工作室管理制度

Word第第頁工作室管理制度工作室管理制度篇1

一、工作室例會制度

各工作室每學(xué)期召開一次打算會，商量本學(xué)期打算，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期至少支配一次階段性工作狀況匯報會議，催促檢查各項工作的實(shí)施狀況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)閱歷成果，梳理存在的問題，討論解決的方法。

二、工作室學(xué)習(xí)制度

1、工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，討論新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改良教學(xué)方法，總結(jié)溝通教研活動閱歷，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題、課堂教學(xué)，每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺溝通學(xué)習(xí)心得。堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好學(xué)習(xí)活動記錄。

2、工作室成員要在自我進(jìn)展打算中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

三、研討制度

1.工作室成員主動參與各級各類教學(xué)研討活動。

2.工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室依據(jù)討論方向確定主題，每月至少在線集體討論一次。

四、溝通制度

1、名師工作室定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討溝通活動。

2、建立名師工作室網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開拓名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)彩等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。

3、工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出討論課、觀摩課、示范課。

五、工作室工作制度

1、名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室討論項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期進(jìn)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價方法。

2、工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定詳細(xì)進(jìn)步打算，支配培訓(xùn)過程。工作室成員必需參與工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有討論成果。工作室建立定期主題研討制度。由負(fù)責(zé)人依據(jù)討論方向確定主題，定期集體討論，將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

3、工作室博客及電子檔案資料要準(zhǔn)時更新，建立工作室成員群，確保溝通效果。工作室要準(zhǔn)時通過群或博客發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題討論課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

六、工作室考核制度

工作室領(lǐng)銜人由“自貢市名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。考核主要從思想品德、理論提高、管理力量、教育教學(xué)力量、討論力量、技能水公平方面考察是否到達(dá)培育目標(biāo)，考核不合格者調(diào)整知名師工作室；同時按有關(guān)程序汲取符合條件、有進(jìn)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

七、檔案管理制度

建立工作室檔案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。每個成員仔細(xì)填寫工作室成員研修手冊，為個人的成長和工作室的進(jìn)展供應(yīng)根據(jù)。

八、獎懲制度

1、依據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核方法，根據(jù)3:4:3的比例評出一、二、三等獎。

2、對于不求進(jìn)取，不能按時完成工作任務(wù)的成員進(jìn)行勸退工作。

工作室管理制度篇2

㈠學(xué)習(xí)活動制度。依據(jù)工作室讀書活動支配，按時按量保質(zhì)完成讀書和筆記任務(wù)。每學(xué)期結(jié)束，工作室主持人對每個學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，并針對每位成員的實(shí)際完成狀況做出評價和建議。

㈡課題研討制度。工作室主持人及學(xué)員間要定期研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)展；依據(jù)工作室確定的課題，制定討論方案，在每一階段制訂詳細(xì)的實(shí)施打算，準(zhǔn)時做出階段總結(jié)，做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析。

㈢常規(guī)管理制度。按時參與工作室的每項活動，不遲到、不早退，不無故缺席，仔細(xì)履行工作室所規(guī)定的義務(wù)，按時、保質(zhì)、保量完成工作室的各項工作及任務(wù)，定期做出書面總結(jié)；

㈣考核評價制度。定期對各成員的專業(yè)成長表現(xiàn)、課題討論成果等綜合考核評價，催促學(xué)員履行應(yīng)盡義務(wù)，幫扶學(xué)員專業(yè)進(jìn)展。

㈤總結(jié)溝通制度。每學(xué)期召開一次工作室打算會議，商量本學(xué)期工作室打算，確定課題內(nèi)容和活動支配；每學(xué)年進(jìn)行一次工作室成果溝通會，向區(qū)教育局展現(xiàn)成果匯報活動〔參加論壇、專題報告、論文溝通等〕。

㈥經(jīng)費(fèi)使用制度。合理支配使用區(qū)教育局下?lián)艿墓ぷ魇一顒咏?jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于課題討論、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、購置學(xué)習(xí)資料、成果嘉獎等方面。

工作室管理制度篇3

1、每學(xué)期召開一次工作室打算會議，商量本學(xué)期工作室打算，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，支配本學(xué)期需展現(xiàn)的成果內(nèi)容，共享勝利的閱歷、探討存在的問題，催促檢查成員工作的實(shí)施狀況，溝通工作閱歷，討論學(xué)科課堂教學(xué)。

