐出主意，免遭乾隆帝的賜死。有一天，乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問：“何畏忠孝？”紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。謂之忠孝?！鼻〗又f：“那我現(xiàn)在就要你去死。”紀(jì)曉嵐一聽，知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。過了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。乾隆問：“你為什么不去死？”聰明的紀(jì)曉嵐是如何回答乾隆的問話，從而逃脫一死的呢？

深入探究——口語實(shí)踐：參考示例

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我跑到了江邊，剛想跳江自盡。這時(shí)，屈原過來了。他說我如果就這樣死了是對不起皇上的。當(dāng)年屈原投江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位難得的開明圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶來罵名的。所以，我就回來了。課堂小結(jié)第四節(jié)本課口語交際是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和與人交往的一節(jié)課。通過本節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)到了靈活地運(yùn)用語言，巧妙化解各種尷尬的小訣竅，課下同學(xué)們可以多嘗試著練習(xí)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)應(yīng)對拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸——題目類型新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

（1）“介紹”類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等；（2）“獨(dú)白”類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說目擊情況等；（3）“交往”類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等；（4）“表演”類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等；（5）“討論”類：對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)巧妙應(yīng)對準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度掌握一定的應(yīng)對技巧準(zhǔn)確理解對方的意圖,把握對方的主要觀點(diǎn)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等搜集一些巧妙應(yīng)對的例子，深入學(xué)習(xí)應(yīng)對的技巧謝謝觀看第1單元口語交際應(yīng)對主題知識(shí)內(nèi)容1.含義及用途廣義的應(yīng)對包括聊天、問答、討論等交際中的回應(yīng)，即只要不是單向的自我表達(dá)，都可以看作是應(yīng)對；狹義的應(yīng)對則指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁等隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。用途：在對話中靈活巧妙地維護(hù)尊嚴(yán)、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等。主題知識(shí)內(nèi)容2.如何做到“善于應(yīng)對”（1）需要為人有則。懂得維護(hù)公理，堅(jiān)守自尊，善待他人，才能在應(yīng)對中做到有禮有節(jié)，不卑不亢。（2）需要善于傾聽?！皯?yīng)”要有針對性，就必須從對方的語氣、語調(diào)等方面弄懂對方的意思，特別是要聽懂對方的言外之意，分辨對方的態(tài)度與情感，否則“應(yīng)”了也不“對（正確）”。主題知識(shí)內(nèi)容（3）需要快速思維。所謂隨機(jī)應(yīng)變，說明現(xiàn)場的情況不在自己的意料之中。那么，當(dāng)意想不到的言語傳進(jìn)我們的耳朵時(shí)，頭腦中需要迅速判斷對方的意思，明確應(yīng)對方向，選擇應(yīng)對的材料和方法，組織語言表達(dá)，而這一切思維活動(dòng)都必須在瞬間完成?？梢姡季S的敏捷性是非常重要的。主題知識(shí)內(nèi)容（4）需要廣泛閱讀。多閱讀能幫助自己豐富詞匯量，而用詞的準(zhǔn)確和巧妙，恰恰是靈活應(yīng)對的關(guān)鍵；多讀一些應(yīng)對的案例，還可以積累應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，幫助自己在意外的語言環(huán)境中迅速找到應(yīng)對策略。主題知識(shí)內(nèi)容3.應(yīng)對的技巧應(yīng)對的技巧一般有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題，此外還有仿詞、移用、別解、諧音、對比、夸張、譬喻等，用這些技巧做一些練習(xí)，能提高技巧運(yùn)用的熟練度，從而提高應(yīng)對能力?？谡Z實(shí)踐一、閱讀下面的應(yīng)對案例，簡要分析、評價(jià)這些名人采用的應(yīng)對技巧。案例1：孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！睉?yīng)對技巧評析：運(yùn)用“歸謬法”，以子之矛，攻子之盾，既化解了自己的尷尬，彰顯了自己的聰明才智，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，真是一舉兩得。口語實(shí)踐案例2：一名英國女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打電話給錢鍾書請求見面。錢鍾書對她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”應(yīng)對技巧評析：運(yùn)用“類比法”，將自己的作品《圍城》比作一個(gè)好吃的“雞蛋”，將自己比作一只下蛋的“母雞”，委婉地回絕了這位英國女士因“雞蛋”好吃而想見“母雞”的請求，通俗易懂，令人莞爾?？谡Z實(shí)踐案例3：一個(gè)年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！薄罢埖惯^來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！睉?yīng)對技巧評析：運(yùn)用“顛倒思路法”，門采爾把賣畫和畫畫的時(shí)間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含對方不應(yīng)該只注重畫的數(shù)量，不重視質(zhì)量的意思，也說明了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理?？谡Z實(shí)踐二、以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語交際活動(dòng)。情境：21世紀(jì)初，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫一首《回延安》，會(huì)寫哪些內(nèi)容？口語實(shí)踐口語交際：記者：賀敬之先生您好，時(shí)隔多年，今天您又一次回到延安，對新世紀(jì)的延安，您有什么新的感想呢？賀敬之：現(xiàn)在的延安，面貌煥然一新，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，寬闊、干凈的街道，舒適的環(huán)境，巍巍的寶塔山，潺潺的延河水，十分怡情益智。記者：如果讓您再寫一首《回延安》，您會(huì)寫哪些內(nèi)容？賀敬之：我可能會(huì)寫延安如今在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化傳承、生態(tài)文明等方面取得的成就。口語實(shí)踐（中考·株洲改編）綜合性學(xué)習(xí)。1.某校文學(xué)社將請著名作家王先生來開講座。這幾天，大家正在抓緊時(shí)間閱讀王先生的代表作。楠楠對艷艷說:“我從小琪那兒借的王先生的書還沒有看完，麻煩你告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她?！钡诙?，艷艷見到了小琪，對小琪說：“___________________________________________________________________________________________________________?！笔纠盒＄鳎屛腋嬖V你，她從你那兒借的王先生的書還沒有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。你不要著急。口語實(shí)踐2.講座在學(xué)校圖書室舉行，圖書室門口有一副對聯(lián)“室雅何須大花香不在多”。請用楷體將這副對聯(lián)抄寫一遍?？谡Z實(shí)踐3.講座開始前，請你作為文學(xué)社代表說一段簡短的開場白。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：同學(xué)們，書是我們親密的