小學(xué)聽課評(píng)課制度

小學(xué)聽課評(píng)課制度

學(xué)校實(shí)行聽課、評(píng)課制度，這是一種從課堂情境中獲取信息資料的教育科研方法。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以了解教師的課堂教學(xué)情況，便于對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)管理作出分析判斷。同時(shí)，教師之間的互相聽課評(píng)課有利于互相學(xué)習(xí)、反思比較、取長(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了貫徹課程改革精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了以下具體要求：一、聽課制度（一）聽課節(jié)數(shù)：按照洋教發(fā)（2008）131號(hào)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行：校長(zhǎng)每學(xué)期不少于25節(jié)；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任每學(xué)期不少于30節(jié)；教師每學(xué)期不少于20節(jié)。（二）聽課形式：1、獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)可隨時(shí)到班聽“隨堂課”。教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行，任何人不得拒絕。2、集體聽課。校級(jí)或教研組組織的常規(guī)公開課、觀摩課、匯報(bào)課、研修課等。3、外出學(xué)習(xí)聽課。（三）聽課要求：1、聽課人原則上按學(xué)校的安排自行調(diào)好課，如有自己解決不了的問題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，不能因聽課而耽誤本班課堂教學(xué)。2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，取人之長(zhǎng)以攻已。3、除學(xué)校統(tǒng)一安排的聽課外，教師之間還應(yīng)不分學(xué)科、不分年級(jí)、不定時(shí)間隨堂聽課。4、教師聽課前要做好準(zhǔn)備工作，聽課時(shí)，聽課教師應(yīng)在預(yù)備鈴聲后即進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)，關(guān)閉手機(jī)，不中途離場(chǎng)(特殊原因除外)，上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。5、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，既要看教師對(duì)理念的運(yùn)用，課標(biāo)的把握，教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，基本功的展示，教師的課堂評(píng)價(jià)，又要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，參與面、參與度、參與情緒等，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等，要做好詳細(xì)記錄。6、聽課后要善于思考和總結(jié)。不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，聽課教師要善于反思、比較、總結(jié)，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。二、評(píng)課制度1、聽課教師要按照學(xué)校安排，準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)議活動(dòng)，不得無(wú)故缺勤，教研組長(zhǎng)要做好簽到和記錄工作。2、評(píng)議活動(dòng)應(yīng)本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，進(jìn)行實(shí)事求是地評(píng)議，反對(duì)一團(tuán)和氣式和含沙射影式的評(píng)課作風(fēng)。3、在評(píng)課前，教研組長(zhǎng)可以組織學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)，以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作為指導(dǎo)。評(píng)課的內(nèi)容應(yīng)該全面涉及執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解、教材的鉆研、把握與處理、學(xué)生的關(guān)注與了解、教法的選擇與應(yīng)用、學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練、非智力因素的關(guān)注度等方面，形式不拘一格，要點(diǎn)在要害處。4、在評(píng)課前，執(zhí)教者可以先介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路或授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行深入討論分析。提倡“1+1”方式，即每位與會(huì)者均說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)不足或建議。5、評(píng)完課后，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。授課人要在評(píng)議基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行反思，并寫好反思記錄。與會(huì)人員要認(rèn)真聽取、思考和記錄其他人的評(píng)議，建議記錄于《研訓(xùn)記錄冊(cè)》上。6、教研組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)本組教師聽課、評(píng)課情況