2、名師工作室領(lǐng)銜人催促工作室成員制訂周期進(jìn)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價方法。工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定詳細(xì)進(jìn)步打算，支配培訓(xùn)過程。

3、工作室成員必需參與工作室布置的工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、討論任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培育打算所確定的目標(biāo)。

4、工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理力量、教育教學(xué)力量、討論力量、技能水公平方面考察是否到達(dá)培育目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整知名師工作室；同時按有關(guān)程序汲取符合條件、有進(jìn)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

5、工作室成員的打算、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展現(xiàn)課、教案等材料準(zhǔn)時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的進(jìn)展供應(yīng)根據(jù)。

6、工作室全部經(jīng)費(fèi)依據(jù)學(xué)校制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。

7、每位成員必需準(zhǔn)時參與工作室開展的每一次活動〔特別狀況除外〕，仔細(xì)參與工作室年度考核。

8、工作室成員一般任期為一個工作周期〔三年〕。

9、工作室成員有以下情形之一者，予以解聘。

①有違背憲法和法律行為的。

②學(xué)校年度考核不稱職或基本稱職的。

③有意不完成工作任務(wù)并造成嚴(yán)峻損失的。

④品德不良，羞辱同學(xué)，影響惡劣的。

⑤不主動工作，并違背工作室規(guī)章制度的。

⑥經(jīng)工作室年度過程性考核不合格的。

工作室管理制度篇4

教育是事業(yè)，在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，在于求真；教育是藝術(shù)，在于創(chuàng)新；為實(shí)現(xiàn)“讓青年老師快速成長，讓骨干老師成名，名老師更名”的工作目標(biāo)，本工作室制定如下規(guī)章制度。

一、工作宗旨

以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以人的進(jìn)展為本，以提高青年骨干老師培訓(xùn)質(zhì)量和效益為核心，以教育教學(xué)實(shí)踐為主渠道，在市教育局的支持和關(guān)心下，圍繞本周期工作室工作目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，為提升老師專業(yè)水平搭建教科研平臺，供應(yīng)專業(yè)成長和進(jìn)展的空間，切實(shí)做好老師培育工作，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進(jìn)中青年體育老師健康、快速、可持續(xù)地成長，成為市、省級有影響力的骨干老師、學(xué)科帶頭人。

二、工作原則

工作室由市教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)，以注意學(xué)術(shù)引領(lǐng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)資源整合，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)過程性管理為原則，自主開展工作，接受市教育局專家委員會的評估和考核。我們將著力開展教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動，研討并解決學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問題，為每個成員的互助合作、溝通展現(xiàn)、進(jìn)展進(jìn)步創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1．帶好團(tuán)隊進(jìn)展。通過培育打算的實(shí)施，有效促進(jìn)培育對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室學(xué)員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題討論上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干老師和工作室學(xué)員的專業(yè)成長和專業(yè)化進(jìn)展。

2．抓好課題討論。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)閱歷，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有有用價值的科研課題，并以此為討論方向，在實(shí)踐探究中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶著本工作室同仁開展有效的教學(xué)科研活動。

3．做好帶頭示范。引領(lǐng)高中體育學(xué)科建設(shè)，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、成員共研、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有打算、有步驟地開展教學(xué)討論與展現(xiàn)活動，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)心本學(xué)科老師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的.共享。

4.建好溝通平臺。開拓工作室網(wǎng)頁，準(zhǔn)時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，溝通“工作室”討論成果，建立“學(xué)科骨干老師專業(yè)進(jìn)展討論”教育教學(xué)資源庫，使網(wǎng)頁成為本學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面對廣闊老師和同學(xué)。

5.出好討論成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個案集〔含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析〕、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

四、成員職責(zé)

〔一〕名師職責(zé)

1．負(fù)責(zé)名師工作室的全面工作。制訂名師工作室管理制度與進(jìn)展規(guī)劃，擬定本工作室培育打算及實(shí)施方案，指導(dǎo)工作室學(xué)員開展工作。

2．制定《工作室學(xué)員培育考核方案》，關(guān)心學(xué)員制訂個人專業(yè)進(jìn)展打算并催促實(shí)施完成，組織對工作室組學(xué)員進(jìn)行評估考核，建立本工作室和學(xué)員個人進(jìn)展檔案。

