小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿

評(píng)課稿通過(guò)這次賽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的高度。英語(yǔ)老師們突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式，注重學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。幾位英語(yǔ)老師的授課模式相似，又各具特色。老師們熟練地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的模式，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過(guò)程中學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性較強(qiáng)。后教過(guò)程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。幾位老師的課的模式幾乎都是：展示教學(xué)目標(biāo)→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→布置作業(yè)。各位老師的特色又通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)不同的自學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)的自學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、理解、運(yùn)用等綜合能力得以提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。老師們上課時(shí)，教態(tài)自然大方。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生坐姿端正。悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌和活潑有趣的游戲是英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。教師們的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。是英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。以下是對(duì)幾位老師的課程的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：賈老師的課：1.教學(xué)目標(biāo)明確，符合大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，操作性強(qiáng)。2.教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語(yǔ)授課，顯示了較強(qiáng)的外語(yǔ)教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。3.教學(xué)內(nèi)容豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。個(gè)人看法：Guide2環(huán)節(jié)中的“Readandunderlinesentenceswith‘please’and‘don’t’”可以省略，因?yàn)樵诒经h(huán)節(jié)中“Listenandanswerthequestions.”已經(jīng)解決了“Whatarethelibraryrules?”這個(gè)問(wèn)題，因此可以將其改為熟讀關(guān)于圖書(shū)館規(guī)則的句子。任老師的課：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。任老師采用了色彩鮮艷、新穎美觀的教學(xué)卡片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是她吸引學(xué)生的法寶之一。這些卡片牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。這不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)。在本堂課上，任老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。任老師的個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)雅、富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。一點(diǎn)不