金屬與酸和水反應(yīng)的說(shuō)課

金屬與酸和水反應(yīng)的說(shuō)課

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

金屬與酸和水反應(yīng)是在高中必修一第三單元第一節(jié)第二課時(shí)的知識(shí)，其中包括兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，金屬與酸反應(yīng)和金屬與水的反應(yīng)。（1）地位：金屬的化學(xué)性質(zhì)在每年的高考中都個(gè)必考的點(diǎn)，金屬與酸和水的反應(yīng)又是其中最常的知識(shí)點(diǎn)，特別是金屬與水的反應(yīng)；而在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中，金屬與酸、水的反應(yīng)僅在此節(jié)涉及。（2）作用（承接作用）：承接初中所學(xué)金屬與酸反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序的的知識(shí)，在原先的金屬與酸反應(yīng)的的實(shí)質(zhì)是金屬置換出非氧化性酸中的氫的知識(shí)進(jìn)一步推導(dǎo)到金屬與水的反應(yīng)

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)書(shū)活動(dòng)性順序表；（2）復(fù)習(xí)鞏固金屬與酸反應(yīng)；（3）在金屬與水反應(yīng)中：掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作、理解鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的原因，鐵與水反應(yīng)中掌握其反應(yīng)原理；（4）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)分析、解決問(wèn)題的方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作——討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出結(jié)論”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成了與團(tuán)隊(duì)交流合作的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。二、學(xué)情分析（1）初中九年級(jí)第八單元已經(jīng)學(xué)在金屬活動(dòng)性順序的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)過(guò)金屬與酸和水的反應(yīng)，因此此處可以簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下或不直接不講，且已經(jīng)知道了金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是金屬置換出非氧化性酸中的氫，在金屬活動(dòng)性順序中從左到右隨著金屬性的減弱金屬與酸的反應(yīng)劇烈程度也隨之減弱；（2）前一節(jié)課已經(jīng)對(duì)鈉的質(zhì)軟和有銀白色金屬光澤有了相關(guān)的了解，這節(jié)課在對(duì)鈉與水反應(yīng)的同時(shí)對(duì)它的物理性質(zhì)有了更進(jìn)一步的了解（3）初中已經(jīng)學(xué)過(guò)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平。三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）金屬活動(dòng)性順序中金屬與酸和水反應(yīng)變化情況；（2）鈉與水反應(yīng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因；（3）鐵與水反應(yīng)的現(xiàn)象、原理及條件；難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的解釋;

四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)的總體流程是：到入課題——復(fù)習(xí)鞏固金屬與酸的反應(yīng)——金屬鈉與水的反應(yīng)——鐵與水蒸氣的反應(yīng)——課堂練習(xí)——知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（課堂小結(jié)）；教學(xué)思路是：巧妙復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課——提出問(wèn)題，作出假設(shè)——演示實(shí)驗(yàn)——開(kāi)展小組討論——得出結(jié)論——強(qiáng)化訓(xùn)練，思維拓展——課堂小結(jié)（一）巧妙復(fù)習(xí)，到導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)和金屬活動(dòng)性順序表中氫前金屬與酸反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，引入金屬與水反應(yīng)的課題。這樣既達(dá)到了引入新課的作用，同時(shí)又復(fù)習(xí)了初中金屬與酸反應(yīng)的知識(shí)，避免了在講一次所帶來(lái)的耗時(shí)，同時(shí)也巧妙的引入了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，金屬與水反應(yīng)。（二）提出問(wèn)題，做出假設(shè)本節(jié)課主要用的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，主要是鈉與水的反應(yīng)和鐵與水蒸氣的反應(yīng)，在鈉與水的反應(yīng)前提出金屬會(huì)不會(huì)與水反應(yīng)的問(wèn)題，并作出相關(guān)的假設(shè)；而在鐵與水蒸氣反應(yīng)前提出隨著金屬性的減弱金屬與水反應(yīng)劇烈程度會(huì)不會(huì)減弱的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出相關(guān)假設(shè)。這樣符合學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律，帶著問(wèn)題學(xué)知識(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）演示實(shí)驗(yàn)為解決前面提出的問(wèn)題和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)論證，主要是做鈉與水的反應(yīng)和鐵與水蒸氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察。（四）開(kāi)展小組討論，得出結(jié)論（2分鐘左右）針對(duì)實(shí)驗(yàn)所出現(xiàn)的現(xiàn)象，要同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，并最后選派代表與同學(xué)老師交流，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷挠谕晟?，形成系統(tǒng)知識(shí)。這樣能學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，與團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉和提高，同時(shí)在交流過(guò)程中也能相互學(xué)到知識(shí)。（五）強(qiáng)化訓(xùn)練，思維拓展知識(shí)點(diǎn)講解完后，由簡(jiǎn)到難出各種具有代表性的課堂練習(xí)，這樣技能對(duì)說(shuō)學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，是同學(xué)們能夠牢固掌握知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，如果有哪方面知識(shí)還沒(méi)有掌握勞，也可以及時(shí)補(bǔ)充。之后可以補(bǔ)充一些額外的知識(shí)給同學(xué)們，增加同學(xué)們的求知欲。如鈉與水反應(yīng)很有趣，但也要看到它的危險(xiǎn)性。（六）課堂小結(jié)在一切事情都結(jié)束后，對(duì)課堂進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，這樣在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能是同學(xué)們把我課堂的重點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：主板：鈉與水反應(yīng)、鐵與水蒸氣反應(yīng)的現(xiàn)象和原理；副板：用于舉列子和課堂練習(xí)。六、教學(xué)媒體的使用（1）鈉與水反應(yīng)是通過(guò)老師演示實(shí)驗(yàn)的方法向同學(xué)們講授；（2）鐵與水反應(yīng)考慮到耗時(shí)和成功性低等原因，用視頻演示（3）重點(diǎn)知識(shí)用板書(shū)呈現(xiàn)七、智說(shuō)教變學(xué)方水法和溪學(xué)法舉指導(dǎo)說(shuō)教爪學(xué)方零法：教學(xué)過(guò)方法菜的選鬼?yè)駥?shí)彩質(zhì)就祖是突派出重槐點(diǎn)，爹突破往點(diǎn)腿。按擇照學(xué)陵生的再認(rèn)識(shí)用規(guī)律徒采用唇啟發(fā)斜式教棕學(xué)：鉛問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)——觀(guān)察嫂分析——結(jié)論虹的程秘序進(jìn)坐行教槍學(xué)，唱盡可諷能的丈通過(guò)悄試驗(yàn)儲(chǔ)和觀(guān)貝察推士導(dǎo)得揚(yáng)出結(jié)守論，隱創(chuàng)造徒條件押采用躬便將留邊做咱實(shí)驗(yàn)然的教舌學(xué)方綿法引你導(dǎo)學(xué)管生到睜主體艘地位罵，讓巴學(xué)生混通過(guò)葬自己習(xí)分析賄得出貝結(jié)論繭。說(shuō)學(xué)揮法的杰指導(dǎo)傭：學(xué)習(xí)并方法緒是課放堂教狹學(xué)內(nèi)骨容之卸一。遇對(duì)學(xué)陣生而昆言，簽一定睡的學(xué)腿習(xí)方展法是鞏能力撲與素科質(zhì)的犧表現(xiàn)敘形式罵，掌殿握科工學(xué)的使學(xué)習(xí)炎方法征就是齡具有電對(duì)知導(dǎo)識(shí)學(xué)論習(xí)的涂能力見(jiàn)。根誤據(jù)教侵材特墻點(diǎn)