3．在師德方面搶先垂范，通過言傳身教關(guān)心學(xué)員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增添職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

4．帶著工作團(tuán)隊完成上級單位支配的老師培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。

5．制訂工作室教育教學(xué)科研課題討論方案，主持課題討論工作。

6．建立“名師工作室”網(wǎng)頁：定時更新，溝通展現(xiàn)工作室工作開展?fàn)顩r。

7．組織開展教育教學(xué)討論及實(shí)踐活動，依據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導(dǎo)工作，組織成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

8．負(fù)責(zé)本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費(fèi)使用、管理。

〔三〕學(xué)員職責(zé)

1．在工作室主持人的指導(dǎo)下，制定培育周期內(nèi)的個人進(jìn)展目標(biāo)和詳細(xì)的實(shí)施打算，定期參照個人進(jìn)展目標(biāo)和打算，催促自我進(jìn)展。

2．主動參與全國、省、市教學(xué)研討和學(xué)術(shù)溝通活動；主動參與本工作室組織開展的各項教育教學(xué)討論及實(shí)踐活動，按時、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、科研任務(wù)和其他必需的相關(guān)任務(wù)。

3．工作室學(xué)員實(shí)行集中和分散；分組活動的不同方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每年至少閱讀一本教育教學(xué)理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。

4．每個學(xué)員要主動為“工作室網(wǎng)頁”撰稿，寫出有較高質(zhì)量的信息材料〔包括教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、聽課隨想、讀書筆記等〕，使網(wǎng)頁內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強(qiáng)。每個成員要主動上工作室網(wǎng)頁點(diǎn)擊掃瞄信息，主動維護(hù)網(wǎng)頁的建立與進(jìn)展。

5．工作室將以課題為著力點(diǎn)，圍繞課題，每個成員每年至少上一節(jié)試驗(yàn)課或研討課，寫作一篇教學(xué)論文，在市級以上教研會議上溝通，或在市級以上刊物公開發(fā)表。

6．工作室學(xué)員通過公開課或講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)力量，形成教學(xué)風(fēng)格，制造教學(xué)業(yè)績，力爭成為骨干老師。

7．做好個人專業(yè)成長記錄，準(zhǔn)時撰寫階段性進(jìn)展總結(jié)。準(zhǔn)時總結(jié)反思，提煉個人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，撰寫教育教學(xué)論文。

五、有關(guān)制度

〔一〕會議制度

1．打算會議

〔1〕每學(xué)年伊始召開一次工作室培育打算會議，商量本學(xué)年工作室工作打算，確定工作室成員的階段性工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、工作室的教育科研課題討論內(nèi)容及專題講座內(nèi)容等。

〔2〕根據(jù)工作室總體工作打算，在各階段召開階段性打算會議，明確工作室對成員跟崗學(xué)習(xí)期間教學(xué)教研的指導(dǎo)，跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束后的遠(yuǎn)程指導(dǎo)、課題討論的結(jié)題指導(dǎo)等方面的詳細(xì)內(nèi)容。

2．階段性匯報會議

根據(jù)工作室培育打算，針對骨干老師的階段性學(xué)習(xí)、課題討論、教育教學(xué)實(shí)踐、討論課和匯報課等，每學(xué)期支配兩次或以上的階段性工作狀況匯報會議，匯報工作狀況，溝通教學(xué)、科研過程中所獲得的心得體會，介紹培育任務(wù)、科研課題的進(jìn)展?fàn)顩r，提出和共同探討解決實(shí)施打算的過程中所遇到的難點(diǎn)問題。

3．總結(jié)會議

每學(xué)年召開一次工作室總結(jié)會議，展現(xiàn)本學(xué)年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機(jī)構(gòu)的勝利例子，共享勝利的閱歷、探討本工作室仍存在的問題及改良方案。

六、科研課題制度

工作室承當(dāng)?shù)恼n題討論任務(wù)將根據(jù)課題討論方案落實(shí)至工作室各成員，各成員在相關(guān)課題內(nèi)容的討論中，既要重視理論討論，也要注意實(shí)踐應(yīng)用。各成員在應(yīng)用前人理論成果的基礎(chǔ)上，提升熟悉，準(zhǔn)時總牢固踐閱歷和討論成果，在工作室各種活動中共享，并主動向本區(qū)域老師輻射推廣。

