實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案3篇

第實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案3篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會(huì)音樂中不同樂器的音效速度變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗(yàn)

(材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》

重點(diǎn)：感受大河與小溪的音樂形象

難點(diǎn)：表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小花傘》

二、動(dòng)聽的音樂

1、欣賞音樂

·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂

2、表現(xiàn)音樂

·引導(dǎo)幼兒說說自己感受，大膽猜測(cè)音樂內(nèi)容，再次播放音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動(dòng)等在音樂中表達(dá)表現(xiàn)

三、大河與小溪

1、小溪

·欣賞小溪音樂，出示大河與小溪，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂選擇形象，說說自己的理由，教師小結(jié)：這段音樂就像是小溪水流動(dòng)的`聲音，音樂中添加的一些樂器聲，就好像溪水快速流動(dòng)的時(shí)候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂，進(jìn)一步感受理解音樂

2、大河

·欣賞大河音樂，引導(dǎo)幼兒思考小溪與大河之間的關(guān)系，再次播放大河音樂，進(jìn)一步感受理解音樂

3、大河與小溪

·播放樂曲欣賞，再次完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)大河與小溪流動(dòng)的樣子，欣賞課件視頻，通過音畫結(jié)合，進(jìn)一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇妙的音樂

·再次表現(xiàn)音樂

·播放音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動(dòng)過程：

1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。

（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

（2）提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

（3）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、教師示范朗讀。

（1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

（3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的.？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）

4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果

提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？為什么？

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

活動(dòng)延伸：

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解手勢(shì)言語，能說出常見手勢(shì)所表達(dá)的含義

2.通過猜測(cè)手勢(shì)故事豐富詞匯，嘗試根據(jù)手勢(shì)創(chuàng)編故事。

3.體驗(yàn)手勢(shì)言語的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師用手勢(shì)招呼一幼兒上前，提問：你怎么知道我叫你來？

2.師：我們不光嘴能說話，手也能說話。現(xiàn)在我做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜我的“手”說的是什么：你真棒、耶。

3.師：現(xiàn)在我要來點(diǎn)難的：一交警動(dòng)作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！

二、游戲“小手變變變”。

1.師：我的手還會(huì)變各種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看我變的是什么。（蛇、雀、兔）

2.幼兒用手玩“小手變變變”的游戲。

師：你的小手會(huì)變小動(dòng)物嗎？小手準(zhǔn)備好，變變變——（玩三次）

（1）師：你變出了誰？這是誰呢？

（2）師：再來一次，跟剛才不一樣！

（3）師：最后變一次，看誰能變出新朋友！

三、教師用手“講述”故事。

師：我的手呀不但會(huì)變動(dòng)物，還會(huì)講故事！請(qǐng)你仔細(xì)看，看誰眼睛亮，會(huì)動(dòng)腦，能猜出我的手講的是什么。教師表演手勢(shì)故事——

一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事、學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。

1.師：你看到了誰？還有誰？他們發(fā)現(xiàn)了什么？在干嘛？怎么過去的？

2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事里講了什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真看、仔細(xì)聽—

(教師邊講述邊表演故事。)

3.師：你們想用手講故事嗎？好，準(zhǔn)備讓你好聽的聲音傳到我的耳朵里。

4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友用響亮的聲音講出故事。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊手勢(shì)表演故事邊講述。）

五、幼兒仿編故事。

1.師：你覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過來呢？怎么過來的.?請(qǐng)你用手勢(shì)做出來。2.師：現(xiàn)在我們要把新的動(dòng)物朋友請(qǐng)到故事里，誰來試一試？（請(qǐng)幼兒到前面邊做手勢(shì)動(dòng)作邊仿編故事：一只……走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過去。如有困難其他幼兒看手勢(shì)表演可協(xié)助把故事完整講出來。）

3.教師肯定幼兒創(chuàng)造：老師真的沒想到，我們小朋友這