七、出勤制度

學(xué)員在周期內(nèi)必需執(zhí)行工作室的考勤規(guī)定，應(yīng)主動參與培訓(xùn)打算規(guī)定的各項活動，原則上不予請假，若有特別狀況，須以書面形式提出請假要求。

八、學(xué)員的考核

以年度考核形式對全體工作室學(xué)員進(jìn)行考核，主要從老師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升、學(xué)問結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學(xué)風(fēng)格、科研意識與科研力量的提高等方面考察是否到達(dá)培育目標(biāo)。

考核實(shí)行自評與他評相結(jié)合的方式，綜合工作室名師團(tuán)隊看法、對學(xué)員的反饋評價等，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況等對學(xué)員做出考核結(jié)論。考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室學(xué)員考核不合格者則調(diào)整出老師工作室，同時按有關(guān)程序汲取符合條件、有進(jìn)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

九、檔案管理制度

建立工作室檔案制度，名師團(tuán)隊與工作室學(xué)員共同完成對工作室各項材料的準(zhǔn)時收集、歸檔、存檔。例如工作室的進(jìn)展規(guī)劃、管理制度、年度培育打算和總結(jié)，教育科研討論材料，公開課、討論課、匯報課、示范課，專題講座，教學(xué)案例、教學(xué)課件，聽課、評課記錄，學(xué)員論文等各種類型的材料。以此作為個人成長和工作室進(jìn)展過程的見證材料，同時也作為考核評價的根據(jù)之一。

工作室管理制度篇5

遠(yuǎn)程教育工作室是學(xué)校開呈現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源接收、下載和整理加工的場所，主要為遠(yuǎn)程教育和學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)校支配具有肯定業(yè)務(wù)水平的老師專人負(fù)責(zé)工作室日常接收和管理工作。

一、工作室向全體老師開放，鼓舞學(xué)科老師到工作室收看、查閱和借用資源。

二、面積不小于8平方米，適當(dāng)裝修布置，室內(nèi)安裝風(fēng)扇、窗簾，防止陽光直射設(shè)備，保持適合設(shè)備運(yùn)行的室內(nèi)溫度和濕度。

三、工作室實(shí)行專人管理。保持室內(nèi)干凈，留意文明衛(wèi)生，不得在室內(nèi)吸煙。不得在工作室內(nèi)進(jìn)行與項目工作無關(guān)的活動。

四、嚴(yán)禁將易燃易爆、有腐蝕有毒性、強(qiáng)氧化強(qiáng)磁場或放射性物品帶入室。

五、室內(nèi)全部軟件都具有版權(quán)和版權(quán)愛護(hù)；全部軟件未經(jīng)遠(yuǎn)教管理員答應(yīng)或進(jìn)行殺毒處理，不得擅自帶入室內(nèi)使用。

六、工作室內(nèi)設(shè)備只能用于遠(yuǎn)程教育項目工作，一律不準(zhǔn)外借挪作它用。

七、室內(nèi)設(shè)備設(shè)施隨時保持良好狀態(tài)，確保其正常運(yùn)行和日常使用。

八、下班前工作人員應(yīng)將全部設(shè)備復(fù)位，關(guān)閉室內(nèi)電燈和電源總閘，關(guān)好門窗，防火防盜。

工作室管理制度篇6

一、指導(dǎo)思想

在廣漢市教育局和老師研培中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在湯建輝室長的引導(dǎo)下，工作室全體成員以課題討論為主線，以科研活動為載體，充分發(fā)揮名校長在管理、科研方面的示范引領(lǐng)和傳、幫、帶作用，為提升全廣漢教育教學(xué)的管理水平做出奉獻(xiàn)。

二、科研工作目標(biāo)

1、通過科研工作推動培育一支能學(xué)習(xí)、有思想、有水平的優(yōu)秀管理團(tuán)隊。

2、開展一批關(guān)于學(xué)校管理方面的課題討論。

3、工作室爭取申報一項省或市級課題。

4、形成一批科研成果并轉(zhuǎn)化推廣這些成果。

三、工作室成員科研工作管理細(xì)則

1、確立課題，開展活動。工作室以課題討論為抓手，開展相應(yīng)的教育、教學(xué)管理討論活動。以管理人才培育及成